1、試用天氣預報的語言,介紹下面的天氣。其中表述準確的一項是
清晨,天上飄著片片白云;中午時分,天氣突然陰暗下來;下午還時不時地下起蒙蒙的細雨,輕風拂面,使人略感涼意。
A.多云轉陰,午后有間斷小雨,風力1—2級。
B.云間陰,下午有雨,伴有短時微風1—2級。
C.陰有云,午后有輕風吹拂,細雨連綿,風力1—2級。
D.以陰為主,風雨交加,氣溫明顯轉涼。
科目:初中語文 來源: 題型:
試用天氣預報的語言,介紹下面的天氣。其中表述準確的一項是
清晨,天上飄著片片白云;中午時分,天氣突然陰暗下來;下午還時不時地下起蒙蒙的細雨,輕風拂面,使人略感涼意。
A.多云轉陰,午后有間斷小雨,風力1—2級。
B.云間陰,下午有雨,伴有短時微風1—2級。
C.陰有云,午后有輕風吹拂,細雨連綿,風力1—2級。
D.以陰為主,風雨交加,氣溫明顯轉涼。
科目:初中語文 來源: 題型:013
試用天氣預報的語言,介紹下面的天氣。其中表述準確的一項是( )
清晨,天上飄著片片白云;中午時分,天氣突然陰暗下來;下午還時不時地下起蒙蒙的細雨,輕風拂面,使人略感涼意。
A.多云轉陰,午后有間斷小雨,風力1-2級。
B.云間陰,下午有雨,伴有短時微風1-2級。
C.陰有云,午后有輕風吹拂,細雨連綿,風力1-2級。
D.以陰為主,風雨交加,氣溫明顯轉涼。
科目:初中語文 來源:貴州省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:河北省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:河北省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
(2013年紹興)
(一)藍色的藍(20分)
丁立梅
①她報出她的姓時,我們都訝異極了!八{,藍色的藍。”她笑著說,紅唇鮮艷。繼而介紹她的名,居然單單一個字,藍。她的名字,藍藍。那會兒,我們正站在藍藍的湖邊,藍藍的天空倒映在湖中,如一大塊藍玉。她的名字,應和了眼前的景色。如此詩意,真是讓人妒忌。
、谖覀円恍腥擞挝鞑兀前氲郎霞舆M來的。之前,她一個人已游完拉薩,還在一家醫(yī)院里做了一天的義工!耙矝]做什么啦,就是幫人家拿拿接接的!彼凉M不在意地大笑起來。燦若一朵木棉花。五十多歲的人,看上去不過四十出頭,明麗得很。小導游喊同團稍上年紀的女人阿姨,卻叫她,藍藍姐。她樂得眉毛眼睛都在笑。
③我們都羨慕她的明媚和精神氣。幾天的西藏行走,我們早已疲憊不堪,高原反應也還在折磨著大家,一個個看上去灰頭土臉的,她卻精神飽滿得如枝葉蔥蘢!澳阏娌缓唵!”我們由衷地夸她。她聽了,哈哈大笑,開心極了。
、芩龕坌,熱情,說話幽默。一團的人,分別來自不同地方,彼此間有戒備,一路上都是各走各的,少有言語。她的到來,恰如煦風吹過湖面,泛起水花朵朵。眾人受她感染,都變得活潑起來親切起來,有說有笑的。原來,大家都不是生來冷漠的人哪。很快地,她跟全團的人混熟了。這個頭疼,她給止疼藥;那個腹瀉,她給止瀉藥;有人削水果,不小心被刀劃破了手,她伸手到口袋里一掏,就掏出幾塊創(chuàng)可貼來。仿佛她會變魔術。大家對她敬佩和感激得不得了,她卻輕描淡寫地說:“這沒什么,我只不過多備了點常用藥!
、菸鞑氐貜V路遙,一個景點到另一個景點往往相距幾百公里,要翻過許多座山,涉過許多條河。天未亮,我們就摸黑上路,所有人都睡眼惺忪,根本來不及收拾自己,只把自己囫圇塞進車子了事。她卻披掛完整,眼影、眉線、口紅,樣樣不缺,妝容精致。我們忍不住看她一眼,再看一眼,心里生出無限的感喟與感動來。
、拗浪墓适,是在納木錯。面對變幻無窮、風光詭異的圣湖,她孩子一樣歡呼奔跑,然后,突然雙膝跪下,淚流滿面。我們都嚇了一跳,正愣怔著不知怎么辦才好時,聽到她喃喃地說:“感謝上帝,我來了!
