13、根據(jù)語(yǔ)境造詞填空,每詞只能用一次。

欣賞    推崇    稱(chēng)贊

    早在13世紀(jì),盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可·波羅來(lái)過(guò)中國(guó),他的游記里,十分(        )這座橋,說(shuō)它“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”,并且特別(       )橋欄柱上刻的獅子,說(shuō)它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國(guó)內(nèi),這座橋也是歷來(lái)為人們(       )的。它地處八都要道,而且建筑優(yōu)美,“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

13、推崇  欣賞  稱(chēng)贊

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

根據(jù)語(yǔ)境造詞填空,每詞只能用一次。

欣賞    推崇    稱(chēng)贊

    早在13世紀(jì),盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可·波羅來(lái)過(guò)中國(guó),他的游記里,十分(        )這座橋,說(shuō)它“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”,并且特別(       )橋欄柱上刻的獅子,說(shuō)它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國(guó)內(nèi),這座橋也是歷來(lái)為人們(       )的。它地處八都要道,而且建筑優(yōu)美,“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文章,完成問(wèn)題。
 、琶髅牡娜氯缙趤(lái)臨。然而,三月三留給我印象最深的,不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗,而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。
  ⑵“三月三,砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候,奶奶都會(huì)這么低唱著,在清涼的陽(yáng)光中,手拿一把銀亮的刀,節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著刀的洗禮。
 、恰澳棠,您為什么要砍樹(shù)?樹(shù)不疼嗎?”我問(wèn)。在我的心里,這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣,雖然不好看,卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去,可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去,不是會(huì)深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣,樹(shù)活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想,是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢?
 、取靶『⒆硬辉S多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我,把我趕到一邊,繼續(xù)自顧自地砍下去,一刀又一刀……
 、赡菚r(shí)候,每到秋季,當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí),我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光,心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)_________。驚悸和疑惑當(dāng)然也有,但是卻再也不肯多問(wèn)一句。
 、识嗄曛,我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候,在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng),我又重溫了童年的一幕。
  ⑺也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀,不過(guò)卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞,像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢,那樣用心,其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們細(xì)致地砍著,仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái),仿佛是它們傷痛的記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣。
 、獭袄喜,這樹(shù)為什么要這樣砍呢?”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致的行為背后,一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由,就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。
 、汀澳銈冏x書(shū)人應(yīng)該知道,樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬,如果不砍砍,就長(zhǎng)得太快了!崩先诵Φ。
 、巍澳怯惺裁床缓媚?”
 、稀澳怯惺裁春媚?”老人反問(wèn)道,“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條,根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了,到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果,也只能讓你吃一嘴渣子!
 、形艺诹四抢,沒(méi)有說(shuō)話。
  ⒀我被深深地震撼了:樹(shù)是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利,就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無(wú)其質(zhì),白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候,他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類(lèi)人,在生命的初期,就被一把把看似殘酷的刀,斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉,卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀,等到果實(shí)成熟的時(shí)候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。
 、覐倪@個(gè)意義上講,刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢?而且,傷短愛(ài)長(zhǎng)。
 、赢(dāng)然,人和樹(shù)畢竟還有不同:樹(shù)可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時(shí)候,去承受,去積蓄;在沒(méi)有刀的時(shí)候,去尋找,去打造。讓我們銘記刀愛(ài),用生活的砥礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑。
1.根據(jù)文意,在文中空白處填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~。
2.第⑺段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻的是:_________;其作用是:_________。
3.第⑻段中有“謎底”一詞,聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么?“底”指的是什么?(每句話不超過(guò)10個(gè)字)
___________________________________________________________________
4.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇捎洈⑥D(zhuǎn)入議論抒情的過(guò)渡句。
___________________________________________________________________
5.根據(jù)語(yǔ)境,解釋第⒀段中加粗詞“芬芳”的意思。
___________________________________________________________________
6.根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句,并將你的理解寫(xiě)在下面。
___________________________________________________________________
7.從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)中心的詞語(yǔ),作為本文的標(biāo)題,將它寫(xiě)在橫線上。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(三)閱讀下面文章,完成第25—31題。(14分)
⑴明媚的三月三如期來(lái)臨。然而,三月三留給我印象最深的,不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗,而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。
⑵“三月三,砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候,奶奶都會(huì)這么低唱著,在清涼的陽(yáng)光中,手拿一把銀亮的刀,節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著刀的洗禮。
⑶“奶奶,您為什么要砍樹(shù)?樹(shù)不疼嗎?”我問(wèn)。在我的心里,這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣,雖然不好看,卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去,可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去,不是會(huì)深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣,樹(shù)活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想,是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢?
⑷“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我,把我趕到一邊,繼續(xù)自顧自地砍下去,一刀又一刀……
⑸那時(shí)候,每到秋季,當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí),我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光,心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)__________。驚悸和疑惑當(dāng)然也有,但是卻再也不肯多問(wèn)一句。
⑹多年之后,我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候,在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng),我又重溫了童年的一幕。
⑺也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀,不過(guò)卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞,像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢,那樣用心,其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們________地砍著,仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái),仿佛是它們傷痛的記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣。
⑻“老伯,這樹(shù)為什么要這樣砍呢?”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致的行為背后,一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由,就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。
⑼“你們讀書(shū)人應(yīng)該知道,樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬,如果不砍砍,就長(zhǎng)得太快了!崩先诵Φ。
⑽“那有什么不好呢?”
⑾“那有什么好呢?”老人反問(wèn)道,“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條,根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了,到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果,也只能讓你吃一嘴渣子!
⑿我怔在了那里,沒(méi)有說(shuō)話。
⒀我被深深地震撼了:樹(shù)是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利,就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無(wú)其質(zhì),白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候,他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類(lèi)人,在生命的初期,就被一把把看似殘酷的刀,斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉,卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀,等到果實(shí)成熟的時(shí)候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。
⒁從這個(gè)意義上講,刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢?而且,傷短愛(ài)長(zhǎng)。
⒂當(dāng)然,人和樹(shù)畢竟還有不同:樹(shù)可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時(shí)候,去承受,去積蓄;在沒(méi)有刀的時(shí)候,去尋找,去打造。讓我們銘記刀愛(ài),用生活的砥礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑。
【小題1】、根據(jù)文意,在文中空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~。(2分)
答:(1)_____      ______(2)                  
【小題2】、第⑺段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻的是:________________       ______;其作用是:________________________。(2分)
【小題3】、第⑻段中有“謎底”一詞,聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么?“底”指的是什么?(每句話不超過(guò)10個(gè)字)(2分)
答:謎:
底:
【小題4】、在文中用橫線畫(huà)出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過(guò)渡句。(1分)
【小題5】、根據(jù)語(yǔ)境,解釋第⒀段中加點(diǎn)詞“芬芳”的意思。(2分)
芬芳:__________________________________________                       __
【小題6】、根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句,并將你的理解寫(xiě)在下面。(3分)
答:____________________________________________________________________
                                                                      
