5、《觀滄�！芬辉�(shī)中，描寫海島上生意盎然的詩(shī)句是：

                                                                 

5、樹(shù)木叢生，百草豐茂

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

《觀滄海》一詩(shī)中，描寫海島上生意盎然的詩(shī)句是：

                                                                 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

對(duì)曹操的《觀滄�！焚p析有誤的一項(xiàng)是

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

A．詩(shī)的起筆交代登臨之地碣石山，點(diǎn)明登山的目的是觀滄海，平穩(wěn)而自然的引出以下對(duì)觀海所見(jiàn)景物的描繪。

B．全詩(shī)緊扣一個(gè)“觀”字，把眼前的海上景色和自己復(fù)雜的心理活動(dòng)以及氣吞山河、囊括宇宙的氣概巧妙結(jié)合起來(lái)，意境開(kāi)闊，氣勢(shì)磅礴。

C．“樹(shù)木”、“百草”二句寫的是靜景，是近看所見(jiàn)之景；“秋風(fēng)”、“洪波”二句寫的是動(dòng)景，是遠(yuǎn)觀所見(jiàn)之景，由近及遠(yuǎn)，一靜一動(dòng)，有力地刻畫了大海的壯闊，為下文展開(kāi)想象埋下了伏筆。

D．全詩(shī)句句寫景，實(shí)則句句抒情，詩(shī)人把遠(yuǎn)眺大海時(shí)涌上心頭的豪情壯志寄寓在景物的描寫之中。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：重慶市期中題 題型：默寫題

（1）老驥伏櫪，_____________。《龜雖壽》
（2）《觀滄�！芬辉�(shī)中，描寫海島上生意盎然的詩(shī)句是：_____________，_____________。
（3）《次北固山下》中蘊(yùn)涵新事物總是在舊事物中孕育產(chǎn)生這一哲理的句子是_______，__________。
（4）李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》正面寫詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人深切同情的詩(shī)句是：_____________，_____________。
（5）孟浩然《過(guò)故人莊》一詩(shī)中描繪優(yōu)美寧?kù)o的田園生活的句子是：_____________，_____________。 （6）何當(dāng)共剪西窗燭，_____________。
（7） ________________，誰(shuí)家新燕啄春泥�！跺X塘湖春行》
（8）從你積累的古詩(shī)文中找出兩句描繪春景的語(yǔ)句：
　　第一句：_____________，_____________。
　　第二句：_____________，_____________。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：廣東省湛江市2011－2012學(xué)年八年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試題 題型：048

現(xiàn)代文閱讀

徐聞，千年夢(mèng)回三墩情

　　①有人說(shuō)：春風(fēng)，是冰河的等待；收獲，是秋天的等待；雨露，是大地的等待；陽(yáng)光，是大海的等待。那么，2010年的3月，我們與徐聞的這一次初遇，便是她千年的等待。

　�、谔ど闲炻勥@片紅土地的一瞬間，親吻到的不僅僅是淳樸的田園美景，還有歲月流逝的印痕。據(jù)記載，徐聞城于公元前111年建在海邊的討網(wǎng)村，前臨大海，面對(duì)三墩。三墩是古討網(wǎng)村的天然屏障，三島連環(huán)，猶如三只巨大的神龜守護(hù)著古老的港灣，古稱“瀛島聯(lián)璧”、“蓬萊三仙湖”。

　�、圻@里俯拾即是的不單是一種心境，一襲美景，還有沉甸甸的歷史傳記與美麗傳說(shuō)。請(qǐng)你用一顆寧?kù)o的心，細(xì)數(shù)古椰蔥翠，陽(yáng)光斑斕和湖水的澄澈靜謐。她不是風(fēng)華絕代的美人，只是一個(gè)純潔樸素的漁家姑娘，從遠(yuǎn)古走來(lái)，與你赴一個(gè)千年的邀約。

　　④越過(guò)椰林，漫步在古港堰堤上，映入視線的是古樸的村莊，蓊郁的紅樹(shù)林，還有歷盡滄桑之后，俯仰之間已為陳?ài)E的徐聞港。昔日的盛世繁華已經(jīng)遠(yuǎn)去，航海家們的身影朦朧在歷史中，化作這里的空氣、水以及神韻。然而，經(jīng)過(guò)千年風(fēng)雨洗禮，八角定位航海石標(biāo)留存至今，古人曾經(jīng)向這里注滿燈油，讓熊熊燃燒的火焰指引航向。俯身觸摸它周遭無(wú)數(shù)次經(jīng)過(guò)火焰燒灼后留下的一圈圈灰白痕跡，仿佛夢(mèng)回千年。歷史、文化的交流，人類文明的進(jìn)步，也正是從這里始發(fā)。