、咴瓉,她身患絕癥已兩年。醫(yī)生宣判的那會兒,她只感到天崩地裂。她在意過很多,得失名利,都曾是她主題曲。她玩命地去爭,甚至因此忽略了家庭,讓自己憔悴不堪。當她知道自己的生命,只剩下短短三個月時,雙手曾經緊握著的那一些東西,都成了浮云,她只要自己能活。
、嗨匦麓蚶碜约旱纳睿B(yǎng)花種草,出門旅游,還常常去做義工,生命變得充盈起來。每天清晨睜開眼,看到窗外第一縷陽光,她的心里都會騰起一陣歡喜:感謝上帝,我又擁有了一天!她把每一天都當做是嶄新的,是自己的重生。所以,心中時時充滿感激。她活過了醫(yī)生預言的三個月,活過了一年,活過了兩年,還將活下去。
、嵛覀兟牭脻i漪四起。生命本是如此珍貴,當愛惜。我們不再說話,一起看湖。眼睛里,一片一片的藍,相互輝映交融。
、饽鞘呛乃{,天的藍,廣闊無垠。
6.文章③④⑤著重描繪了“她”與“我們”的不同,請根據(jù)文章,參照示例,完成下表。(每空4字,可選用文中詞語或自己概括作答)(4分)
“我們” | “她” | |
第3小節(jié) | 灰頭土臉 | 明媚精神 |
第4小節(jié) | ||
第5小節(jié) |
7.2011年3月18日的《揚子晚報》刊登這篇文章時,刪去了第①②小節(jié)中劃線的三個句子,請你比較閱讀,你覺得刪去好還是保留好,為什么?(4分)
夸張失常。
8.文中第⑨小節(jié)劃線句含義豐富,試作分析。(4分)
眼睛里,一片一片的藍,相互輝映交融。
9.丁立梅曾經說過:“什么是奇跡啊?對于我們絕大多數(shù)尋常人來說,奇跡就是你沒有被打敗,你戰(zhàn)勝了你自己。”(引自《生命是用來愛和珍惜的》),結合這句話,說說文中的“她”是如何創(chuàng)造奇跡的。(4分)
10.這篇文章引發(fā)了同學們對“我想要的生活”的一場討論,以下是部分同學的觀點:
觀點一:生活就應該像文中的“她”一樣,“養(yǎng)花種草,出門旅游”“去做義工”,這才是豐盈的生命。
觀點二:在追求事業(yè)和成就的時候有得失名利之心,無可厚非,只要合情合理合法,就不能苛責。
觀點三:追求事業(yè)和成就應該是人生的主旋律,“她”的生活是在生命只剩下三個月的情況下“非常態(tài)”的選擇。
觀點四:功名得失、事業(yè)成就都是浮云,生活在于把每一天當做最后一天來享受。
你是怎么看的?你可以贊成上述某個觀點,也可以反對某個觀點,或者提出自己的新觀點。請闡明理由。(4分)
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
、偃藗冊谌粘9ぷ魃钪,對環(huán)境溫度升降1℃ ,似乎不太關心,但是氣象經濟學家發(fā)現(xiàn),氣溫變化1℃ ,不僅事關全球氣候變化,還跟經濟發(fā)展,特別是農業(yè)生產息息相關!
、诿绹鴼庀髮W家對全球平均氣溫變化1℃ 的評價是:氣溫上升l℃ ,經濟效益也跟看上升;氣溫下降1 ℃ ,經濟效益也跟著下降。世界平均氣溫下降1℃ ,全球產值就減少70 億美元。
、蹥鉁刈兓1 ℃ ,對農業(yè)生產有著更驚人的影響.美國達爾奇教授認為:若全球氣溫比20 世紀70 年代平均氣溫下降l℃ 時,玉米在全球60%的地區(qū)增加收成2100萬美元,棉花在全球范圍內欠收,損失約22 億美元;水稻65 %的地區(qū)損失9.56 億美元。中國氣候學家張家誠研究論述了若氣溫升降1 ℃ ,對中國糧食作物的影響:據(jù)測試,氣溫變化1℃ ,大體相當于農作物變化變化一個熟級,每變化一個熟級,產童變化10%,意即氣溫上升或下降1 ℃ ,糧食產量具有增產或減產10%的潛力。例如,我國著名商品糧生產基地——東北地區(qū),若當年平均氣溫出現(xiàn)了“涼夏”,則糧食肯定減產200億至300億斤。反之,若出現(xiàn)了“熱夏”,則糧食可多收幾百億斤。
④ 氣溫升高1℃ 雖然會使農作物增產,經濟有所增長,但是氣溫升高所帶來的環(huán)境及社會問題也著實令人擔優(yōu)。
、 聯(lián)合國有關機構最新報告預測,假若全球溫室氣體減排計劃得不到有效的實施,21 世紀全球的平均氣溫將上升1.8 ℃至4℃ 。如此下去,人類總有一天會掉進自掘的“熱陷阱”里而不能自拔。
、迣<翌A測:到2030年,中國海平面可能上升1 厘米到16 厘米,黃河三角洲、長江和珠江三角洲等地區(qū)洪水泛濫的機會增大,風暴潮的危害也會加重。由于氣溫上升,導致黃河和內陸河地區(qū)的蒸發(fā)量可能增長15 %左右,北方水資源短缺以及南方的旱澇等災害出現(xiàn)頻率也會增加。
、 德國刑偵專家也研究發(fā)現(xiàn),每年3月犯罪率開始上升,到7月至8月可達頂峰,9月開始下降。統(tǒng)計分析:每天氣溫升高1 ℃ ,犯罪率上升15 % ,氣溫達到37℃ 時,碰到紅燈待停時間長,司機間爭吵的概率比氣溫32℃時高出30%以上。
、 近年來,全球變暖問題已經引起了全世界的極大關注。相信隨著科學技術的不斷發(fā)展,人們環(huán)保意識的不斷增強,經過共同的努力,一定能夠守護好我們賴以生存的家園。
1、選文采用了哪種說明順序?