【小題7】、從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)中心的詞語(yǔ),作為本文的標(biāo)題,將它寫(xiě)在橫線上。(2分)
答:____________________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011年宜城人教版九年級(jí)上學(xué)期第一次測(cè)試卷語(yǔ)文 題型:現(xiàn)代文閱讀

(三)閱讀下面文章,完成第25—31題。(14分)

⑴明媚的三月三如期來(lái)臨。然而,三月三留給我印象最深的,不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗,而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。

⑵“三月三,砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候,奶奶都會(huì)這么低唱著,在清涼的陽(yáng)光中,手拿一把銀亮的刀,節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著刀的洗禮。

⑶“奶奶,您為什么要砍樹(shù)?樹(shù)不疼嗎?”我問(wèn)。在我的心里,這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣,雖然不好看,卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去,可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去,不是會(huì)深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣,樹(shù)活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想,是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢?

⑷“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我,把我趕到一邊,繼續(xù)自顧自地砍下去,一刀又一刀……

⑸那時(shí)候,每到秋季,當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí),我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光,心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)__________。驚悸和疑惑當(dāng)然也有,但是卻再也不肯多問(wèn)一句。

⑹多年之后,我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候,在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng),我又重溫了童年的一幕。

⑺也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀,不過(guò)卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞,像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢,那樣用心,其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們________地砍著,仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái),仿佛是它們傷痛的記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣。

⑻“老伯,這樹(shù)為什么要這樣砍呢?”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致的行為背后,一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由,就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。

⑼“你們讀書(shū)人應(yīng)該知道,樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬,如果不砍砍,就長(zhǎng)得太快了。”老人笑道。

⑽“那有什么不好呢?”

⑾“那有什么好呢?”老人反問(wèn)道,“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條,根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了,到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果,也只能讓你吃一嘴渣子!

