下面一段話有三處語病，請寫出修改意見。

    ①現(xiàn)代社會需要具有綜合能力的人才，所以我們在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)重視培養(yǎng)自己解決問題、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。②我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要培養(yǎng)與人交往適應(yīng)社會的能力，以免將來走入社會不被淘汰。③我們的老師為了培養(yǎng)我們的這些能力，可真是廢寢忘食，處心積慮。

    ①句的修改：_______________________________________________________________

    ②句的修改：_______________________________________________________________

    ③句的修改：_______________________________________________________________

閱讀下面一段文字，完成1-4題。（13分）

而今，網(wǎng)絡(luò)流行用語“元芳，你怎么看”登上《人民日報》，反映了這樣一個信號：網(wǎng)絡(luò)fēng mǐ全球的今天，政府與網(wǎng)民的互動已經(jīng)呈現(xiàn)良性發(fā)展tài shì。正是在人人都有麥克風(fēng)的時代，如何讓《人民日報》發(fā)出正面的聲音，為公眾接受且   A    （津津樂道/ 津津有味），學(xué)用網(wǎng)絡(luò)、貼近生活、走進群眾當成必然。一個“元芳，你怎么看”拉近了黨報和群眾的距離，卻形成了一種網(wǎng)絡(luò)的良性互動。在這種互動的交流中，正面的觀點通過風(fēng)趣huī xié的語言深入人心，在深以為然中，更為這種平等的對話喝彩。

1．根據(jù)拼音在橫線上用正楷依次寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

2．從括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填入在A處橫線上。（1分）

3．文中畫線的句子有語病，請修改。（2分）

修改意見：                                                               

4．里下河中學(xué)九（1）班擬舉行“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)流行語”主題班會活動，請你參加并完成下列任務(wù)：

（1）從下面網(wǎng)絡(luò)流行語中任選一個詞語造句，要能在具體語境中體現(xiàn)所選網(wǎng)絡(luò)用語的內(nèi)涵。（2分）

“打醬油”、“給力”、“hold”、“OUT”、“吐槽”、“吊絲”

（2）作為一名中學(xué)生，你是如何看待“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)流行語”的？請擬寫一條微博，發(fā)表你的看法。（不少于40字）（2分）

（3）星期一上午，班長李明前往縣文明辦，邀請張主任于本周五下午第三節(jié)課來參加這次主題班會活動。假設(shè)你是李明同學(xué)，見到張主任后，你準備怎么說？請寫下來。（3分）

閱讀下面一篇文章，完成1－4題

精神拾荒三步曲

①“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@是孔子的名言。意思是說：只讀書不思考，后果是糊涂；只思考不讀書，后果是危險。

②孔子當然不是無的放矢，“學(xué)而不思”和“思而不學(xué)”是好些聰明人也容易犯的毛病。有一種人，讀書很多，稱得上博學(xué)，但始終沒有真正屬于自己的見解。還有一種人，酷愛構(gòu)筑體系，發(fā)現(xiàn)新的真理，但拿出的結(jié)果往往并無價值，即使有價值也是前人已經(jīng)說過而且說得更好的。一個人真正好讀書就必定是有所領(lǐng)悟，真正愛思考就必定想知道別人在他所思問題上的見解，學(xué)和思怎么能分開呢？學(xué)和思是互相助興的，讀書引發(fā)思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。

③如此看來，學(xué)和思不可偏廢。在這兩者之外，我還要加上第三件也很重要的事——錄。常學(xué)常思，必有所得，但如果不及時錄下來，便會流失，豈不可惜？不但可惜，如果任其流失，還必定會挫傷思的興趣。席勒曾說，任何天才都不可能孤立地發(fā)展，外界的激勵，如一本好書，一次談話，會比多年獨自耕耘更有力地促進思考。托爾斯泰據(jù)此發(fā)揮說，思想在與人交往中產(chǎn)生，而它的加工和表達則是在一個人獨處之時。這話說得非常好，但我要做一點修正。根據(jù)我的經(jīng)驗，思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。如果沒有獨處中的用心加工和表達，不但已經(jīng)產(chǎn)生的思想材料會流失，而且新的思想也會難以產(chǎn)生了。黃山谷說，三日不讀書，便覺得自己語言無味，面目可憎。我的體會是，三天不動筆，就必定會思維遲鈍，頭腦發(fā)空。

