17、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.品味了十六歲花季的芬芳,經(jīng)受了十七歲雨季的洗禮,十八歲的夢(mèng)季已經(jīng)呈現(xiàn)在我們眼前,真可謂時(shí)不我待。
B.對(duì)于這樁十拿九穩(wěn)的事,大家還擬定了多種慶賀的計(jì)劃。
C.富有創(chuàng)造性的人,總是十年寒窗的汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。
D.好的書(shū)需要多讀,重要的書(shū)必須反復(fù)讀,每讀一次都會(huì)讓你覺(jué)得開(kāi)卷有益。
17、C
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.品味了十六歲花季的芬芳,經(jīng)受了十七歲雨季的洗禮,十八歲的夢(mèng)季已經(jīng)呈現(xiàn)在我們眼前,真可謂時(shí)不我待。
B.對(duì)于這樁十拿九穩(wěn)的事,大家還擬定了多種慶賀的計(jì)劃。
C.富有創(chuàng)造性的人,總是十年寒窗的汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。
D.好的書(shū)需要多讀,重要的書(shū)必須反復(fù)讀,每讀一次都會(huì)讓你覺(jué)得開(kāi)卷有益。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江杭州卷)語(yǔ)文(帶解析) 題型:單選題
下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.他幾十年如一晶無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡在當(dāng)?shù)貜V為傳頌,經(jīng)媒體曝光后,更贏得了無(wú)數(shù)人的贊賞。 |
B.杭州西湖不僅有秀美的湖光山色,更有千年的文化結(jié)存,被列為為世界文化是眾人望所歸。 |
C.智慧的人能夠在失敗中吸取教訓(xùn),改變自己的思維和行為,以免重蹈覆轍而悔之莫及。 |
D.寫(xiě)作需要生活的積累和豐富的思想,否則,你的文章就會(huì)因缺乏具體內(nèi)容而成為一紙空文。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江杭州卷)語(yǔ)文(解析版) 題型:選擇題
下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.他幾十年如一晶無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡在當(dāng)?shù)貜V為傳頌,經(jīng)媒體曝光后,更贏得了無(wú)數(shù)人的贊賞。
B.杭州西湖不僅有秀美的湖光山色,更有千年的文化結(jié)存,被列為為世界文化是眾人望所歸。
C.智慧的人能夠在失敗中吸取教訓(xùn),改變自己的思維和行為,以免重蹈覆轍而悔之莫及。
D.寫(xiě)作需要生活的積累和豐富的思想,否則,你的文章就會(huì)因缺乏具體內(nèi)容而成為一紙空文。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.他幾十年如一晶無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡在當(dāng)?shù)貜V為傳頌,經(jīng)媒體曝光后,更贏得了無(wú)數(shù)人的贊賞。
B.杭州西湖不僅有秀美的湖光山色,更有千年的文化結(jié)存,被列為為世界文化是眾人望所歸。
C.智慧的人能夠在失敗中吸取教訓(xùn),改變自己的思維和行為,以免重蹈覆轍而悔之莫及。
D.寫(xiě)作需要生活的積累和豐富的思想,否則,你的文章就會(huì)因缺乏具體內(nèi)容而成為一紙空文。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.他幾十年如一日無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡在當(dāng)?shù)貜V為傳頌,經(jīng)媒體曝光后,更贏得了無(wú)數(shù)人的贊賞。
B.杭州西湖不僅有秀美的湖光山色,更有千年的文化結(jié)存,被列為為世界文化是眾望所歸。
C.智慧的人能夠在失敗中吸取教訓(xùn),改變自己的思維和行為,以免重蹈覆轍而悔之莫及。
D.寫(xiě)作需要生活的積累和豐富的思想,否則,你的文章就會(huì)因缺乏具體內(nèi)容而成為一紙空文。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)的一項(xiàng)是( )
