門前流水尚能西！__________________。

①大漠孤煙直，______________________________。

②__________________________，門前流水尚能西！

③王教授已退休多年，仍在勤奮著書。如果要送他一幅書法作品，用曹操的詩(shī)句_________________，______________________作為內(nèi)容就很合適。

④生命是什么？生命就是范仲淹______________________,______________________遠(yuǎn)大抱負(fù)；生命就是文天祥_(kāi)______________________,_______________________的浩然正氣；生命就是龔自珍__________________________,___________________________的獻(xiàn)身精神。

默寫

①大漠孤煙直，____________ 。

②_______？門前流水尚能西！

③王教授已退休多年，仍在勤奮著書。如果要送他一幅書法作品，用曹操的詩(shī)句“ ________ ，_________”作為內(nèi)容就很合適。

④生命是什么？生命就是范仲淹“______ ，______" 的遠(yuǎn)大抱負(fù)；生命就是文天祥“ ______,_____” 的浩然正氣；生命就是龔自珍“______，______ ”的獻(xiàn)身精神。

誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！______________。

四、深層閱讀賞析。（１4分）

龍眼與傘

遲子建

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。

③去年，我在故鄉(xiāng)寫作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)，我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。

④沒(méi)有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會(huì)兒�！眿寢屨f(shuō)：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來(lái)吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)：“你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”

⑤我掛斷了電話。聽(tīng)筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤！我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開(kāi)口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。

⑥也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒��！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)！

⑦從陽(yáng)臺(tái)回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥(niǎo)兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味。看來(lái)老天也在揮灑筆墨，書寫事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。

⑨母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：“以后你再寫東西時(shí)，我可不去惹你！”

⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來(lái)到了青島，做長(zhǎng)篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)的一個(gè)游樂(lè)園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話，說(shuō)她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說(shuō)她坐上開(kāi)往沈陽(yáng)的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說(shuō)話的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……

⑩那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。

1..第①段畫線句運(yùn)用的修辭手法是       ，其表達(dá)效果是         ___

___________________________________________。（3分）

2..第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“       ”→“        ”的變化過(guò)程。（2分）

3..第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是        。（３分）

4..對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）（３分）

5..作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親獨(dú)自默默地回家；（2）              ；“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1）           ；（2）              。 （3分）

四、深層閱讀賞析。（１4分）

龍眼與傘

遲子建

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。

③去年，我在故鄉(xiāng)寫作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)，我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。

④沒(méi)有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會(huì)兒�！眿寢屨f(shuō)：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來(lái)吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)：“你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”

⑤我掛斷了電話。聽(tīng)筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤！我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開(kāi)口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。

⑥也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒��！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)！

⑦從陽(yáng)臺(tái)回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥(niǎo)兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味。看來(lái)老天也在揮灑筆墨，書寫事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。

⑨母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：“以后你再寫東西時(shí)，我可不去惹你！”

⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來(lái)到了青島，做長(zhǎng)篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)的一個(gè)游樂(lè)園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話，說(shuō)她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說(shuō)她坐上開(kāi)往沈陽(yáng)的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說(shuō)話的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……

⑩那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。

1..第①段畫線句運(yùn)用的修辭手法是       ，其表達(dá)效果是         ___

___________________________________________。（3分）

2..第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“       ”→“        ”的變化過(guò)程。（2分）

3..第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是        。（３分）

4..對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ） （３分）

5..作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親獨(dú)自默默地回家；（2）              ；“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1）           ；（2）              。 （3分）

