不少優(yōu)秀的流行歌曲都很注意修辭方法的運(yùn)用，請你寫出下列歌詞中所用的修辭方法。

（1）還記得年少時的夢嗎?像朵水遠(yuǎn)不凋零的花。（張艾嘉《愛的代價》）（    ）   

（2）夜半清醒的燭火：不忍苛責(zé)我。（周杰倫《東風(fēng)破》）（    ）

（3）燦爛星空，誰是真的英雄?平凡的人們給我最多感動。（成龍《真心英雄》）    （    ）

（4）黑黑的天空低垂，  亮亮的繁星相隨。（鄭伊健《蟲兒飛》）    （    ）

閱讀短文，回答問題

①泡一壺香茗，在這沁人心脾的清香中，我輕輕地翻開一本《客家之子》，猶如走進(jìn)了客家的歷史長卷。我見到了一位位胸懷大志、正氣凜然的客家先人；我聽到了他們振聾發(fā)聵、鏗鏘有力的豪言；我感受到了他們心憂天下、萬死不辭的愛國熱情。

②他們的思想，猶如劃破黑夜的閃電，照亮了歷史，照亮了未來；他們的靈魂，猶如          ，點(diǎn)燃了夢想，點(diǎn)燃了希望!

③戰(zhàn)火紛飛的宋朝末年，元兵入侵，宋王朝氣數(shù)已盡。許多人都以“識時務(wù)者為俊杰”為由，“棄暗投明”，歸附元朝。卻有一人，一臉正氣拒絕投降；卻有一人，艱難困苦歷盡折磨；卻有一人，從容不迫走上刑場；卻有一人，寧死不屈引頸就義！他，便是《客家之子》中第一人的文天祥。一首蕩氣回腸的《過零丁洋》，成就了中華民族的千古絕唱；一曲義薄云天的《正氣歌》，使民族正氣沛然于天地之間！

④我不禁要感嘆，好一句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，好一副錚錚鐵骨，好一個視死如歸、正氣凜然的客家忠魂！你可知道，在你之后，有多少忠烈之士前仆后繼，在“多難興邦”的血淚史上留下英名?是那孤城喋血的蔡蒙吉，是那驍勇善戰(zhàn)的袁崇煥，是那捐軀赴國難的劉光第……他們身上都流動著客家人的血，他們體內(nèi)都跳動著客家人的心！一身民族正氣，一脈相承，貫通古今！

⑤是堅守四行倉庫奮勇殺敵的謝晉元，教會了我做人應(yīng)“臨大節(jié)而不辱，處危難而自若”；是棄筆從戎、濟(jì)世救國的丘逢甲教會了我，要為“樹捍衛(wèi)國家民族之勛業(yè)”而努力學(xué)習(xí)；是壯志滿懷、才高八斗的黃遵憲教會了我，要“摶扶搖羊角，直上九萬里!”……一部《客家之子》，讓我認(rèn)識了震驚文壇的“廣東第一才子”——宋湘，讓我了解了力挽汪瀾的元帥——葉劍英，讓我記住了弄潮商海的實(shí)業(yè)家——張弼士。一本《客家之子》，將經(jīng)久不衰的客家精神詮釋得淋漓盡致，讓我跟那么多的客家先輩們“面對面”交流，怎能叫我不感到激動，不感到驕傲？他們在我心中，已不是一個個普通人，而是我要學(xué)習(xí)的榜樣，是我發(fā)憤圖強(qiáng)的動力和源泉！

⑥輕輕地合上書本，任憑思緒在梅州的山水間徜徉。秀美壯麗的梅州河山，養(yǎng)育了多少青史高歌的優(yōu)秀兒女。“會當(dāng)再奮十年斗，歸讀陰那梅水邊”，巍巍青山，記錄了葉劍英元帥叱咤風(fēng)云的一生。長潭的碧水中遺留著一塊“血斑石”，據(jù)說是抗清志士林丹九用鮮血浸染的，那“負(fù)崖倚險系蒼生，心與寒潭一樣清；任是史官編不到，山靈知道此孤貞”的詩句仍存留于天地間。沿周溪而上，便是黃遵憲的故居——人境廬�！按绱绾由酱绱缃�，侉離分裂力誰任。杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心�！笨图抑�子的赤膽忠心感天動地！……

⑦人說，“讀史明理”。讀《客家之子》，我不僅“明理”，連心靈都受到了震撼與洗禮。

（“客都書香節(jié)”優(yōu)秀征文，有刪改。作者：楊婷婷）

1．請給下面加點(diǎn)的字注音。

沁人心脾         思緒        

2．作者在文中想要表達(dá)的主要意思是：      。全文舉例詳略得當(dāng)，詳寫的是      的事跡。

3．在第②自然段空格處填上一個帶有修飾成分的喻體。

4．對文段相關(guān)內(nèi)容的判斷，錯誤的一項(xiàng)是

A．文中①、③自然段中都運(yùn)用了排比修辭方法。

B．文中多處引用了相關(guān)詩句，很好地表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。

C．第⑥自然段列舉事例，使用的是時間先后順序。

D．文中第⑦自然段是對全文的升華，感情色彩強(qiáng)烈。

（2012年貴州六盤水）

無人看到你的憂傷

    ①他從小便生長在我的光環(huán)里，說不清是悲是喜，就那樣悄無聲息地行走，聽著我轟隆隆碾過的得意的車輪。

    ②我讀大學(xué)的時候，他才剛剛小學(xué)畢業(yè)，沒有考入重點(diǎn)中學(xué)，有人見了他便嬉笑說：“你姐姐當(dāng)初讀的可是最好的初中，你念的這所，她看都看不上眼呢。”他也不爭辯，白人家一眼，便用力地甩一下書包，嗖一下跨上車走人。

