9、_______________,千山高復(fù)低。

9、適與野情愜

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

_______________,千山高復(fù)低。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年內(nèi)蒙古海拉爾第四中學(xué)初一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

七月初,赤日炎炎,我們卻裹上了棉大衣。
面前是一條地道。越走越深,越走越黑,越走越冷。陰風(fēng)不知從何處吹來(lái),刺入骨里,令人從心底發(fā)出陣陣顫栗。
這是日本軍隊(duì)的一個(gè)秘密工廠,建于20世紀(jì)的30年代。在東北的中蘇邊境,這樣的日軍秘密工事共有15處。那年月,他們占領(lǐng)了東北,苦心經(jīng)營(yíng)了這批工事,準(zhǔn)備進(jìn)攻蘇聯(lián)。我們走進(jìn)的這一個(gè),建在內(nèi)蒙古海拉爾市地下,稱作“海拉爾軍事要塞”。
海拉爾要塞的真實(shí)面目,至今仍未全部探明。因?yàn)樗、太深了。羅瑞卿、陳錫聯(lián)等我軍高級(jí)將領(lǐng)親臨視察,感慨萬(wàn)千。軍方專業(yè)人士評(píng)價(jià)說(shuō),海拉爾要塞地下工事之完備、建筑之復(fù)雜、規(guī)模之龐大、施工質(zhì)量之高,即使以今天的眼光來(lái)看,也是一流的軍事工程,稱得上是一個(gè)“步兵、炮兵、工兵、防化兵、裝甲兵等合成兵種永久性的防御要塞”。
走在這陰暗的千米隧洞時(shí),我猶如跌入歷史的死角。經(jīng)過(guò)那些冰冷的洞窟,我觸摸到了戰(zhàn)爭(zhēng)、陰謀和死亡,還聞到了血腥和狼子呼吸的氣息。
我看到每一個(gè)房間門(mén)口上方都寫(xiě)著規(guī)整的漢字。這些漢字簡(jiǎn)約、清晰,充溢著古意,寫(xiě)著“棲”字的,是士兵的宿舍;寫(xiě)著“診”字的,是醫(yī)務(wù)所;有“患”字的,是病房;有“信”字的,是通訊站;“炊”字下面,是食堂所在;“將”字所標(biāo),是將校休息室……
看著這些漢字,我靈魂間有一種莫名的震顫。
這就是那個(gè)與我們“同文同種”的民族!這就是那個(gè)對(duì)我們的歷史、書(shū)法、飲食和茶藝充滿了敬意和熱愛(ài)的民族!他們寫(xiě)著漢字,用著漢字,心里想的卻是滅絕漢族!
站在這些漢字下面,我似乎來(lái)到了一支日本軍團(tuán)的前面,他們強(qiáng)悍而野蠻,好戰(zhàn)而陰險(xiǎn),野心勃勃而又充滿心機(jī)。如果說(shuō),強(qiáng)盜也有寧馨兒,那么,海拉爾要塞就是日軍的寧馨兒。你看,這里暗道無(wú)數(shù),機(jī)關(guān)相連,四通八達(dá);這里屯兵居將,滅火退水,可攻可守;這里設(shè)施齊全,儲(chǔ)備充足,久居無(wú)虞……
海拉爾要塞和所有日軍秘密工事一樣,都是在槍口威逼下,中國(guó)老百姓用生命去筑就的。僅此一地,日軍就征集了數(shù)萬(wàn)名中國(guó)勞工。工程延續(xù)了4年,中國(guó)人的死亡也延續(xù)了4年。每天,都有累死、病死和被打死的勞工,被日軍裝上汽車,運(yùn)到海拉爾河北岸的沙地里掩埋。地下的工事一天天延伸,沙地尸骨便一天天堆積。工程結(jié)束時(shí),日軍為了保密,竟將活著的勞工集中起來(lái),用機(jī)槍全部射殺!
在海拉爾河北岸,人們發(fā)現(xiàn)有數(shù)具尸體的肩胛骨,被鐵鏈穿在一起;還有的尸骨,口眼大張,這明明是被活埋前,我們的同胞在掙扎,在怒吼……中國(guó)勞工中,只有一個(gè)名叫張玉甫的男子冒死逃出,其余數(shù)萬(wàn)青壯年,都活活死在了日軍的機(jī)槍聲中!
“萬(wàn)人坑”,這就是海拉爾的“萬(wàn)人坑”。江南有這樣的“萬(wàn)人坑”,中原有這樣的“萬(wàn)人坑”,東北也有這樣的“萬(wàn)人坑”。日軍何其兇殘,我們同胞的生命在其眼中,又何其低賤!在異族的槍口下,他們?nèi)缦仯绮,頃刻間,數(shù)萬(wàn)生靈化為白骨之山!
走在這沒(méi)有盡頭的隧道里,我心里燃燒著一團(tuán)火。對(duì)于日軍的仇恨,我從沒(méi)有今天這樣深刻與新鮮。尤其令我難解的是,大海對(duì)面,至今有人拒不承認(rèn)這段侵略史的存在!這樣的鄰居,你能放心嗎?
好在,這地下的死亡工程可以作證,這海拉爾河北岸的累累白骨可以作證!
走出黑暗的隧道,來(lái)到草原的藍(lán)天白云下,我感到有些眩暈。我猛然想到,我們是不是有些麻木了?開(kāi)著豐田轎車,用著東芝冰箱,享受著三菱空調(diào),在愜意中,我們是不是遺忘了什么?我們這一代尚且如此,下一代、再下一代呢?曾被日寇奴役的中國(guó)人,很需要上上課,很需要有歷史來(lái)敲打敲打。
海拉爾,就是這樣一個(gè)無(wú)言的課堂。
【小題1】為什么文章開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)“七月初,赤日炎炎,我們卻裹上了棉大衣”?(2分)
答:                                                                    
【小題2】如何理解文中第一處畫(huà)橫線語(yǔ)句的含義?(2分)
答:                                                                    
【小題3】文中第二處畫(huà)線句子使用了排比的修辭手法,表達(dá)了作者怎樣的感情?(2分)
答:                                                                    
【小題4】“對(duì)于日軍的仇恨,我從沒(méi)有今天這樣深刻與新鮮。”句中加點(diǎn)詞“深刻”、“新鮮”,應(yīng)如何理解?(3分)
答:                                                                      
                                                                           
