4、《名人傳》又稱《英雄傳》,傳記里有三個(gè)人,一是音樂(lè)家貝多芬,一是雕塑家兼畫家_______,一是小說(shuō)家__________,三個(gè)人在人生憂患困頓的征途中,為尋求真理和正義,獻(xiàn)出了畢生的精力。
4、米開(kāi)朗基羅 托爾斯泰
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
《名人傳》又稱《英雄傳》,傳記里有三個(gè)人,一是音樂(lè)家貝多芬,一是雕塑家兼畫家_______,一是小說(shuō)家__________,三個(gè)人在人生憂患困頓的征途中,為尋求真理和正義,獻(xiàn)出了畢生的精力。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
名著閱讀題(6分)
(1)《水滸傳》中有這樣兩個(gè)精彩的打虎場(chǎng)面,請(qǐng)你根據(jù)下面的描述,說(shuō)出其中A、B兩個(gè)打虎英雄分別是誰(shuí)。(2分)
①A將半截棒丟在一邊,兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住,一按按將下來(lái)!瑼把左手緊緊地揪住頂花皮,偷出右手來(lái),提起鐵錘般大小拳頭,盡平生之力,只顧打。
②B放下樸刀,胯邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口,先把尾去窩里一剪,便把后半截身軀 坐將入去。B在窩內(nèi)看得仔細(xì),把刀朝母大蟲尾底下盡平生氣力舍命一戳,正中那母大蟲糞門。
A: B:
(2)讀名著片段,寫讀書筆記(3分):
1954年10月2日
聰,親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信,很高興我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告,這種精神消沉的情形,以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人,決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心,更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄,又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢?我們不來(lái)安慰你,又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng),方能廓然無(wú)累,真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張,低潮不過(guò)分使你頹廢,就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡,不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年。對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。……
書籍名稱: 《 ① 》(1分) | |
好句摘抄:“太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼” | 點(diǎn)評(píng):句子運(yùn)用了 ② 的修辭手法,說(shuō)明了 ③ 的道理。(2分) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
書籍名稱: 《 ① 》(1分) | |
好句摘抄:“太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼” | 點(diǎn)評(píng):句子運(yùn)用了 ② 的修辭手法,說(shuō)明了 ③ 的道理。(2分) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年福建廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:名著導(dǎo)讀
名著閱讀題(6分)
(1)《水滸傳》中有這樣兩個(gè)精彩的打虎場(chǎng)面,請(qǐng)你根據(jù)下面的描述,說(shuō)出其中A、B兩個(gè)打虎英雄分別是誰(shuí)。(2分)
①A將半截棒丟在一邊,兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住,一按按將下來(lái)!瑼把左手緊緊地揪住頂花皮,偷出右手來(lái),提起鐵錘般大小拳頭,盡平生之力,只顧打。
②B放下樸刀,胯邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口,先把尾去窩里一剪,便把后半截身軀 坐將入去。B在窩內(nèi)看得仔細(xì),把刀朝母大蟲尾底下盡平生氣力舍命一戳,正中那母大蟲糞門。
A: B:
(2)讀名著片段,寫讀書筆記(3分):
1954年10月2日
聰,親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信,很高興我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告,這種精神消沉的情形,以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人,決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心,更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄,又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢?我們不來(lái)安慰你,又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng),方能廓然無(wú)累,真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張,低潮不過(guò)分使你頹廢,就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡,不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年。對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助!
書籍名稱: 《 ① 》(1分) | |
好句摘抄:“太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼” | 點(diǎn)評(píng):句子運(yùn)用了 ② 的修辭手法,說(shuō)明了 ③ 的道理。(2分) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年福建廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:文學(xué)作品閱讀
名著閱讀題(6分)
(1)《水滸傳》中有這樣兩個(gè)精彩的打虎場(chǎng)面,請(qǐng)你根據(jù)下面的描述,說(shuō)出其中A、B兩個(gè)打虎英雄分別是誰(shuí)。(2分)
①A將半截棒丟在一邊,兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住,一按按將下來(lái)。……A把左手緊緊地揪住頂花皮,偷出右手來(lái),提起鐵錘般大小拳頭,盡平生之力,只顧打。
②B放下樸刀,胯邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口,先把尾去窩里一剪,便把后半截身軀 坐將入去。B在窩內(nèi)看得仔細(xì),把刀朝母大蟲尾底下盡平生氣力舍命一戳,正中那母大蟲糞門。
A: B:
(2)讀名著片段,寫讀書筆記(3分):
1954年10月2日
聰,親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信,很高興我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告,這種精神消沉的情形,以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人,決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心,更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄,又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢?我們不來(lái)安慰你,又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng),方能廓然無(wú)累,真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張,低潮不過(guò)分使你頹廢,就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡,不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年。對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助!