④靈感是思想者的貴賓，當靈感來臨的時候，思想者要懂得待之以禮。寫作便是迎接靈感的儀式。當你對較差的思想也肯勤于記錄的時候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了。

⑤所以，不但A          是互相助興的，B         也是助興行列中的一個重要角色。學(xué)而思，思而錄，是愉快的精神拾荒之三步曲。

1．作者說的“精神拾荒三步曲”指的是哪三步曲？三步曲之間是什么關(guān)系？

2．第③段中席勒和托爾斯泰的觀點有什么相同和不同之處？請用自己的語言簡要概括。

3．根據(jù)上文的論述，請在空格A和B處分別填上合適的詞。

A、                                    B、                              

4．聯(lián)系你的學(xué)習(xí)或者讀書體驗，說說你對作者觀點的理解。

閱讀下面的文章，完成文后問題。(10分)
拐杖
(1)樓道的轉(zhuǎn)角處，有一根烏黑的拐杖。它的手柄已被磨亮了，而下端則綁著一團橡膠。不看它則已．這一看我便覺得熟悉。它不就是樓上那位瘸腿的老太太的嗎?聽說她已經(jīng)在前幾天去世了。
(2)想來老太太和我也做了兩年的鄰居了。她住四樓，我住三樓，在我的記憶里，老太太總是無聲無息的，連她去了，也去得無聲無息。
(3)兩年前，我搬進這幢房子時，就聽說四樓住著一位瘸腿的老人，她沒有兒女，而我唯一一次跟她的交往是在半年前。那天，我下班較早，剛要開門，卻聽見上面在叫：“三樓的大姐，請幫我一下!”
(4)我尋聲走向四樓，看見一位瘸腿的老太太扶著欄桿喘氣一一這就是我第一次見到老人，她雖然殘廢且病弱．但渾身卻干干凈凈的，我問道：“大娘，是您在叫我嗎?”
(5)她看我走近了，說：“大姐，我想請你幫我把拐杖拿到巷口去修一下，好嗎?”說著她遞給我十元錢．又指了指地上的拐杖。
(6)我拿著拐杖看了看問：“大娘，拐杖沒有壞，怎么修呢?”
(7)老人笑了，說：“瞧我這記性!我忘了告訴你了，大姐，請你叫那位修鞋的師傅在拐杖下面綁上一團橡膠就行了。我原來綁-的掉了�！�
(8)聽了這話，我才明白，原來老人怕拐杖磨損太快了。老人真吝嗇!我心里想著，也沒說什么就幫她拿去修了。
(9)今天睹物，不禁恩人，卻物是人非了。
(10)我打開門，收拾好一切就睡覺了。
(11)“咚……咚咚……咚……”樓上好像有許多人在跳，弄出很大的響聲來。看來是樓上的新住戶在開舞會了。我用被子梧了頭，那些可惡的聲音還是穿過被子侵襲我的鼓膜，越睡越清醒．越清醒越煩躁。我懷念起以前的安寧來，懷念起那位已經(jīng)去世了的行動不方便的老人來，我忍不住嘆道：吝嗇的老人啊!你的拐杖還沒有磨損多少呢!橡膠還在。
(12)“老人真的吝嗇嗎?”我忽有所悟地自問：“我不是從來沒聽見過拐杖敲樓板的聲音嗎?不正是因為那團綁在拐杖上的橡膠給了我安寧嗎?”
(13)我的心被一種暖暖的東西充實著，老人比誰都慷慨啊!
(14)樓上的聲音更大了，我覺得好像連我屋里的東西都在抖動!我睡意全無了!該怎么辦呢？“拐杖!”我靈機一動，想了一個辦法，我披衣下床，到樓梯轉(zhuǎn)角處拿了那根拐杖向樓上走去。
(15)我按了半天的門鈴，終于有人開門了。果然如我所料，屋內(nèi)有一群時髦的男女隨著火熱的音樂在賣力地舞著。見我來了，都向這邊望著。
(16)“請問你找誰?”開門的姑娘問我。
(17)“我是送拐杖來的!”我揚了揚手中的拐杖，說，“瞧，就是這根拐杖。對了，原來這里不是住著一位行動不方便的老大娘嗎?這是她的拐杖!”
(18)“哦，她是我的姨媽，已經(jīng)去世了。這房子現(xiàn)在是我的了!”她斜了斜漂亮的大眼睛說：“這拐杖是我扔了的!”
(19)聽她的口氣，有些怪我多管閑事了，我并不理會她話中的弦外之意，說：“老大娘真好!可怎么就去世了呢?她自己行動不方便，還替別人作想。你瞧，這拐杖的下端還綁著團橡膠，她是怕自己拄拐杖的聲音吵得樓下的鄰居不安寧啊!老人真好!”
(20)那個姑娘美麗的臉慢慢變嚴肅了。沉默了好一會兒后，她從我手里接過了拐杖，說：“謝謝!”
(21)我道了聲“打擾”就回家了。樓上的噪音消失了。拐杖又給了我一夜安寧。
(22)以后，樓上再也沒有什么噪音了。老太太在世時，她庇護著我，使我得到了安寧。而現(xiàn)在她的拐杖又庇護著我。生活遠遠不止一根綁有橡膠的拐杖那樣簡單。也許，這些樸實的東西我們可以把它們叫作“愛”。
——選自《小小說選刊精華本》
【小題1】圍繞拐杖，本文主要寫了哪兩件事?請你用簡潔的語言分別加以概括。(2分)
【小題2】品味下列句子中劃線的詞語，說說它們有什么表達作用。(2分)
在我的記憶里，老太太總是無聲無息的，連她去了，也去得無聲無息。
【小題3】第(8)段中說“老人真吝嗇”，第(13)段中卻說“老人比誰都慷慨”，對此，該如何理解?(2分)
【小題4】小說結(jié)尾處寫道：“生活遠遠不止一根綁有橡膠的拐杖那樣簡單�！闭堈f說你對這句話的理解。(2分)
【小題5】這篇小說以“拐杖”為題，你覺得好在哪里?(2分)