【小題5】讀了本文,你對(duì)題目“無(wú)言的課堂”有何認(rèn)識(shí)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
答:                                                                       

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2015屆內(nèi)蒙古初一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

七月初,赤日炎炎,我們卻裹上了棉大衣。

面前是一條地道。越走越深,越走越黑,越走越冷。陰風(fēng)不知從何處吹來(lái),刺入骨里,令人從心底發(fā)出陣陣顫栗。

這是日本軍隊(duì)的一個(gè)秘密工廠,建于20世紀(jì)的30年代。在東北的中蘇邊境,這樣的日軍秘密工事共有15處。那年月,他們占領(lǐng)了東北,苦心經(jīng)營(yíng)了這批工事,準(zhǔn)備進(jìn)攻蘇聯(lián)。我們走進(jìn)的這一個(gè),建在內(nèi)蒙古海拉爾市地下,稱作“海拉爾軍事要塞”。

海拉爾要塞的真實(shí)面目,至今仍未全部探明。因?yàn)樗蟆⑻盍。羅瑞卿、陳錫聯(lián)等我軍高級(jí)將領(lǐng)親臨視察,感慨萬(wàn)千。軍方專業(yè)人士評(píng)價(jià)說(shuō),海拉爾要塞地下工事之完備、建筑之復(fù)雜、規(guī)模之龐大、施工質(zhì)量之高,即使以今天的眼光來(lái)看,也是一流的軍事工程,稱得上是一個(gè)“步兵、炮兵、工兵、防化兵、裝甲兵等合成兵種永久性的防御要塞”。

走在這陰暗的千米隧洞時(shí),我猶如跌入歷史的死角。經(jīng)過(guò)那些冰冷的洞窟,我觸摸到了戰(zhàn)爭(zhēng)、陰謀和死亡,還聞到了血腥和狼子呼吸的氣息。

我看到每一個(gè)房間門(mén)口上方都寫(xiě)著規(guī)整的漢字。這些漢字簡(jiǎn)約、清晰,充溢著古意,寫(xiě)著“棲”字的,是士兵的宿舍;寫(xiě)著“診”字的,是醫(yī)務(wù)所;有“患”字的,是病房;有“信”字的,是通訊站;“炊”字下面,是食堂所在;“將”字所標(biāo),是將校休息室……

看著這些漢字,我靈魂間有一種莫名的震顫。

這就是那個(gè)與我們“同文同種”的民族!這就是那個(gè)對(duì)我們的歷史、書(shū)法、飲食和茶藝充滿了敬意和熱愛(ài)的民族!他們寫(xiě)著漢字,用著漢字,心里想的卻是滅絕漢族!