書籍名稱: 《 ① 》(1分) |
|
好句摘抄:“太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼” |
點(diǎn)評(píng):句子運(yùn)用了 ② 的修辭手法,說(shuō)明了 ③ 的道理。(2分) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
書籍名稱: 《 ① 》(1分) | |
好句摘抄:“太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼” | 點(diǎn)評(píng):句子運(yùn)用了 ② 的修辭手法,說(shuō)明了 ③ 的道理。(2分) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的文章,回答后面問(wèn)題。
《名人傳》引(法)羅曼·羅蘭
我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒。鄙俗的物質(zhì)主義鎮(zhèn)壓著思想,阻撓著政府與個(gè)人的行動(dòng)。社會(huì)在乖巧卑下的自私自利中窒息以死,人類喘不過(guò)氣來(lái)!蜷_(kāi)窗子罷!讓自由的空氣重新進(jìn)來(lái)!呼吸一下英雄們的氣息。
人生是艱苦的。在不甘于平庸凡俗的人,那是一場(chǎng)無(wú)日無(wú)之的斗爭(zhēng),往往是悲慘的,沒(méi)有光華的,沒(méi)有幸福的,在孤獨(dú)與靜寂中展開(kāi)的斗爭(zhēng)。貧窮,日常的煩慮,沉重與愚蠢的勞作,壓在他們身上,無(wú)益地消耗著他們的精力,沒(méi)有希望,沒(méi)有一道歡樂(lè)之光,大多數(shù)還彼此隔離著,連對(duì)患難中的弟兄們一援手的安慰都沒(méi)有,他們不知道彼此的存在。他們只能依靠自己;可是有時(shí)連最強(qiáng)的人都不免在苦難中蹉跌。他們求助,求一個(gè)朋友。
為了援助他們,我才在他們周圍集合一般英雄的友人,一般為了善而受苦的偉大的心靈。這些“名人傳”不是向野心家的驕傲申說(shuō)的,而是獻(xiàn)給受難者的。并且實(shí)際上誰(shuí)又不是受難者呢?讓我們把神圣的苦痛的油膏,獻(xiàn)給苦痛的人罷!我們?cè)趹?zhàn)斗中不是孤軍。世界的黑暗,受著神光燭照。即是今日,在我們近旁,我們也看到閃耀著兩朵最純潔的火焰,正義與自由:畢加大佐和蒲爾民族。即使他們不曾把濃密的黑暗一掃而空,至少他們?cè)谝婚W之下己給我們指點(diǎn)了大路。跟著他們走罷,跟著那些散在各個(gè)國(guó)家、各個(gè)時(shí)代、孤獨(dú)奮斗的人走罷。讓我們來(lái)摧毀時(shí)間的阻隔,使英雄的種族再生。
我稱為英雄的,并非以思想或強(qiáng)力稱雄的人;而只是靠心靈而偉大的人。好似他們之中最偉大的一個(gè),就是我們要敘述他的生涯的人所說(shuō)的:“除了仁慈以外,我不承認(rèn)還有什么優(yōu)越的標(biāo)記。”沒(méi)有偉大的品格,就沒(méi)有偉大的人,甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家,偉大的行動(dòng)者;所有的只是些空虛的偶像,匹配下賤的群眾的:時(shí)間會(huì)把他們一齊摧毀。成敗又有什么相干?主要是成為偉大,而非顯得偉大。
這些傳記中人的生涯,幾乎都是一種長(zhǎng)期的受難;蚴潜瘧K的命運(yùn),把他們的靈魂在肉體與精神的苦難中折磨,在貧窮與疾病的鐵砧上鍛煉;或是,目擊同胞受著無(wú)名的羞辱與劫難,而生活為之戕害,內(nèi)心為之碎裂,他們永遠(yuǎn)過(guò)著磨難的日子;他們固然由于毅力而成為偉大,可是也由于災(zāi)患而成為偉大。所以不幸的人。∏形疬^(guò)于怨嘆,人類中最優(yōu)秀的和你們同在。汲取他們的勇氣做我們的養(yǎng)料罷;倘使我們太弱,就把我們的頭枕在他們膝上休息一會(huì)吧,他們會(huì)安慰我們。在這些神圣的心靈中,有一股清明的力和強(qiáng)烈的慈愛(ài),像激流一般飛涌出來(lái)。甚至毋須探詢他們的作品或傾聽(tīng)他們的聲音,就在他們的眼里,他們的行述里,即可看到生命從沒(méi)像處于患難時(shí)的那么偉大,那么豐滿,那么幸福。
(
1)文中第3段中主要運(yùn)用了什么修辭手法?這種修辭手法在全文中均有體現(xiàn),試分析其作用。_____________________________________________________________
(
2)作者認(rèn)為什么樣的人可稱為英雄?_____________________________________________________________
(
3)文章認(rèn)為稱得上偉大的最重要的因素是什么?_____________________________________________________________
(
4)《名人傳》中的名人都具有什么樣的共同點(diǎn)?_____________________________________________________________
(
5)“倘使我們太弱,就把我們的頭枕在他們的膝上休息一會(huì)吧,他們會(huì)安慰我們!边@句話有何深刻含義?_____________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
名著閱讀填空(3分)
法國(guó)作家羅曼·羅蘭先后創(chuàng)作了多部名人傳記,其中《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》和__________被稱為世界“三大英雄傳”,又被稱為“__________”。其中飽受耳聾折磨的名人是____________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇模擬題 題型:問(wèn)答題
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com