A.他幾十年如一日無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡在當(dāng)?shù)貜V為傳頌,經(jīng)媒體曝光后,更贏得了無(wú)數(shù)人的贊賞。
B.杭州西湖不僅有秀美的湖光山色,更有千年的文化結(jié)存,被列為為世界文化是眾人望所歸。
C.智慧的人能夠在失敗中吸取教訓(xùn),改變自己的思維和行為,以免重蹈覆轍而悔之莫及。
D.寫(xiě)作需要生活的積累和豐富的思想,否則,你的文章就會(huì)因缺乏具體內(nèi)容而成為一紙空文。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。
B.2004年12月26日發(fā)生在印度洋的海嘯,給許多旅游者魂?duì)繅?mèng)縈的旅游勝地造成毀滅性的災(zāi)難。
C.如果臺(tái)獨(dú)分子鋌而走險(xiǎn),膽敢制造臺(tái)獨(dú)重大事件,那么兩岸關(guān)系的發(fā)展前景無(wú)疑會(huì)受到重大影響。
D.考前每個(gè)考生都應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備,否則上了考場(chǎng),一旦有個(gè)三長(zhǎng)兩短,就會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
①在亞洲西部,巴勒斯坦和約旦___________(交界 交匯)處,有一個(gè)(a)“死海”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,死海的波濤此起彼伏,無(wú)邊無(wú)際。但是,誰(shuí)能想到,如此浩蕩的海水中竟沒(méi)有魚(yú)蝦、水草,甚至連海邊也寸草不生?這___________(大概 大約)就是“死海”得名的原因吧。
②然而,令人驚嘆的是,人們?cè)谶@無(wú)魚(yú)無(wú)草的海水里,___________(竟能 還能)自由游弋;即使是不會(huì)游泳的人,也總是浮在水面上,不用擔(dān)心會(huì)被淹死。真是(b)“死海不死”。
③傳說(shuō)大約兩千年前,羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷,攻到死海岸邊,下令處決俘虜來(lái)的奴隸。奴隸們被投入死海,并沒(méi)有沉到水里淹死,卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒,再次下令將俘虜扔進(jìn)海里,但是奴隸們依舊安然無(wú)恙。狄杜大驚失色,以為奴隸們受神靈保佑,屢淹不死,只好下令將他們?nèi)酷尫拧?/span>
④那么,死海海水的浮力為什么這樣大呢?因?yàn)楹K南潭群芨。?jù)___________(估計(jì) 統(tǒng)計(jì)),死海水里含有多種礦物質(zhì):有135.46億噸氯化鈉(食鹽);有63.7億萬(wàn)噸氯化鈣;有20億噸氯化鉀;另外還有溴、鍶等。把各種鹽類(lèi)加在一起,占死海全部海水質(zhì)量的23%~25%。這樣,就使海水的密度大于人體的密度,無(wú)怪乎人一到海里就自然漂起來(lái),沉不下去。
1.選文中a、b兩處引號(hào)的作用分別是:a.__________________;b. __________________
2.選擇正確的詞語(yǔ),依次填入選文橫線處。
3.第①段中加點(diǎn)的詞“這”指代的內(nèi)容是__________________________________________
4.第④段中畫(huà)線句子的排列順序是否恰當(dāng)?為什么?
5.依據(jù)“咸度”“密度”“人沉不下去”三者的因果關(guān)系,仔細(xì)閱讀第④段后填空。
因?yàn)?/span>___________,所以___________;因?yàn)?/span>___________,所以_______________________,從而人不會(huì)被淹死。
6.下列對(duì)選文分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )
A.①②段引出“死海不死”的結(jié)論,其中的兩個(gè)“死”字含義迥異,從不同方面反映了死海的特征。
B.第③段引用羅馬統(tǒng)帥狄杜處決俘虜?shù)膫髡f(shuō)的目的只是為了增強(qiáng)死海的神奇色彩,激起讀者的閱讀興趣。
C.第④段所用的四個(gè)數(shù)據(jù)都是確數(shù),從不同方面介紹了死海的含鹽量,具有科學(xué)性。
D.死海的生態(tài)特征是海中沒(méi)有魚(yú)蝦、水草,海邊寸草不生;死海的本質(zhì)特征是海水的浮力大。
E.選文融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性為一體,由淺入深、由表及里地介紹了死海的特征。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀《限制生物長(zhǎng)大的“魔咒”》,完成1-3題。