站在這些漢字下面,我似乎來(lái)到了一支日本軍團(tuán)的前面,他們強(qiáng)悍而野蠻,好戰(zhàn)而陰險(xiǎn),野心勃勃而又充滿心機(jī)。如果說(shuō),強(qiáng)盜也有寧馨兒,那么,海拉爾要塞就是日軍的寧馨兒。你看,這里暗道無(wú)數(shù),機(jī)關(guān)相連,四通八達(dá);這里屯兵居將,滅火退水,可攻可守;這里設(shè)施齊全,儲(chǔ)備充足,久居無(wú)虞……

海拉爾要塞和所有日軍秘密工事一樣,都是在槍口威逼下,中國(guó)老百姓用生命去筑就的。僅此一地,日軍就征集了數(shù)萬(wàn)名中國(guó)勞工。工程延續(xù)了4年,中國(guó)人的死亡也延續(xù)了4年。每天,都有累死、病死和被打死的勞工,被日軍裝上汽車,運(yùn)到海拉爾河北岸的沙地里掩埋。地下的工事一天天延伸,沙地尸骨便一天天堆積。工程結(jié)束時(shí),日軍為了保密,竟將活著的勞工集中起來(lái),用機(jī)槍全部射殺!

在海拉爾河北岸,人們發(fā)現(xiàn)有數(shù)具尸體的肩胛骨,被鐵鏈穿在一起;還有的尸骨,口眼大張,這明明是被活埋前,我們的同胞在掙扎,在怒吼……中國(guó)勞工中,只有一個(gè)名叫張玉甫的男子冒死逃出,其余數(shù)萬(wàn)青壯年,都活活死在了日軍的機(jī)槍聲中!

“萬(wàn)人坑”,這就是海拉爾的“萬(wàn)人坑”。江南有這樣的“萬(wàn)人坑”,中原有這樣的“萬(wàn)人坑”,東北也有這樣的“萬(wàn)人坑”。日軍何其兇殘,我們同胞的生命在其眼中,又何其低賤!在異族的槍口下,他們?nèi)缦仯绮,頃刻間,數(shù)萬(wàn)生靈化為白骨之山!

走在這沒(méi)有盡頭的隧道里,我心里燃燒著一團(tuán)火。對(duì)于日軍的仇恨,我從沒(méi)有今天這樣深刻與新鮮。尤其令我難解的是,大海對(duì)面,至今有人拒不承認(rèn)這段侵略史的存在!這樣的鄰居,你能放心嗎?

好在,這地下的死亡工程可以作證,這海拉爾河北岸的累累白骨可以作證!

走出黑暗的隧道,來(lái)到草原的藍(lán)天白云下,我感到有些眩暈。我猛然想到,我們是不是有些麻木了?開(kāi)著豐田轎車,用著東芝冰箱,享受著三菱空調(diào),在愜意中,我們是不是遺忘了什么?我們這一代尚且如此,下一代、再下一代呢?曾被日寇奴役的中國(guó)人,很需要上上課,很需要有歷史來(lái)敲打敲打。

海拉爾,就是這樣一個(gè)無(wú)言的課堂。

1.為什么文章開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)“七月初,赤日炎炎,我們卻裹上了棉大衣”?(2分)

答:                                                                    

2.如何理解文中第一處畫(huà)橫線語(yǔ)句的含義?(2分)

答:                                                                    

3.文中第二處畫(huà)線句子使用了排比的修辭手法,表達(dá)了作者怎樣的感情?(2分)

答:                                                                    

4.“對(duì)于日軍的仇恨,我從沒(méi)有今天這樣深刻與新鮮。”句中加點(diǎn)詞“深刻”、“新鮮”,應(yīng)如何理解?(3分)