⑿我怔在了那里,沒(méi)有說(shuō)話。

⒀我被深深地震撼了:樹(shù)是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利,就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無(wú)其質(zhì),白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候,他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類(lèi)人,在生命的初期,就被一把把看似殘酷的刀,斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉,卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀,等到果實(shí)成熟的時(shí)候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

⒁從這個(gè)意義上講,刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢?而且,傷短愛(ài)長(zhǎng)。

⒂當(dāng)然,人和樹(shù)畢竟還有不同:樹(shù)可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時(shí)候,去承受,去積蓄;在沒(méi)有刀的時(shí)候,去尋找,去打造。讓我們銘記刀愛(ài),用生活的砥礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑。

1.、根據(jù)文意,在文中空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~。(2分)

答:(1)_____       ______(2)                  

2.、第⑺段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻的是:________________       ______;其作用是:________________________。(2分)

3.、第⑻段中有“謎底”一詞,聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么?“底”指的是什么?(每句話不超過(guò)10個(gè)字)(2分)

6ec8aac122bd4f6e答:謎:

 

底:

4.、在文中用橫線畫(huà)出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過(guò)渡句。(1分)

5.、根據(jù)語(yǔ)境,解釋第⒀段中加點(diǎn)詞“芬芳”的意思。(2分)

芬芳:__________________________________________                        __

6.、根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句,并將你的理解寫(xiě)在下面。(3分)

答:____________________________________________________________________

                                                                       

7.、從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)中心的詞語(yǔ),作為本文的標(biāo)題,將它寫(xiě)在橫線上。(2分)

答:____________________________________________________________________

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

(三)閱讀下面文章,完成第25—31題。(14分)
⑴明媚的三月三如期來(lái)臨。然而,三月三留給我印象最深的,不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗,而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。
⑵“三月三,砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候,奶奶都會(huì)這么低唱著,在清涼的陽(yáng)光中,手拿一把銀亮的刀,節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著刀的洗禮。
⑶“奶奶,您為什么要砍樹(shù)?樹(shù)不疼嗎?”我問(wèn)。在我的心里,這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣,雖然不好看,卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去,可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去,不是會(huì)深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣,樹(shù)活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想,是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢?
⑷“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我,把我趕到一邊,繼續(xù)自顧自地砍下去,一刀又一刀……
⑸那時(shí)候,每到秋季,當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí),我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光,心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)__________。驚悸和疑惑當(dāng)然也有,但是卻再也不肯多問(wèn)一句。
⑹多年之后,我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候,在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng),我又重溫了童年的一幕。
⑺也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀,不過(guò)卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞,像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢,那樣用心,其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們________地砍著,仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái),仿佛是它們傷痛的記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣。
⑻“老伯,這樹(shù)為什么要這樣砍呢?”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致的行為背后,一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由,就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。
⑼“你們讀書(shū)人應(yīng)該知道,樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬,如果不砍砍,就長(zhǎng)得太快了!崩先诵Φ。
⑽“那有什么不好呢?”
⑾“那有什么好呢?”老人反問(wèn)道,“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條,根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了,到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果,也只能讓你吃一嘴渣子!
⑿我怔在了那里,沒(méi)有說(shuō)話。
⒀我被深深地震撼了:樹(shù)是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利,就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無(wú)其質(zhì),白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候,他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類(lèi)人,在生命的初期,就被一把把看似殘酷的刀,斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉,卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀,等到果實(shí)成熟的時(shí)候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。
⒁從這個(gè)意義上講,刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢?而且,傷短愛(ài)長(zhǎng)。
⒂當(dāng)然,人和樹(shù)畢竟還有不同:樹(shù)可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時(shí)候,去承受,去積蓄;在沒(méi)有刀的時(shí)候,去尋找,去打造。讓我們銘記刀愛(ài),用生活的砥礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑。
小題1:、根據(jù)文意,在文中空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~。(2分)
答:(1)_____      ______(2)                  
小題2:、第⑺段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻的是:________________       ______;其作用是:________________________。(2分)
小題3:、第⑻段中有“謎底”一詞,聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么?“底”指的是什么?(每句話不超過(guò)10個(gè)字)(2分)
答:謎:
底:
小題4:、在文中用橫線畫(huà)出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過(guò)渡句。(1分)
小題5:、根據(jù)語(yǔ)境,解釋第⒀段中加點(diǎn)詞“芬芳”的意思。(2分)
芬芳:__________________________________________                       __
小題6:、根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句,并將你的理解寫(xiě)在下面。(3分)
答:____________________________________________________________________
                                                                      