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2、第②段畫線句子運用了哪些說明方法?有什么作用?
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3、下面句子出自選文第⑥段,分析其中加粗詞語是如何體現(xiàn)說明文語言特點的。
到2030 年,中國海平面可能上升1 厘米到16 厘米,黃河三角洲、長江和珠江三角洲等地區(qū)洪水泛濫的機會增大,風暴潮的危害也會加重。
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4、氣候變暖會給人類帶來諸多危害,但選文也介紹了氣溫升高帶來的好處,請你從內容或寫法的角度分析,作者這樣安排的用意是什么?
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5、二氧化碳等溫室氣體的過度排放導致全球變暖,請你提出兩條應對全球變暖的措施?
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科目:初中語文 來源:學習周報 語文 七年級 語文版 2009-2010學年 第6期 總第162期 語文版 題型:048
我小學二年級的老師叫華霞菱,女,剛從北平(今北京)師范學校畢業(yè),二十歲左右,個子比較高,臉挺大,還長了些麻子,校長介紹說,她是“北師”的高材生,將擔任我們班的級任老師(猶今之班主任)。
華老師對學生非常嚴格,經常對一些“壞學生”訓誡體罰(站壁角、不準回家吃飯)。我們都認為這個老師很厲害,怕她。但她教課、改作業(yè)實在是認真極了。
小學二年級,平生第一次造句,第一題是“因為”。我造了一個大長句,其中有些字不會寫,是用注音符號拼的。那句子是:
“下學以后,看到妹妹正在澆花呢,我很高興,因為她從小就勤勞,她不懶惰!
華老師在全班念了我這個句子,從此,我受到了華老師的“激賞”。
但是,有一次我出了個“難題”,實在有負華老師的希望。華老師規(guī)定,寫字課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙,但經常有同學忘帶而使寫字課無法進行。華老師火了,宣布說再有人不帶上述文具來上寫字課,便到教室外面站壁角去。
偏偏剛宣布完我就犯了規(guī),等想起這一節(jié)是寫字課時,課前預備鈴已經打了,回家取已經不可能。
我心亂跳,面如土色。華老師來到講臺上,先問:“都帶了筆墨紙了嗎?”
我和一個瘦小貧苦的女生低著頭站了起來。
華老師皺著眉看著我們,她問:“你們說怎么辦?”
我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個學校,如果我在教室外面站了壁角,這種“奇恥大辱”就會被她報告給父母……天啊,我完了。
全班都沉默著,大家感到了問題的嚴重性。
那個瘦小的女同學說話了:“我出去站著去吧,王蒙就甭去了,他是好學生,從來沒犯過規(guī)!
聽了這個話我真是絕處逢生,我喊道:“同意!”
華老師看了我一眼,搖搖頭,嘆了口氣,厲聲說了句:“坐下!”
事后她把我找到她的宿舍,問道:“當×××(那個女生的名字)說她出去罰站而你不用去的時候,你說什么來著?”我臉一下子就紅了,我無地自容。
這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育。我現(xiàn)在寫到這兒的時候,心里仍怦怦然:不受教育,一個人會成為什么樣呢?
又有一次修身課考試,其中一道答題需有一個“育”字,我頭一天晚上還練習了好幾次這個“育”字,臨考時卻怎么也想不起來了,覺得實在冤枉,便悄悄打開書桌,悄悄翻開了書,找到了這個字,還自以為無人知曉呢。
發(fā)試卷時,華老師說:“這次考試,本來有一個同學考得很好,但因為一些原因,他的成績不能算數(shù)!
我一下子又兩眼漆黑了。
又是一次促膝談心,個別談話。我承認了自己的錯誤,華老師扣了我十分,但還是照顧了我的面子,沒有在班上公布我考試作弊的不良行為。
那時候的小學,每逢升級,級任老師就要換的,因此,1942年以后,華老師就不再教我們了。此后也有許多好老師,但沒有一個像華老師那樣細致地教育過我。
(選自《語文世界》)
1.說說華老師為什么會給作者留下很深刻的印象。
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2.請你用簡潔的語言歸納本文所舉的事例。
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3.說說下列句子屬于什么描寫,并體會其作用。
(1)華老師看了我一眼,搖搖頭,嘆了口氣。
_____________________
(2)我臉一下子就紅了,我無地自容。
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4.文中華老師的教育方式與莎利文老師的教育方式有什么不同之處?請你聯(lián)系這兩篇文章的具體內容談談你的發(fā)現(xiàn)。
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科目:初中語文 來源: 題型:048
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