答:                                                                      

                                                                           

5.讀了本文,你對(duì)題目“無(wú)言的課堂”有何認(rèn)識(shí)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

答:                                                                       

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

七月初,赤日炎炎,我們卻裹上了棉大衣。
面前是一條地道。越走越深,越走越黑,越走越冷。陰風(fēng)不知從何處吹來(lái),刺入骨里,令人從心底發(fā)出陣陣顫栗。
這是日本軍隊(duì)的一個(gè)秘密工廠,建于20世紀(jì)的30年代。在東北的中蘇邊境,這樣的日軍秘密工事共有15處。那年月,他們占領(lǐng)了東北,苦心經(jīng)營(yíng)了這批工事,準(zhǔn)備進(jìn)攻蘇聯(lián)。我們走進(jìn)的這一個(gè),建在內(nèi)蒙古海拉爾市地下,稱作“海拉爾軍事要塞”。
海拉爾要塞的真實(shí)面目,至今仍未全部探明。因?yàn)樗蟆⑻盍。羅瑞卿、陳錫聯(lián)等我軍高級(jí)將領(lǐng)親臨視察,感慨萬(wàn)千。軍方專業(yè)人士評(píng)價(jià)說(shuō),海拉爾要塞地下工事之完備、建筑之復(fù)雜、規(guī)模之龐大、施工質(zhì)量之高,即使以今天的眼光來(lái)看,也是一流的軍事工程,稱得上是一個(gè)“步兵、炮兵、工兵、防化兵、裝甲兵等合成兵種永久性的防御要塞”。
走在這陰暗的千米隧洞時(shí),我猶如跌入歷史的死角。經(jīng)過(guò)那些冰冷的洞窟,我觸摸到了戰(zhàn)爭(zhēng)、陰謀和死亡,還聞到了血腥和狼子呼吸的氣息。
我看到每一個(gè)房間門(mén)口上方都寫(xiě)著規(guī)整的漢字。這些漢字簡(jiǎn)約、清晰,充溢著古意,寫(xiě)著“棲”字的,是士兵的宿舍;寫(xiě)著“診”字的,是醫(yī)務(wù)所;有“患”字的,是病房;有“信”字的,是通訊站;“炊”字下面,是食堂所在;“將”字所標(biāo),是將校休息室……
看著這些漢字,我靈魂間有一種莫名的震顫。
這就是那個(gè)與我們“同文同種”的民族!這就是那個(gè)對(duì)我們的歷史、書(shū)法、飲食和茶藝充滿了敬意和熱愛(ài)的民族!他們寫(xiě)著漢字,用著漢字,心里想的卻是滅絕漢族!
站在這些漢字下面,我似乎來(lái)到了一支日本軍團(tuán)的前面,他們強(qiáng)悍而野蠻,好戰(zhàn)而陰險(xiǎn),野心勃勃而又充滿心機(jī)。如果說(shuō),強(qiáng)盜也有寧馨兒,那么,海拉爾要塞就是日軍的寧馨兒。你看,這里暗道無(wú)數(shù),機(jī)關(guān)相連,四通八達(dá);這里屯兵居將,滅火退水,可攻可守;這里設(shè)施齊全,儲(chǔ)備充足,久居無(wú)虞……
海拉爾要塞和所有日軍秘密工事一樣,都是在槍口威逼下,中國(guó)老百姓用生命去筑就的。僅此一地,日軍就征集了數(shù)萬(wàn)名中國(guó)勞工。工程延續(xù)了4年,中國(guó)人的死亡也延續(xù)了4年。每天,都有累死、病死和被打死的勞工,被日軍裝上汽車,運(yùn)到海拉爾河北岸的沙地里掩埋。地下的工事一天天延伸,沙地尸骨便一天天堆積。工程結(jié)束時(shí),日軍為了保密,竟將活著的勞工集中起來(lái),用機(jī)槍全部射殺!
在海拉爾河北岸,人們發(fā)現(xiàn)有數(shù)具尸體的肩胛骨,被鐵鏈穿在一起;還有的尸骨,口眼大張,這明明是被活埋前,我們的同胞在掙扎,在怒吼……中國(guó)勞工中,只有一個(gè)名叫張玉甫的男子冒死逃出,其余數(shù)萬(wàn)青壯年,都活活死在了日軍的機(jī)槍聲中!
“萬(wàn)人坑”,這就是海拉爾的“萬(wàn)人坑”。江南有這樣的“萬(wàn)人坑”,中原有這樣的“萬(wàn)人坑”,東北也有這樣的“萬(wàn)人坑”。日軍何其兇殘,我們同胞的生命在其眼中,又何其低賤!在異族的槍口下,他們?nèi)缦,如草,頃刻間,數(shù)萬(wàn)生靈化為白骨之山!
走在這沒(méi)有盡頭的隧道里,我心里燃燒著一團(tuán)火。對(duì)于日軍的仇恨,我從沒(méi)有今天這樣深刻與新鮮。尤其令我難解的是,大海對(duì)面,至今有人拒不承認(rèn)這段侵略史的存在!這樣的鄰居,你能放心嗎?
好在,這地下的死亡工程可以作證,這海拉爾河北岸的累累白骨可以作證!
走出黑暗的隧道,來(lái)到草原的藍(lán)天白云下,我感到有些眩暈。我猛然想到,我們是不是有些麻木了?開(kāi)著豐田轎車,用著東芝冰箱,享受著三菱空調(diào),在愜意中,我們是不是遺忘了什么?我們這一代尚且如此,下一代、再下一代呢?曾被日寇奴役的中國(guó)人,很需要上上課,很需要有歷史來(lái)敲打敲打。
海拉爾,就是這樣一個(gè)無(wú)言的課堂。
小題1:為什么文章開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)“七月初,赤日炎炎,我們卻裹上了棉大衣”?(2分)
答:                                                                    
小題2:如何理解文中第一處畫(huà)橫線語(yǔ)句的含義?(2分)
答:                                                                    
小題3:文中第二處畫(huà)線句子使用了排比的修辭手法,表達(dá)了作者怎樣的感情?(2分)
答:                                                                    
小題4:“對(duì)于日軍的仇恨,我從沒(méi)有今天這樣深刻與新鮮!本渲屑狱c(diǎn)詞“深刻”、“新鮮”,應(yīng)如何理解?(3分)
答:                                                                      
                                                                           