　�、菰@赫一時(shí)的侯官神座上馬凳，用靜默講述著一段古老神秘的傳說(shuō)；散落著的數(shù)不盡的漢磚漢瓦，見(jiàn)證著歷史穿越的千年時(shí)光。

　�、扌兄翞觚斒�，游人甚多。這烏龜石未經(jīng)人工一絲一毫的雕琢，卻惟妙惟肖，宛若千年之前悠然望天的巨型神龜，在剎那的斗轉(zhuǎn)星移中石化成如今的黑色琥珀；千年之后，用一種永恒定格的姿態(tài)，記錄古時(shí)那一段或風(fēng)和日麗或月明星稀的時(shí)光。

　�、咔f(wàn)年來(lái)，由于火山玄武巖受海水浸泡冷卻凝固而產(chǎn)生龜裂構(gòu)造現(xiàn)象，經(jīng)海水日長(zhǎng)月久的沖刷，生成如此生動(dòng)的烏龜石。它是天地海的融合，是原始本真的自然奇觀。

　�、嚓P(guān)于這烏龜石，亦有一段動(dòng)人的傳說(shuō)：相傳很久以前，三位美若天仙的徐聞村姑在海邊嬉戲，她們救起一只受傷的小海龜，將它放生大海。村姑們?cè)诨丶业穆飞�，遇到途�?jīng)此處的官員，不幸被其相中，被強(qiáng)制遴選入宮。三位村姑向往自由的生活，面對(duì)官兵的追捕，她們逃至海邊，海龜趕來(lái)相救，可是為時(shí)已晚，村姑已相繼跳入大海。海龜因沒(méi)能及時(shí)救起溺水身亡的村姑，非常傷心，決定日日夜夜守護(hù)三名善良堅(jiān)貞的姑娘。三位村姑化作如今的三墩，而那些海龜也化作了這神奇的龜石，守護(hù)著三墩……

　�、嵩聲灦L(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨。生活的涓涓細(xì)流源自歷史的綿延長(zhǎng)河，總能夠以小見(jiàn)大，用凝固的片片時(shí)光給人智慧的啟迪。旅行的目的，或許就在于此。城市的逼仄空間，生活得久了，讓人產(chǎn)生逃離的念頭。其實(shí)無(wú)須天涯海角，不必萬(wàn)里長(zhǎng)城，只需在祖國(guó)大陸的最南端——徐聞三墩一走，就是千年！你會(huì)明白，原來(lái)悠遠(yuǎn)如此淳樸，亙古如此親近！

　�、膺@是一場(chǎng)公元前111年的約定。你見(jiàn)或不見(jiàn)，徐聞都在大陸最南端，撐起了風(fēng)帆，等你起航。

（摘自《湛江日?qǐng)?bào)》，作者：冰姐　天閣，選文有刪改。）

1．作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言敘寫了一次充滿詩(shī)意的徐聞三墩之旅，閱讀全文，按“示例”的形式，說(shuō)說(shuō)作者描寫了哪些對(duì)象？（30字以內(nèi)）

［示例］歷經(jīng)洗禮的徐聞港

________________

2．結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加粗詞語(yǔ)的含義。

（1）踏上徐聞這片紅土地的一瞬間，親吻到的不僅僅是淳樸的田園美景，還有歲月流逝的印痕。

________________

（2）航海家們的身影朦朧在歷史中，化作這里的空氣、水以及神韻。

________________

3．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)第⑨段劃線句子作者為什么說(shuō)“只需在祖國(guó)大陸的最南端——徐聞三墩一走，就是千年”？

________________

4．結(jié)合全文分析，第①段的排比句有何作用？

________________

5．文章前后多次照應(yīng)，試舉一例說(shuō)說(shuō)它是如何照應(yīng)的。

________________

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

對(duì)《觀滄�！返馁p析有誤的一項(xiàng)是

東臨碣石，以觀滄海，

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)林叢生，百草豐茂，

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

A．頭二句點(diǎn)明“觀滄�！钡奈恢茫涸�(shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。

B．“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫的粗線條。在這水波“澹�！钡暮Ｉ�，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的。海面上，使大海顯得神奇壯觀。

C．作者以日月星漢自比，通過(guò)寫日月的運(yùn)行、星漢的燦爛，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，又很含蓄。

D．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！痹�(shī)人在這里描寫的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，這是詩(shī)人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：學(xué)習(xí)周報(bào)　語(yǔ)文　七年級(jí)　語(yǔ)文版　2009－2010學(xué)年　第20期　總第176期 語(yǔ)文版 題型：048

閱讀《觀滄�！�，完成下題。

觀滄海

詩(shī)／曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

(1)

