解釋下面句子中劃線的成語。

    （1）兩人配合，相得益彰，是一對事業(yè)上的黃金搭檔。

         相得益彰：___________________________________

    （2）不料此事一經(jīng)公布，在法國引起了軒然大波。

         軒然大波：___________________________________

下面句子中劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;  ）

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下面句子中劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/h1>

1. A.
   媽媽語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因此而荒廢學(xué)業(yè)的例子。
2. B.
   神舟發(fā)射基地的廣大官兵，個個身懷絕技，卻因工作機密的性質(zhì)而鮮為人知。
3. C.
   第一位參加航天飛行的“平民”——37歲的教師克里斯塔·麥考利夫，雖然沒有實現(xiàn)上兩次“太空課”的愿望，卻以自己探索太空的勇氣，為全世界上了驚心動魄的一課。
4. D.
   我再三向他解釋事情的原委，可他就是不聽，真是不言而喻。

下面句子中劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;  ）

閱讀下面的文章，完成下面題目。(17分)

追尋書籍的味道

尤 今

小時家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的；可是呢，精神卻長年吃著奢華的鮑魚海參。把精神喂得飽飽的，是書籍。

捉襟見肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書本永遠不虞^①匱乏。

晚餐過后，便是一家子進入文字世界的大好時光了。一人讀書和一家讀書，感受是完全不同的。新買的書，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內(nèi)此起彼落地翻動著書頁的聲音，宛如天籟。

明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書哈哈大笑的那一刻，卻見進入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴(yán)肅的政論書中忙忙碌碌地寫著眉批的當(dāng)兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語底下畫線。當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時，父母親總會興奮地讀出來，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。

我們幾個孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書來讀。在那略識字的年齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。

 閱讀，這個美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動不得。

書籍，于我們而言，無所不能。

當(dāng)生活的小舟遇上了驚濤駭浪時，書籍是令我們安心的避風(fēng)港；當(dāng)超負荷的工作把我們的心揉成一葉成菜時，我們以書籍撫平內(nèi)心的皺褶；當(dāng)難以化解的憂傷把我們逼進黑暗的死角時，書籍便是一束束亮麗的陽光；當(dāng)我們的思想患上營養(yǎng)不良癥時，書籍就充當(dāng)了我們的維他命。

書籍之所以會深深地嵌進我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書籍是精神“永遠的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來怡人的甜味。

現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，分析年輕人不愛閱讀的因素時，一般人都歸咎于娛樂多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無暇分心或分心乏力。

不是的。我認為真正的關(guān)鍵是：童年時，他們不曾用書籍把精神養(yǎng)肥，成年之后，當(dāng)然不會“食髓知味”地追尋書籍的味道啦!

不讀課外書，可以有千萬個不同的借口。閱讀課外書，原因卻只有簡簡單單的一個：快樂。當(dāng)父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時，孩子當(dāng)然快樂，可是，那種快樂，是甜而短的，它不能無止無盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠矚的父母能把年幼的孩子引進文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。

近日，與思齊聊天，她以溫暖的語調(diào)憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說：“當(dāng)年，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢讓我去租書來看。5分錢租一本，幾天內(nèi)得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿了，便買個鎖頭鎖起來，滿箱都是奇珍異寶哪!到新加坡定居多年了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢!”

這個有著豐實童年的女子，現(xiàn)在，從事出版事業(yè)，以文字去喂養(yǎng)萬千讀者的精神。

愛讀書的人，人生各自精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起。

(選自《北方人》2010年第10期，略有改動)

注釋 ①〔不虞〕不憂慮。虞，憂慮。

1.書籍的“味道”除了書的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊含著其它什么“味道”呢?請依據(jù)文本作答。(至少答出兩點)(4分)

2.按要求品味語言。(4分)

(1)閱讀，這個美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟婦妹的心田里萌芽、茁長，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動不得。(品味句子的表達效果)

(2)如果高瞻遠矚的父母能把年幼的孩子引進文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。(品味劃線詞語的含義)

3.文章的后面寫思齊讀書這一內(nèi)容，在全文中有何作用?(3分)