小題5:讀了本文,你對(duì)題目“無(wú)言的課堂”有何認(rèn)識(shí)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
答:                                                                       

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語(yǔ)文 江蘇教育出版社(新課標(biāo)2001-2通過(guò)) 蘇教版 題型:048

閱讀下文,完成下題:

 。巯穆蹇松希

  公爵:大家讓開(kāi)些,讓他站在我的面前。夏洛克,人家都以為——我也是這樣想——你不過(guò)故意裝出這一副兇惡的姿態(tài),到了最后關(guān)頭,就會(huì)顯出你的仁慈惻隱來(lái),比你現(xiàn)在這種表面上的殘酷更加出人意料;現(xiàn)在你雖然堅(jiān)持著照約處罰,一定要從這個(gè)不幸的商人身上割下一磅肉來(lái),到了那時(shí)候,你不但愿意放棄這一種處罰,而且因?yàn)槭艿搅夹纳系母袆?dòng),說(shuō)不定還會(huì)豁免他一部分的欠款。你看他最近接連遭逢的巨大損失,足以使無(wú)論怎樣富有的商人傾家蕩產(chǎn),即使鐵石一樣的心腸,從來(lái)不知道人類同情的野蠻人,也不能不對(duì)他的境遇發(fā)生憐憫。猶太人,我們都在等候你一句溫和的回答。