閱讀下文，完成小題。（18分）
古宅的命運(yùn)  吳志軒
①凡事盛極必衰，物極必反，古宅似乎也是如此。
②如今在江西婺（wù）源，老宅不下千座，其命運(yùn)不外如下幾種：善之善者，掛上某級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位或名人故居的牌子，一般都由政府花錢修繕，富麗堂皇，傲然屹立；次者，后人將古宅修舊如新或如舊，改造成客棧，一年也有不錯(cuò)的收益；又次者，如今尚有后人居住，因時(shí)間久遠(yuǎn)，人口繁衍，一棟宅子里住七八戶人家，古宅顯出破敗景象，可敗的東西也基本都敗光了；更次者，主人搬進(jìn)新家，任由老宅荒廢，或是將可賣的賣掉，只留下門頭和圍墻，內(nèi)中破敗不堪，甚至夷為平地。在這些老宅當(dāng)中，前兩者是幸運(yùn)的，后兩者則只能慨嘆命途多舛了。
③這些宅子的價(jià)值在哪里？毫無(wú)疑問(wèn)，建筑美學(xué)是重要的，包括結(jié)構(gòu)、材料、雕刻乃至風(fēng)水等。因此很多外地人將古宅買了去，另?yè)竦刂窂?fù)原，以此裝點(diǎn)門庭。但我卻對(duì)此感到一種悲哀。
④宅子是有生命力的。在婺源感覺(jué)最舒服、最充實(shí)的就是坐在老宅里，聽(tīng)主人講家族的故事、老宅的歷史，那時(shí)你會(huì)覺(jué)得這個(gè)宅子是有生命的，會(huì)呼吸的，是可以和人交流的。從中我們可以體會(huì)到滄桑、厚重、智慧、豁達(dá)、寧?kù)o、和諧等諸多情感。所以，古宅的價(jià)值絕不僅僅在于建筑美，更重要的是依附于人、依附于地方的人文之美�、莨耪�代表的是中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)中嚴(yán)謹(jǐn)、雅致、詩(shī)意、和諧的生活方式和生活藝術(shù)。我們可以想象在這些古宅里，曾經(jīng)有過(guò)“日出而作，日入而息”的淳樸生活；曾經(jīng)有過(guò)“故人具雞黍，邀我至田家”的融洽交往；曾經(jīng)有過(guò)“      ，      ”的雅集文會(huì)；曾經(jīng)有過(guò)“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”的閑情逸致；也曾經(jīng)有過(guò)“      ，     ”的家國(guó)憂思……
⑥弄清楚了古宅的價(jià)值所在，該如何對(duì)其進(jìn)行保護(hù)、傳承和發(fā)展便容易思考了。倘有意于此，可將古宅或租或買，然后改造，維持其原有風(fēng)貌，但在使用功能上要注重生活舒適性和文化體驗(yàn)感。除臥室外，大部分面積可以作為書房、茶室、禪室、棋室等，如有院落，還可建一座琴臺(tái)，可以彈古琴，閱金經(jīng)，也是一處好所在。
⑦有可能的話，還可以延請(qǐng)古宅的主人，對(duì)客人講講這座宅子和這個(gè)家族的故事——這樣的故事很多，可以讓我們看到傳統(tǒng)中國(guó)走向現(xiàn)代中國(guó)的足跡。盡管這只是如恒河沙數(shù)的家族的一個(gè)，但卻同樣深深地打上了“中國(guó)”的烙印。
⑧相信沿著這條路走下去，古宅的未來(lái)會(huì)更加美好，我們的未來(lái)也會(huì)更加美好。從這個(gè)方面說(shuō)，古宅是具有極高價(jià)值的，它的保護(hù)、傳承和發(fā)展，其契機(jī)便在于此。
⑨希望古宅不再背井離鄉(xiāng)，更不要轟然坍塌。因?yàn)椋�它們代表著中�?guó)傳統(tǒng)文化，代表著中國(guó)人的理想生活，更代表著那些迷茫焦慮無(wú)奈的蕓蕓眾生的精神家園。
（節(jié)選自《中國(guó)青年報(bào)》）
【小題1】在第⑤段空格處，可用劉禹錫《陋室銘》中“      ，      ”來(lái)表現(xiàn)讀書人雅集文會(huì)的特點(diǎn)；可以用范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“      ，      ”來(lái)體現(xiàn)家國(guó)憂思的內(nèi)涵。（4分）
【小題2】作者在第③段中說(shuō)“我對(duì)此感到一種悲哀”，請(qǐng)指明“此”的具體內(nèi)容。（2分）
【小題3】文中多次提到古宅的“價(jià)值”，請(qǐng)結(jié)合文意，分條概括“價(jià)值”的具體內(nèi)容。（4分）
【小題4】請(qǐng)仔細(xì)閱讀第④段，作者認(rèn)為“宅子是有生命力的”，古宅的“生命力”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)概括作答。（4分）
【小題5】作者關(guān)注古宅命運(yùn)，認(rèn)為古宅代表著中國(guó)人的理想生活，從全文來(lái)看作者認(rèn)為的“理想生活”是怎樣的？你心中的理想生活又是怎樣的？（4分）