詩(shī)中描繪大海遼闊與壯美的詩(shī)句是：“________，________。”

(2)

下面關(guān)于這首詩(shī)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．

開(kāi)頭兩句，敘寫游覽的地點(diǎn)，一個(gè)“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下寫觀海所見(jiàn)景物。

B．

“水何澹澹，山島竦峙”兩句是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫的粗線條。

C．

“樹(shù)木叢生，百草豐茂”兩句具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟、草木搖落的季節(jié)，但島上樹(shù)木繁茂，百草豐美，給人生機(jī)盎然之感。

D．

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句所描繪的是作者眼前所見(jiàn)實(shí)景，展現(xiàn)出滄海吞吐宇宙的宏偉氣象。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的古詩(shī)文，完成以下各題。
（甲）
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
（曹操《觀滄�！罚�
（乙）
愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之 慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
（丙）
貞觀初，有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任，皆以為賢，卿知 佞者誰(shuí)耶？”對(duì)曰：“臣居草澤，不的知佞者，請(qǐng)陛下佯怒以試群臣，若能 不畏雷霆，直言進(jìn)諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人。”太宗謂封德彝曰： “流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是 猶源濁而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多詭詐，深鄙其為人，如此，豈 可堪為教令？”謂上書(shū)人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓(xùn)俗，卿 言雖善，朕所不取也。”
（選自《貞觀政要·誠(chéng)信》
【注釋】①的知：確切知道。②封德彝：人名，太宗身邊大臣。③人庶：人臣庶民。 ④魏武帝：曹操。⑤教令：教化，命令。
小題1:下列句中加點(diǎn)此意義相同的一組是（    ）
A．有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，懷禪畏饑（《岳陽(yáng)樓記》）
B．流水清濁，在其源也其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源（《小石潭記》）
C．深鄙其為人先帝不以臣卑鄙（《出師表》）
D．朕欲使大信行于天下?tīng)奚皴\，弗敢加也，必以信（《曹劌論戰(zhàn)》）
小題2:下列句中的“以”與“以告先帝之靈”中“以”意義相同的一項(xiàng)是（    ）
A．皆以為賢B．請(qǐng)陛下佯怒以試群臣
C．朕常以魏武帝多詭詐D．不欲以詐道訓(xùn)俗
小題3:用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
（1）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。
譯文：___________________                                     _______
（2）是猶源濁而望水清，理不可得。
譯文：______________                         ___        ____________
小題4:甲文中描寫水的句子是“_______   _____”“______________”，他們表現(xiàn)大海的遼闊壯美；丙文中“流水清濁，在其源也”也是寫水的，其作用是_______                       。
小題5:曹操歷來(lái)是個(gè)有爭(zhēng)議的人物。乙文中的諸葛亮和丙文中的唐太宗分別是如何評(píng)價(jià)他的？讀了《觀滄�！泛螅阏J(rèn)為曹操是怎樣的一個(gè)人？
答：                                                                     
                                                                           
                                                                           

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的古詩(shī)文，完成1—5題。

（甲）

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

（曹操《觀滄�！罚�

（乙）

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之 慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

（選自《出師表》）

（丙）

貞觀初，有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任，皆以為賢，卿知佞者誰(shuí)耶？”對(duì)曰：“臣居草澤，不的知佞者，請(qǐng)陛下佯怒以試群臣，若能不畏雷霆，直言進(jìn)諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人。”太宗謂封德彝曰：“流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令？”謂上書(shū)人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓(xùn)俗，卿言雖善，朕所不取也�！�

（選自《貞觀政要·誠(chéng)信》

【注釋】①的知：確切知道。②封德彝：人名，太宗身邊大臣。③人庶：人臣庶民。④魏武帝：曹操。⑤教令：教化，命令。

1．下列句中加點(diǎn)字意義相同的一組是（     ）

A．有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者        則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，懷禪畏饑（《岳陽(yáng)樓記》）

B．流水清濁，在其源也      其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源（《小石潭記》）

C．深鄙其為人              先帝不以臣卑鄙（《出師表》）

D．朕欲使大信行于天下      犧牲玉錦，弗敢加也，必以信（《曹劌論戰(zhàn)》）

2．下列句中的“以”與“以告先帝之靈”中“以”意義相同的一項(xiàng)是（     ）

A．皆以為賢                       B．請(qǐng)陛下佯怒以試群臣

C．朕常以魏武帝多詭詐             D．不欲以詐道訓(xùn)俗

3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。

（2）是猶源濁而望水清，理不可得。

4．甲文中描寫水的句子是“_______   _____”“______________”，他們表現(xiàn)大海的遼闊壯美；丙文中“流水清濁，在其源也”也是寫水的，其作用是____________________。