  夏洛克:我的意思已經(jīng)向殿下告稟過(guò)了;我也已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓,一定要照約執(zhí)行處罰;要是殿下不準(zhǔn)許我的請(qǐng)求,那就是蔑視憲章,我要到京城里去上告,要求撤銷貴邦的特權(quán)。您要是問(wèn)我為什么不愿接受三千塊錢,寧愿拿一塊腐爛的臭肉,那我可沒(méi)有什么理由可以回答您,我只能說(shuō)我歡喜這樣,這是不是一個(gè)回答?要是我的屋子里有了耗子,我高興出一萬(wàn)塊錢叫人把它們趕掉,誰(shuí)管得了我?這不是回答了您嗎?有的人不愛(ài)看張開(kāi)嘴的豬,有的人瞧見(jiàn)一頭貓就要發(fā)脾氣,還有人聽(tīng)見(jiàn)人家吹風(fēng)笛的聲音,就忍不住要小便;因?yàn)橐粋(gè)人的感情完全受著喜惡的支配,誰(shuí)也做不了自己的主,F(xiàn)在我就這樣回答您:為什么有人受不住一頭張開(kāi)嘴的豬,有人受不住一頭有益無(wú)害的貓,還有人受不住咿咿唔唔的風(fēng)笛的聲音,這些都是毫無(wú)充分的理由的,只是因?yàn)樘焐鸟毙,使他們一受到刺激,就?huì)情不自禁地現(xiàn)出丑相來(lái);所以我不能舉什么理由,也不愿舉什么理由,除了因?yàn)槲覍?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感,所以才會(huì)向他進(jìn)行這一場(chǎng)對(duì)于我自己并沒(méi)有好處的訴訟,F(xiàn)在您不是已經(jīng)得到我的回答了嗎?

  巴薩尼奧:你這冷酷無(wú)情的家伙,這樣的回答可不能作為你的殘忍的辯解。

  夏洛克:我的回答本來(lái)不是為了討你的歡喜。

  巴薩尼奧:難道人們對(duì)于他們所不喜歡的東西,都一定要置之死地嗎?

  夏洛克:哪一個(gè)人會(huì)恨他所不愿意殺死的東西?

  巴薩尼奧:初次的冒犯,不應(yīng)該就引為仇恨。

  夏洛克:什么!你愿意給毒蛇咬兩次嗎?

  安東尼奧:請(qǐng)你想一想,你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理,就像站在海灘上,叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力,責(zé)問(wèn)豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨洌蚴墙心巧缴系乃砂,在受到天風(fēng)吹拂的時(shí)候,不要搖頭擺腦,發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個(gè)猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢?——那么還有什么難事不可以做到?所以我請(qǐng)你不用再跟他商量什么條件,也不用替我想什么辦法,讓我爽爽快快受到判決,滿足這猶太人的心愿吧。

  巴薩尼奧:借了你三千塊錢,現(xiàn)在拿六千塊錢還你好不好?

  夏洛克:即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份, 每一份都可以變成一塊錢,我也不要它們;我只要照約處罰。

(1)

《威尼斯商人》的作者是歐洲________時(shí)期戲劇家________。“威尼斯商人”指“________(人名)。

(2)

《威尼斯商人》的戲劇沖突主要產(chǎn)生在夏洛克和安東尼奧之間,劇本通過(guò)尖銳的戲劇沖突反映了資本主義早期________與________之間的社會(huì)矛盾。

(3)

夏洛克對(duì)“為什么不愿意接收三千塊錢,寧愿拿一塊腐爛的臭肉”這一問(wèn)題的實(shí)質(zhì)性回答是(  )

[  ]

A.

我只能說(shuō)我歡喜這樣

B.

要是我的屋子里有了耗子,我高興出一萬(wàn)塊錢叫人把它們趕掉,誰(shuí)管得了我?

C.

天生的癖性

D.

因?yàn)椤拔摇睂?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感

(4)

夏洛克說(shuō),同安東尼奧進(jìn)行這一場(chǎng)訴訟“并沒(méi)有好處”。實(shí)際上,夏洛克心里認(rèn)為打這場(chǎng)官司是有好處的,他的真正意圖是

[  ]

A.

可以借機(jī)報(bào)復(fù),消滅對(duì)手

B.

可以獲得遵守憲章的美名

C.

可以不“給毒蛇咬兩次”

D.

可以滿足他割肉的心愿

(5)

夏洛克和巴薩尼奧對(duì)話時(shí)為什么兩次使用反問(wèn)句?最符合他當(dāng)時(shí)心態(tài)的是

[  ]

A.

不愿正面回答問(wèn)題

B.

不屑回答問(wèn)題

C.

不敢正面回答問(wèn)題

D.