閱讀下面的文章，完成文后問題。(10分)

拐杖

(1)樓道的轉(zhuǎn)角處，有一根烏黑的拐杖。它的手柄已被磨亮了，而下端則綁著一團橡膠。不看它則已．這一看我便覺得熟悉。它不就是樓上那位瘸腿的老太太的嗎?聽說她已經(jīng)在前幾天去世了。

(2)想來老太太和我也做了兩年的鄰居了。她住四樓，我住三樓，在我的記憶里，老太太總是無聲無息的，連她去了，也去得無聲無息。

(3)兩年前，我搬進這幢房子時，就聽說四樓住著一位瘸腿的老人，她沒有兒女，而我唯一一次跟她的交往是在半年前。那天，我下班較早，剛要開門，卻聽見上面在叫：“三樓的大姐，請幫我一下!”

(4)我尋聲走向四樓，看見一位瘸腿的老太太扶著欄桿喘氣一一這就是我第一次見到老人，她雖然殘廢且病弱．但渾身卻干干凈凈的，我問道：“大娘，是您在叫我嗎?”

(5)她看我走近了，說：“大姐，我想請你幫我把拐杖拿到巷口去修一下，好嗎?”說著她遞給我十元錢．又指了指地上的拐杖。

(6)我拿著拐杖看了看問：“大娘，拐杖沒有壞，怎么修呢?”