限制生物長(zhǎng)大的“魔咒”
趙尚泉
①放眼地球生物圈,最大的動(dòng)物只有兩種,陸地上是大象,海洋里是鯨;次一級(jí)的動(dòng)物,海洋里有鯊魚(yú)、海豚等,陸地上有馬、牛、老虎等;更小的動(dòng)物,陸地上有狼、兔等,海洋里則有蟹、蝦等。依此類(lèi)推,從大動(dòng)物到小動(dòng)物,個(gè)體大小、多少堆積起來(lái)的“生物金字塔”,生物個(gè)體尺度和物種數(shù)量之間成反比,物種個(gè)體越大,生存難度越大,數(shù)量自然越少。
②同時(shí),大自然還給所有物種都下了“魔咒”:每個(gè)物種不能要多大就多大!如最高的樹(shù)木桉樹(shù),可以長(zhǎng)到100米以上,但沒(méi)有超過(guò)160米的。
③為什么所有地球生物都受制于這個(gè)“魔咒”呢?科學(xué)家認(rèn)為,陸地和海洋兩個(gè)“生物金字塔”的差異本身,為我們提供了謎底:如藍(lán)鯨可以長(zhǎng)到3l米,而大象大的也只有10米,前者與后者的大小比例差不多是3∶1。再看看大洋和陸地的面積,它們之間的比例大約也是3∶1。生物的生存空間決定了生物的大小。
④為什么生存空間大小有如此魔力?科學(xué)家認(rèn)為,對(duì)生物來(lái)說(shuō),真正發(fā)揮魔力的是生存資源總量的多少,而資源總量恰恰受制于生存空間。
⑤許多生物的演化歷史也能生動(dòng)說(shuō)明這個(gè)“魔咒”的魔力。
⑥以恐龍為例,“魔咒”顯靈恐怕是恐龍滅絕最有說(shuō)服力的原因之一。據(jù)化石推斷,當(dāng)時(shí)最大的恐龍約有23米長(zhǎng),那時(shí)地球上的大陸都是連在一起的,是聯(lián)合古陸,所以巨大的恐龍才有可能演化出來(lái)。到一億多年前,地球板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致大陸漂移,聯(lián)合古陸四分五裂。大陸的規(guī)模變小了,于是“魔咒”發(fā)威,取消了恐龍的生存權(quán)。
⑦和恐龍相比,藍(lán)鯨就乖順多了。大約6000萬(wàn)年以前,陸地上出現(xiàn)了一個(gè)哺乳動(dòng)物家族,現(xiàn)在的牛、馬、羊、河馬等都是它們的后裔。這類(lèi)動(dòng)物有的居住在水邊,有時(shí)為了填飽肚子,不得不到水中找食物。它們學(xué)會(huì)了游泳,發(fā)現(xiàn)水下的食物要比陸地上多得多,干脆下到了海里――這就是最初的鯨類(lèi)。從出土的化石看,最初的鯨比現(xiàn)在要小得多,后來(lái)才發(fā)育得愈來(lái)愈大,進(jìn)化到今天的樣子。這說(shuō)明鯨類(lèi)到了海洋后很快擺脫了陸地的“魔咒”限制,適應(yīng)了海洋的“魔咒”。
⑧包括人類(lèi)在內(nèi)的地球生物,塊頭大小都是自然選擇的結(jié)果,都無(wú)法擺脫“魔咒”的限制。所以,地球生物圈這個(gè)限制生物長(zhǎng)大的“魔咒”至少給我們這樣的啟示:人類(lèi)沒(méi)有必要依靠非自然力使自己變得高大威猛,那樣會(huì)使人類(lèi)踏上不歸路;人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)而不是侵占地球生物應(yīng)有的生存空間,否則會(huì)剝奪它們的生存權(quán)。
1.通讀全文,根據(jù)文章內(nèi)容填空。
限制生物長(zhǎng)大的“魔咒”是: ,所有地球生物都受制于這個(gè)“魔咒”的原因是: ,而讓這個(gè)“魔咒”真正發(fā)揮魔力的決定因素是: 。
2.結(jié)合⑤——⑦段內(nèi)容,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)藍(lán)鯨進(jìn)化的原因。
3.下列對(duì)本文理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.在“植物金字塔”中,從小植物到大植物,個(gè)體越大,生存難度越大,數(shù)量自然越少。
B.第②段畫(huà)線句子運(yùn)用舉例子和列數(shù)據(jù)的方法說(shuō)明大自然給所有物種都下了“魔咒”。
C.第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
D.地球生物圈這個(gè)限制生物長(zhǎng)大的“魔咒”給人類(lèi)這樣的啟示:人類(lèi)必須依靠非自然力盡可能的占有生存空間,否則會(huì)使自己踏上不歸路。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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