不甘正面回答問(wèn)題

(6)

劃線部分運(yùn)用了一連串________的修辭方法,強(qiáng)調(diào)_________

(7)

作者在安東尼奧等人身上寄托了________理想。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下 題型:048

閱讀下文,回答問(wèn)題

  ①水是地球生命的源泉,遼闊的海洋、奔騰的江河、皚皚的冰雪、飄蕩的白云,這液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)的水構(gòu)成了地球上的水圈。雖然地球上的水非常豐富,但是,________________________________________________,它們才是能被人類直接利用的水資源。在世界上的很多地方,河流、湖泊及地表淺層中的水已不能滿足生活和生產(chǎn)的需要,人們便把目光投向了藍(lán)天上來(lái)來(lái)往往、川流不息的白云。

 、谠剖菓腋≡诳罩械臉O小的水滴。在夏季,天空中常常飄浮著一朵朵形似菜花、云體高聳如山的積雨云,這種云的水分較多,整個(gè)云體的總水量可達(dá)上百萬(wàn)噸;還有一種連綿起伏、云層布滿天空的雨層云,這種云云體寵大,總水量可達(dá)幾百萬(wàn)噸到上千萬(wàn)噸。這些云就像空中的水庫(kù),人類向往著開(kāi)發(fā)它們,以它們蘊(yùn)藏的豐富淡水資源為人類造福。

 、墼谧匀粻顟B(tài)下,水從海洋、江河、湖泊和陸地蒸發(fā),由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)進(jìn)入空氣中。水汽隨著氣流移動(dòng),在上升過(guò)程中冷卻達(dá)到飽和或過(guò)飽和,依附在大氣中懸浮的許許多多小粒子上凝結(jié)成云滴。當(dāng)溫度降到0℃以下時(shí),大部分云滴依然保持液態(tài),叫做過(guò)冷云滴。在一定溫度下,過(guò)冷云滴碰到一種被稱為冰核的粒子,就會(huì)變成小冰晶。當(dāng)云中的冰晶達(dá)到一定數(shù)量時(shí),冰晶的個(gè)體就會(huì)迅速增大、下降,形成雪晶。這樣,有的云滴之間互相碰撞逐漸變大,下降;有的云滴與雪晶碰撞,形成更大的粒子下降,在下降的過(guò)程中融化,降水就產(chǎn)生了。

 、芙(jīng)過(guò)努力探索,人類找到了開(kāi)發(fā)“空中水庫(kù)”的辦法,那就是創(chuàng)造促使云層降水的各種條件,進(jìn)行人工增雨。目前我國(guó)人工增雨的方法,主要是在水汽充沛的云中施放催化劑,主要有干冰、液態(tài)氮、還有碘化銀。實(shí)施的方式有飛機(jī)人工增雨和高炮、火箭人工增雨等。飛機(jī)人工增雨一般在穩(wěn)定深厚的層狀云內(nèi)進(jìn)行。層狀云覆蓋面積大,但自然降水量很小,甚至不降水,主要原因是云內(nèi)缺少足夠的觸發(fā)降水的冰晶。飛機(jī)在高空中將液態(tài)氮播撒在層狀云里,液態(tài)氮迅速汽化產(chǎn)生低溫區(qū),當(dāng)溫度低于-40℃時(shí),云中產(chǎn)生大量冰晶,從而增加降水量。高炮、火箭人工增雨,是將含有碘化銀的炮彈射入積雨云中,人為增加冰核數(shù)量,達(dá)到增加雨量的目的。

 、菸覈(guó)是個(gè)水資源匱乏的國(guó)家,人均淡水資源只有世界人均占有量的1/4,而且分布很不均勻。全國(guó)80.4%的淡水資源分布在長(zhǎng)江以南,而長(zhǎng)江以北的廣大地區(qū),僅占全國(guó)的14.7%。因此,專家提出,要加大科學(xué)的、規(guī);斯ぴ鲇甑难芯繉(shí)施力度,以緩解西北、華北地區(qū)的缺水狀況。

1.液態(tài)、涸態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)的水構(gòu)成了地球的水圈。其中液態(tài)水指的是________,固態(tài)水指的是________,氣態(tài)水指的是________。

2.下面是排列在第①段中空白處的句子,它們的合理順序是

①淡水大約只占3%

②只有極少部分存在于大氣、河流、湖泊以及地表淺層中

③海洋水約占地球總水量的97%

④這大約3%的淡水絕大部分又分布在南極、北極和人跡罕至的高山地區(qū)