5．曹操歷來(lái)是個(gè)有爭(zhēng)議的人物。乙文中的諸葛亮和丙文中的唐太宗分別是如何評(píng)價(jià)他的？讀了《觀滄�！泛�，你認(rèn)為曹操是怎樣的一個(gè)人？

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：黑龍江省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的古詩(shī)文，完成問(wèn)題。
（甲）
　　東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（曹操《觀滄�！罚�
（乙）
　　愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。（選自《出師表》）
（丙）
　　貞觀初，有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任，皆以為賢，卿知佞者誰(shuí)耶？”對(duì)曰：“臣居草澤，不的知①佞者，請(qǐng)陛下佯怒以試群臣，若能不畏雷霆，直言進(jìn)諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人�！碧谥^封德彝②曰：“流水清濁，在其源也。君者政源，人庶③猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清，理不可得。朕常以魏武帝④多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令⑤？”謂上書(shū)人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓(xùn)俗，卿言雖善，朕所不取也�！保ㄟx自《貞觀政要·誠(chéng)信》
【注釋】①的知：確切知道。②封德彝：人名，太宗身邊大臣。③人庶：人臣庶民。④魏武帝：曹操。⑤教令：教化，命令。
1．下列句中加粗字意義相同的一組是（　　 ）
A．有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者　　則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，懷禪畏饑（《岳陽(yáng)樓記》）
B．流水清濁，在其源也　其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源（《小石潭記》）
C．深鄙其為人　　　　　先帝不以臣卑鄙（《出師表》）
D．朕欲使大信行于天下　犧牲玉錦，弗敢加也，必以信（《曹劌論戰(zhàn)》）
2．下列句中的“以”與“以告先帝之靈”中“以”意義相同的一項(xiàng)是（　　 ）
A．皆以為賢
B．請(qǐng)陛下佯怒以試群臣
C．朕常以魏武帝多詭詐
D．不欲以詐道訓(xùn)俗
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
（1）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。
譯文：__________________________
（2）是猶源濁而望水清，理不可得。
譯文：_____________________________
4．甲文中描寫水的句子是“____________”“______________”，他們表現(xiàn)大海的遼闊壯美；丙文中“流水清濁，在其源也”也是寫水的，其作用是__________________________。
5．曹操歷來(lái)是個(gè)有爭(zhēng)議的人物。乙文中的諸葛亮和丙文中的唐太宗分別是如何評(píng)價(jià)他的？讀了《觀滄�！泛螅阏J(rèn)為曹操是怎樣的一個(gè)人？
答：________________________________

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2010年黑龍江省大慶市初中升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題 題型：048

閱讀下面的古詩(shī)文，完成下題。

（甲）

　　東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

（曹操《觀滄�！罚�

（乙）

　　愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

（選自《出師表》）

（丙）

　　貞觀初，有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任，皆以為賢，卿知佞者誰(shuí)耶？”對(duì)曰：“臣居草澤，不的知佞者，請(qǐng)陛下佯怒以試群臣，若能不畏雷霆，直言進(jìn)諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人�！碧谥^封德彝曰：“流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令？”謂上書(shū)人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓(xùn)俗，卿言雖善，朕所不取也�！�

（選自《貞觀政要·誠(chéng)信》

　　注釋：①的知：確切知道。②封德彝：人名，太宗身邊大臣。③人庶：人臣庶民。④魏武帝：曹操。⑤教令：教化，命令。

(1)

下列句中加粗此意義相同的一組是

[　　]

A．

有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者　　　　則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，懷禪畏饑（《岳陽(yáng)樓記》）

B．

流水清濁，在其源也　　　其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源（《小石潭記》）

C．

深鄙其為人　　　　　　　先帝不以臣卑鄙（《出師表》）

D．

朕欲使大信行于天下　　　犧牲玉錦，弗敢加也，必以信（《曹劌論戰(zhàn)》）

(2)

下列句中的“以”與“以告先帝之靈”中“以”意義相同的一項(xiàng)是

[　　]

A．

皆以為賢

B．

請(qǐng)陛下佯怒以試群臣

C．

朕常以魏武帝多詭詐

D．

不欲以詐道訓(xùn)俗

(3)

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。

譯文：___________________

（2）是猶源濁而望水清，理不可得。

譯文：___________________

(4)

甲文中描寫水的句子是“________”“________”，他們表現(xiàn)大海的遼闊壯美；丙文中“流水清濁，在其源也”也是寫水的，其作用是________。

(5)

曹操歷來(lái)是個(gè)有爭(zhēng)議的人物。乙文中的諸葛亮和丙文中的唐太宗分別是如何評(píng)價(jià)他的？讀了《觀滄海》后，你認(rèn)為曹操是怎樣的一個(gè)人？

答：________________

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