    ③他在學(xué)校里，遇到的老師，有聽說過我的，上課的時候看他開小差，偷偷聽流行歌曲，便用教鞭敲他的腦袋，挖苦他說：“你和你姐姐一個爹媽生的孩子，怎么差別就那么大呢?”他紅了臉，將CD機(jī)關(guān)掉，耳機(jī)卻是塞在耳朵里，始終不肯摘下。下課后有同學(xué)圍攏過來，將一本最新的雜志放在他面前，指著上面我的筆名，說：“看你姐姐又發(fā)文章了，寫得好棒呢，你那些經(jīng)常被老師念的文章，不會是她替你寫的吧，或者，是將你姐姐讀書時的作文拿出來抄了一下?”他并不氣，拿過雜志，翻到我的那篇文章，趴在書桌上，默默地看完，而后起身默默地還回去。

    ④那時，我和他很少說話，放假回家的時候，看到我來，他都不會喊一聲姐姐，卻會在父母不在家的時候，笨手笨腳地去廚房做飯，燒了稀粥，炒了青菜，還用油炸了丸子。我坐在沙發(fā)上看書，他便端過來，說：“吃吧�！备改富貋砜吹剿麩�的飯菜，嘗一口，說：“真咸，怎么能吃?”我替他解圍：“比我做得好吃多了。”父親便瞪眼：“做飯再好吃管什么用?學(xué)習(xí)要比你一半好我們也知足了。”我在家的時候，他與父母發(fā)生沖突的幾率也高。常常便不知怎么，就和他們爭吵起來。他不是那種叛逆到跟父母氣勢洶洶吵鬧的孩子，他只是爭辯兩句，便出了家門。家人從不去找他，也知道他沒有錢，根本走不遠(yuǎn)，頂多是在小城里游逛到天黑，而后踩著稀薄的月光，寂寞地走回家去。

    ⑤有時候我會背著父母出去尋他，在家門口父母不會經(jīng)過的小巷子里，他坐在石凳上，低頭用一根樹枝胡亂地畫著什么，我勸他起來回家，他始終不肯，只說：“讓我一個人待會兒�！蔽抑缓米唛_，沒多遠(yuǎn)，聽見后面啪嗒啪嗒的有腳步聲，回頭，卻看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，用憂傷一的目光，安靜地注視著我。我的心突然很疼，不忍再看，扭頭走開。

    ⑥年齡愈大，我們的話語愈少，后來他用幾十元錢，從同學(xué)手里買了二手手機(jī)，開始發(fā)短信給我。為了省錢，他的每一條短信有好幾十字，而我因?yàn)閼卸瑁�回�?fù)給他，常常就一兩個字。

    ⑦有一天在家，我無意中進(jìn)入他的臥室，打開床前的抽屜，看到一本厚厚的留言冊。心里好奇，打開來看，一頁頁地翻過去，心內(nèi)便生出絲絲的疼痛，猶如一把小刀，面無表情地割著我的手臂。幾乎每隔兩頁，便會看到別人給他的留言里，千篇一律地說：真羨慕你，有一個如此優(yōu)秀的姐姐，有她一路幫扶著，想必你也會有美好幸福的未來。留言冊的下面，是一本一本的雜志，我的文字，在其中光芒閃爍。而我出過的第一本書，也不知他從哪兒買到，已經(jīng)翻看得書頁脫落，卻在抽屜的最里面，以它奪目的光澤，將他整個的年少時光，霸道地籠罩。

    ⑧突然想念10歲以前的他。在雨后的泥地里，我載不動他，他便啪一下跳下車去，踩著軟泥，在小路上一邊奮力飛奔，一邊回頭看我，而且興奮地大喊：“姐姐，快點(diǎn)騎啊!你追不上我啦!”我看著他兩條瘦瘦的小腿，猶如一只鳥兒的翼翅，自由地在風(fēng)里拍打，心底的溫情，慢慢膨脹，成為一朵大大的棉花糖。

    ⑨那段記憶，我寫入了書里，我知道總有一天，他會看到；而我也會看到，他褪掉沉重的外殼，如一只蓬勃的大鳥，毫不猶豫地飛離我銳利冷硬的光環(huán)。

1．概括出①段畫線旬“他從小便生長在我的光環(huán)里”相應(yīng)的事例(任意三個)。(3分)

2．第⑧段畫線句運(yùn)用了        修辭方法，生動形象地表現(xiàn)了        。(3分)

3．第⑧段的記敘順序是        ，作用是                                             。(3分)

4．第⑤段畫線句，“我”看到流浪狗，心突然很疼，不忍再看的原因是什么?(3分)

5．分析文中弟弟的形象。(4分)