[  ]

A.①③②④
B.①④③②
C.③②①④
D.③①④②

3.第②段中為什么把云比喻為“空中的水庫(kù)”?用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括回答。

答:________________________________

4.根據(jù)第③段內(nèi)容,下圖的四個(gè)空白處應(yīng)填的詞是什么,把它們寫(xiě)在下面的橫線上。

(1)________________ 。2)________________

(3)________________  (4)________________

5.聯(lián)系全文看,對(duì)第③段說(shuō)明內(nèi)容概括正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.水由液態(tài)變成氣態(tài),需要經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化過(guò)程。

B.氣態(tài)水在云中是以各種各樣的形態(tài)存在的。

C.自然狀態(tài)下,從云中產(chǎn)生降水需要經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的物理變化過(guò)程。

D.水由陸地江河湖海蒸發(fā)變成氣態(tài),在云中又會(huì)變成液態(tài)或固態(tài)。

6.第⑤段運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法,說(shuō)明了________和________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省宜昌夷陵區(qū)霧渡河初中八年級(jí)9月月考語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀這篇作文,回答問(wèn)題。(11分)
壯志凌云天地間
茫茫蒼穹下,一只雄鷹忽而高、忽而低地翻飛。一會(huì)兒遨游云邊,一會(huì)兒游戲和風(fēng),陶醉在君臨萬(wàn)物之上的豪情里。它也許累了,猛然向下俯沖,從一個(gè)草垛掠過(guò)另一個(gè)草垛,好不快活。這一切被雞看在眼里。于是,雞對(duì)同伴說(shuō):“鷹和我們沒(méi)什么兩樣!柄椔(tīng)后回答道:“我可以飛得同你們一樣低,_________________________!
誠(chéng)然,這是只自負(fù)的雞。它擁有卑劣的心態(tài)——妒忌的心態(tài)。它擁有可鄙的目光——短淺的目光,它充其量是一個(gè)小人物,同那些見(jiàn)到別人做出成績(jī)就指手畫(huà)腳,橫加干預(yù)的嫉妒鬼,沒(méi)有什么兩樣!
縱橫歷史五千年,在雞的奸嘴下能有多少英雄實(shí)現(xiàn)鴻鵠大志?正所謂“眾口鑠金,積毀銷骨”。屈原志與天齊,眼見(jiàn)楚興有望,卻因靳尚等幾句奸言化為烏有;岳飛“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”,即將“痛飲黃龍府”,卻因秦檜等幾句奸言,被十二道金牌召回,因之遺恨終生;袁崇煥赤膽忠心,卻為奸言所害,又何處鳴冤?
縱橫歷史五千年,又有多少英雄不畏奸言,橫掃險(xiǎn)阻,建功立業(yè)!“雜交水稻之父”袁隆平,一夜間虎落平原,面對(duì)流言坦然處之,終于東山復(fù)出,創(chuàng)出佳績(jī);一代偉人鄧小平,三起三落而不喪大志,才有中國(guó)經(jīng)濟(jì)走出國(guó)門(mén),走向世界的新篇章。
古訓(xùn)云:“鳳凰再沉淪也是鳳凰,蚊蠅再完美還是蚊蠅!绷餮则阏Z(yǔ)固然可懼,但只要勇敢面對(duì),自然不攻自破。只要擁有凌云壯志,在流言面前進(jìn)退自如,坦然而不變色,何愁不能“痛飲黃龍府”?何愁不能“橫戈馬上酬壯志”?又何需“英雄一夜盡白頭”!
【小題1】請(qǐng)根據(jù)你的理解,在文中橫線上填一句話。(2分)
【小題2】 請(qǐng)聯(lián)系上下文推斷“眾口鑠金,積毀銷骨”的大致含義。(2分)
【小題3】小作者在他的作文中表現(xiàn)了怎樣的觀點(diǎn),請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。(2分)
【小題4】作為我們的同齡人,這位小作者的文筆相當(dāng)不錯(cuò)。請(qǐng)談?wù),讀了這篇作文,你從中獲得了哪些作文的技巧。(3分)
【小題5】在你的身邊,是否有象文中的雞一樣的人呢?你能給他們提一句忠告嗎?(2分)

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