小題7:、從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)中心的詞語(yǔ),作為本文的標(biāo)題,將它寫(xiě)在橫線上。(2分)
答:____________________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

(14分)
感傷是一種情懷
田德政
秋天就是這樣蠻橫,用湖南話叫“霸蠻”,你不想讓她來(lái),她來(lái)是突兀地到來(lái)。甚至不給你一點(diǎn)先兆,先是夏天的炎熱,馬上就變成秋天的涼爽了。
按說(shuō),秋天是個(gè)比較愜意的季節(jié),氣候宜人,也象征著收獲。但隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)秋天有一種莫名其妙的恐慌。一感覺(jué)到秋天的涼意,就好像提前感覺(jué)到一年終結(jié)似的,感覺(jué)到一段生命將無(wú)法重來(lái),所發(fā)生的一切都將成為過(guò)往。就有一種無(wú)盡的感傷襲上心頭,免不了一番感慨。
小時(shí)候讀柳宗元的《江雪》,讀不出什么名堂。現(xiàn)在才覺(jué)得那是一種怎樣的感傷。 你看啊,千山鳥(niǎo)飛絕,所有的小路上都沒(méi)有了人的蹤影。只剩下一個(gè)披著蓑衣、戴著斗笠的老頭,在白茫茫的雪中釣……那是怎樣的一種孤獨(dú)。∮质窃趺吹囊环N感傷。∪绻覀冇龅竭@種環(huán)境,只能用感傷得痛不欲生、欲哭無(wú)淚來(lái)形容了。柳宗元就是高明,把這種感傷的情懷,用那么形象的四句表達(dá)出來(lái)了。
如果感傷僅僅局限于自我的憂傷,那是很沒(méi)出息的。只有當(dāng)感傷“傷”及眾人,那種感傷才有了品味。我們?cè)S多先人,都是擅長(zhǎng)用自己的感傷來(lái)傳染別人的。杜甫“八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅”這是自己遇到感傷的事,如果你對(duì)人就叫苦不迭地說(shuō):“我的茅草又被秋風(fēng)吹破了。估計(jì)別人最多安慰你幾句。當(dāng)你看到風(fēng)吹破了自己的房子,想到天下沒(méi)有房子住的人是很多的,并幻想“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”。這就不僅僅是自己的感傷了,而是天下所有寒士的感傷,大家就會(huì)和你一起落淚。天啊,誰(shuí)能有這樣的胸襟呢?小肚雞腸的人,只會(huì)沉浸在自己的悲傷中,哪里還操得了這么多的心?所以,天下沒(méi)有房主的人千千萬(wàn)萬(wàn),只有杜甫讓普天下的人記住了。
感傷往往成就了人類(lèi)的文化藝術(shù)。不論是唐詩(shī),還是宋詞,出現(xiàn)頻率最多的是“愁”“離別”“空恨”“斷腸”“那堪”“憔悴”這些字眼。南唐后主李煜的“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”不就意味著無(wú)窮無(wú)盡的悲愁嗎?愁思如春水般汪洋恣肆,奔放傾瀉;又如春水之不舍晝夜,常流不斷,無(wú)窮無(wú)盡。女詞人李清照的“物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流”那又是多少人內(nèi)心的寫(xiě)照呢?恐怕無(wú)以計(jì)數(shù)。這些作品中,正是這種淡淡的感傷,讓你心酸,讓你惆悵,讓你欲哭無(wú)淚,欲說(shuō)無(wú)言。
感傷是一種經(jīng)常與深沉、品味相伴的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。西方畫(huà)家梵高,無(wú)疑是一個(gè)孤獨(dú)的人。他在請(qǐng)困潦倒中,向自然和太陽(yáng)挑戰(zhàn),卻不被理解。最終飲彈自盡……每當(dāng)看到他的畫(huà)作,我們仿佛能聽(tīng)到他筆下那個(gè)垂著干枯乳房的棄婦的抽泣。我曾在朋友的極力推薦下,閱讀了川端康成的一些小說(shuō)。川端在他的代表作《雪國(guó)》中,所描寫(xiě)的人物的種種悲哀,通過(guò)這種悲哀的余情化,來(lái)探討人生的感傷。日本文學(xué)本身就有一種描寫(xiě)感傷之美的傳統(tǒng),川端康成就是以描寫(xiě)感傷之美成就文壇輝煌的。高明的文學(xué)藝術(shù)家,往往把悲憫感傷的情懷傾注在作品中,以達(dá)到煽情的目的。