4.文中提到現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，請你結(jié)合下則材料，給家長提幾條培養(yǎng)孩子閱讀興趣的建議。(6分)

2011年4月公布的第八次全國國民閱讀調(diào)查成果顯示：我國0~8周歲兒童的家長平均每天花費約22．78分鐘陪孩子讀書，有43．2％的家庭平均每天由家長陪孩子讀書的時間在20分鐘以上。近四成(39．4％)家長半年內(nèi)會帶孩子逛一次書店，其中27．1％的家長會在1~3個月內(nèi)帶孩子逛一次書店；有近三成(27．9％)的家長表示從未帶孩子逛過書店。

閱讀下面的文言文，完成8～10題。

【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。        （周敦頤《愛蓮說》)

【乙】自古人知貴蘭，不待楚之逐臣^①而后貴之也。蘭甚似乎君子：生于深山薄叢^②之中，不為無人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也。是所謂遁世無悶，不見^③是而無悶者也。蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。清風(fēng)過之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章以時發(fā)者^④也。                                             （黃庭堅《書幽芳亭記》）

【注釋】：①楚之逐臣：即屈原。②薄叢：貧瘠的叢林。③不見：不被人知道。④含章以時發(fā)者：藏善以待時機施展自己。

1.．下列對加點詞語的解釋，正確的一項是

2.．下列加點詞的意義和用法，相同的一項是

3.．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是

4.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）可遠觀而不可褻玩焉。

（2）生于深山薄叢之中，不為無人而不芳。

閱讀下面的文言文，完成6-8題。

秦巨伯

瑯琊①秦巨伯，年六十，嘗夜行飲酒，道經(jīng)蓬山廟。忽見其兩孫迎之，扶持百余步，便捉伯頸著地，罵：“老奴，汝某日捶我，我今當(dāng)殺汝。”伯思惟某時信捶此孫。伯乃佯死，乃置伯去。伯歸家，欲治兩孫。兩孫驚惋，叩頭言：“為子孫，寧可有此？恐是鬼魅，乞更試之�！辈�意悟。

數(shù)日，乃詐醉，行此廟間。復(fù)見兩孫來，扶持伯。伯乃急持，鬼動作不得。達家，乃是兩人也。伯著火炙之，腹背俱焦坼②。出著庭中，夜皆亡去。伯恨不得殺之。

后月余，又佯酒醉夜行，懷刃以去，家不知也。極夜不還。其孫恐又為此鬼所困，乃俱往迎伯，伯竟刺殺之。  

 （選自《六朝志怪小說選譯》）

注釋：①瑯琊: 古郡名，治所在今山東省膠南縣。

      ②坼：裂開。

1.. 下列句中加點詞意思不同的一組是

A．伯思惟某時信捶此孫          潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然

B．乃置伯去                   委而去之，是地利不如人和也

C．伯意悟                     目似瞑，意暇甚

D．夜皆亡去                   廣故數(shù)言欲亡

2.. 下列句中加點詞意義和用法相同的一組是

A．懷刃以去                   手自筆錄，計日以還

B．其孫恐又為此鬼所困          公輸盤為我為云梯，必取宋

C．乃是兩人也                 陳涉乃立為王          

D．伯恨不得殺之               輟耕之壟上，悵恨久之

3.. 下列對文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項是

A．秦巨伯的孫子雖挨過爺爺?shù)拇�，但并沒有因此而懷恨，反而在深夜出去迎接他，可見他們是很懂事的孩子。

B．秦巨伯曾經(jīng)識破鬼的騙術(shù)，并捉住它們把它們放在火上烤得腹背俱焦，但最終還是誤殺了兩孫子。

C．選文中鬼共三次假扮秦巨伯的孫子，因為秦巨伯好酒常醉，共有兩次被鬼所騙。

D．這篇文章說的是人妖易混，若辨別不清，就會干出錯殺無辜，放縱鬼魅的事情來。

4.將文言文閱讀材料中劃橫線的句子和教材上學(xué)過的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）為子孫，寧可有此？恐是鬼魅，乞更試之。（《秦巨伯》）

譯文：                                                                     

（2）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（《出師表》）

譯文：