(7)老人笑了，說：“瞧我這記性!我忘了告訴你了，大姐，請你叫那位修鞋的師傅在拐杖下面綁上一團橡膠就行了。我原來綁-的掉了�！�

(8)聽了這話，我才明白，原來老人怕拐杖磨損太快了。老人真吝嗇!我心里想著，也沒說什么就幫她拿去修了。

(9)今天睹物，不禁恩人，卻物是人非了。

(10)我打開門，收拾好一切就睡覺了。

(11)“咚……咚咚……咚……”樓上好像有許多人在跳，弄出很大的響聲來�？磥硎菢巧系男伦�戶在開舞會了。我用被子梧了頭，那些可惡的聲音還是穿過被子侵襲我的鼓膜，越睡越清醒．越清醒越煩躁。我懷念起以前的安寧來，懷念起那位已經(jīng)去世了的行動不方便的老人來，我忍不住嘆道：吝嗇的老人啊!你的拐杖還沒有磨損多少呢!橡膠還在。

(12)“老人真的吝嗇嗎?”我忽有所悟地自問：“我不是從來沒聽見過拐杖敲樓板的聲音嗎?不正是因為那團綁在拐杖上的橡膠給了我安寧嗎?”

(13)我的心被一種暖暖的東西充實著，老人比誰都慷慨啊!

(14)樓上的聲音更大了，我覺得好像連我屋里的東西都在抖動!我睡意全無了!該怎么辦呢？“拐杖!”我靈機一動，想了一個辦法，我披衣下床，到樓梯轉(zhuǎn)角處拿了那根拐杖向樓上走去。

(15)我按了半天的門鈴，終于有人開門了。果然如我所料，屋內(nèi)有一群時髦的男女隨著火熱的音樂在賣力地舞著。見我來了，都向這邊望著。

(16)“請問你找誰?”開門的姑娘問我。

(17)“我是送拐杖來的!”我揚了揚手中的拐杖，說，“瞧，就是這根拐杖。對了，原來這里不是住著一位行動不方便的老大娘嗎?這是她的拐杖!”

(18)“哦，她是我的姨媽，已經(jīng)去世了。這房子現(xiàn)在是我的了!”她斜了斜漂亮的大眼睛說：“這拐杖是我扔了的!”

(19)聽她的口氣，有些怪我多管閑事了，我并不理會她話中的弦外之意，說：“老大娘真好!可怎么就去世了呢?她自己行動不方便，還替別人作想。你瞧，這拐杖的下端還綁著團橡膠，她是怕自己拄拐杖的聲音吵得樓下的鄰居不安寧啊!老人真好!”

(20)那個姑娘美麗的臉慢慢變嚴肅了。沉默了好一會兒后，她從我手里接過了拐杖，說：“謝謝!”

(21)我道了聲“打擾”就回家了。樓上的噪音消失了。拐杖又給了我一夜安寧。

(22)以后，樓上再也沒有什么噪音了。老太太在世時，她庇護著我，使我得到了安寧。而現(xiàn)在她的拐杖又庇護著我。生活遠遠不止一根綁有橡膠的拐杖那樣簡單。也許，這些樸實的東西我們可以把它們叫作“愛”。

——選自《小小說選刊精華本》

1.圍繞拐杖，本文主要寫了哪兩件事?請你用簡潔的語言分別加以概括。(2分)

2.品味下列句子中劃線的詞語，說說它們有什么表達作用。(2分)

在我的記憶里，老太太總是無聲無息的，連她去了，也去得無聲無息。

3.第(8)段中說“老人真吝嗇”，第(13)段中卻說“老人比誰都慷慨”，對此，該如何理解?(2分)

4.小說結(jié)尾處寫道：“生活遠遠不止一根綁有橡膠的拐杖那樣簡單�！闭堈f說你對這句話的理解。(2分)

5.這篇小說以“拐杖”為題，你覺得好在哪里?(2分)