上學(xué)的時(shí)候,我把“杞人憂天”中的杞人當(dāng)做傻瓜。現(xiàn)在看來(lái),這人真是憂得有品位,有檔次、中國(guó)人時(shí)常有這樣一句口頭禪:“天塌下來(lái)有高個(gè)頂著”,那意思就是天塌了也不用憂,你也不憂,我也不優(yōu),或許真的有一天,天塌了,大家都完蛋了。這個(gè)杞人,能憂別人所不能憂,是一種博大無(wú)邊的感傷。這種感傷,好像是所有“先天下之憂”的人所共有的素質(zhì)?上У氖牵@樣的人太少了。如果人人都有這種感傷的情懷,人人都悲天憫人,社會(huì)造就和諧起來(lái)了,大同之道早就實(shí)現(xiàn)了。
于是,我發(fā)現(xiàn)自己是缺乏感傷情愫的。因?yàn)橄裎疫@樣的凡人只能悲傷著自己的悲傷,幸福著自己的幸福。多的是對(duì)生活的抱怨,少的是對(duì)人生深邃的思考;多的是小情緒小哀愁,少的是大悲憫大苦悶;多的是凄婉惆悵、顧影自憐,少的是推己及人、由此及彼的胸襟。當(dāng) 我看到秋天的來(lái)臨,感慨的只有自己命運(yùn)的無(wú)奈,除此之外,再?zèng)]有更多的余韻。正因?yàn)槿绱耍疑钌畹卣J(rèn)識(shí)到,感傷并非弱不禁風(fēng)的感慨,感傷是一種有品位的情懷,是偉大的人類(lèi)的情感。
【小題1】文章的中心論點(diǎn)是什么?作者是怎樣提出這一論點(diǎn)的?(4分)
【小題2】作者怎樣看待杜甫的感傷?對(duì)“杞人”的“憂”作者有什么獨(dú)特的理解?(4分)
【小題3】文章在論及感傷的文化藝術(shù)匯總的作用時(shí),列舉了詞、繪畫(huà)、小說(shuō)等作品,這些作品匯總的感傷是如何感染讀者的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
【小題4】根據(jù)文章結(jié)尾段填空,真正的感傷是。(3分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(江西卷)語(yǔ)文(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成小題。(13分)
感傷是一種情懷
田德政
秋天就是這樣蠻橫,用湖南話叫‘霸蠻“,你不想讓她來(lái),她來(lái)是突兀地到來(lái)。甚至不給你一點(diǎn)先兆,先是夏天的炎熱,馬上就變成秋天的涼爽了。
按說(shuō),秋天是個(gè)比較愜意的季節(jié),氣候宜人,也象征著收獲。但隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)秋天有一種莫名其妙的恐慌。一感覺(jué)到秋天的涼意,就好像提前感覺(jué)到一年終結(jié)似的,感覺(jué)到一段生命將無(wú)法重來(lái),所發(fā)生的一切都將成為過(guò)往。就有一種無(wú)盡的感傷襲上心頭,免不了一番感慨。
小時(shí)候讀柳宗元的《江雪》,讀不出什么名堂。現(xiàn)在才覺(jué)得那是一種怎樣的感傷!你看啊,千山鳥(niǎo)飛絕,所有的小路上都沒(méi)有了人的蹤影。只剩下一個(gè)披著蓑衣、戴著斗笠的老頭,在白茫茫的雪中垂釣……那是怎樣的一種孤獨(dú)!又是怎么的一種感傷!如果我們遇到這種環(huán)境,只能用感傷得痛不欲生、欲哭無(wú)淚來(lái)形容了。柳宗元就是高明,把這種感傷的情懷,用那么形象的四句表達(dá)出來(lái)了。
如果感傷僅僅局限于自我的憂傷,那是很沒(méi)出息的。只有當(dāng)感傷“傷”及眾人,那種感傷才有了品味。我們?cè)S多先人,都是擅長(zhǎng)用自己的感傷來(lái)傳染別人的。杜甫“八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅”這是自己遇到感傷的事,如果你對(duì)人就叫苦不迭地說(shuō):“我的茅草又被秋風(fēng)吹破了。估計(jì)別人最多安慰你幾句。當(dāng)你看到風(fēng)吹破了自己的房子,想到天下沒(méi)有房子住的人是很多的,并幻想“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”。這就不僅僅是自己的感傷了,而是天下所有寒士的感傷,大家就會(huì)和你一起落淚。天啊,誰(shuí)能有這樣的胸襟呢?小肚雞腸的人,只會(huì)沉浸在自己的悲傷中,哪里還操得了這么多的心?所以,天下沒(méi)有房主的人千千萬(wàn)萬(wàn),只有杜甫讓普天下的人記住了。
感傷往往成就了人類(lèi)的文化藝術(shù)。不論是唐詩(shī),還是宋詞,出現(xiàn)頻率最多的是“愁”、“離別”“空恨”“斷腸”“那堪”“憔悴”這些字眼。南唐后主李煜的“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”不就意味著無(wú)窮無(wú)盡的悲愁嗎?愁思如春水般汪洋恣肆,奔放傾瀉;又如春水之不舍晝夜,常流不斷,無(wú)窮無(wú)盡。女詞人李清照的“物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流”那又是多少人內(nèi)心的寫(xiě)照呢?恐怕無(wú)以計(jì)數(shù)。這些作品中,正是這種淡淡的感傷,讓你心酸,讓你惆悵,讓你欲哭無(wú)淚,欲說(shuō)無(wú)言。
感傷是一種經(jīng)常與深沉、品味相伴的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。西方畫(huà)家梵高,無(wú)疑是一個(gè)孤獨(dú)的人。他在請(qǐng)困潦倒中,向自然和太陽(yáng)挑戰(zhàn),卻不被理解。最終飲彈自盡……每當(dāng)看到他的畫(huà)作,我們仿佛能聽(tīng)到他筆下那個(gè)垂著干枯乳房的棄婦的抽泣。我曾在朋友的極力推薦下,閱讀了川端康成的一些小說(shuō)。川端在他的代表作《雪國(guó)》中,所描寫(xiě)的人物的種種悲哀,通過(guò)這種悲哀的余情化,來(lái)探討人生的感傷。日本文學(xué)本身就有一種描寫(xiě)感傷之美的傳統(tǒng),川端康成就是以描寫(xiě)感傷之美成就文壇輝煌的。高明的文學(xué)藝術(shù)家,往往把悲憫感傷的情懷傾注在作品中,以達(dá)到煽情的目的。
上學(xué)的時(shí)候,我把“杞人憂天”中的杞人當(dāng)做傻瓜,F(xiàn)在看來(lái),這人真是憂得有品位,有檔次、中國(guó)人時(shí)常有這樣一句口頭禪:“天塌下來(lái)有高個(gè)頂著”,那意思就是天塌了也不用憂,你也不憂,我也不優(yōu),或許真的有一天,天塌了,大家都完蛋了。這個(gè)杞人,能憂別人所不能憂,是一種博大無(wú)邊的感傷。這種感傷,好像是所有“先天下之憂”的人所共有的素質(zhì)?上У氖牵@樣的人太少了。如果人人都有這種感傷的情懷,人人都悲天憫人,社會(huì)造就和諧起來(lái)了,大同之道早就實(shí)現(xiàn)了。
于是,我發(fā)現(xiàn)自己是缺乏感傷情愫的。因?yàn)橄裎疫@樣的凡人只能悲傷著自己的悲傷,幸福著自己的幸福。多的是對(duì)生活的抱怨,少的是對(duì)人生深邃的思考;多的是小情緒小哀愁,少的是大悲憫大苦悶;多的是凄婉惆悵、顧影自憐,少的是推己及人、由此及彼的胸襟。當(dāng)我看到秋天的來(lái)臨,感慨的只有自己命運(yùn)的無(wú)奈,除此之外,再?zèng)]有更多的余韻。正因?yàn)槿绱耍疑钌畹卣J(rèn)識(shí)到,感傷并非弱不禁風(fēng)的感慨,感傷是一種有品位的情懷,是偉大的人類(lèi)的情感。
【小題1】文章的中心論點(diǎn)是什么?作者是怎樣提出這一論點(diǎn)的?(4分)
【小題2】作者怎樣看待杜甫的感傷?對(duì)“杞人”的“憂”作者有什么獨(dú)特的理解?(4分)
【小題3】文章在論及感傷的文化藝術(shù)匯總的作用時(shí),列舉了詞、繪畫(huà)、小說(shuō)等作品,這些作品匯總的感傷是如何感染讀者的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
【小題4】根據(jù)文章結(jié)尾段填空。(2分)
真正的感傷是
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