某學校開展“好讀書，讀好書”活動。

（1）活動中某同學把搜集到的大量有關讀書的名言分類編排。請你為他匯編的名言集加上一個小標題，并為它寫上前言。

古文學家韓愈的“提要鉤玄法”：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。

學者陳善的“出入法”：既能鉆得進去，又要跳得出來。

教育家孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。

理學家朱熹的“三到法”：讀書有三到：心到、眼到、口到。

思想家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本舊書，就仿佛與老友重逢。

兒童文學家冰心的“創(chuàng)新法”：讀書恨與古人同。

孟子的“獨立思考法”：盡信書不如無書。

史學家侯外廬的“熱處理法”：讀書學習都應趁熱打鐵。

名言集的小標題應為：___________________

你為此名言集寫的前言：                               

（2）在此次活動中大家還對“怎樣處理讀流行作品與讀經典名著的關系”展開了深入的討論。有人認為應該多讀流行作品，也有人認為應該多讀經典名著。你的看法呢?結合自己的讀書經驗談談。

綜合性學習

1.某學校開展“好讀書，讀好書”活動�；顒又心惩瑢W把搜集到的大量有關讀書的名言分類編排。請你為他匯編的名言集加上一個小標題，并為它寫上前言。

古文學家韓愈的“提要鉤玄法”：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。

學者陳善的“出入法”：既能鉆得進去，又要跳得出來。

教育家孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。

理學家朱熹的“三到法”：讀書有三到：心到、眼到、口到。

思想家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本舊書，就仿佛與老友重逢。

兒童文學家冰心的“創(chuàng)新法”：讀書恨與古人同。

孟子的“獨立思考法”：盡信書不如無書。

史學家侯外廬的“熱處理法”：讀書學習都應趁熱打鐵。

A．名言集的標題可為：_________                              ________（1分）

B．你為此名言集寫的前言：________                    ____________（2分）

2.某校同學收集到如下材料，請你根據材料回答問題。

材料一：在美國，各社區(qū)都有圖書館，任何人都可以進去閱讀。德法等國都設有國家閱讀基金，通常由國家領導人擔任主席或名譽主席。韓國為了推動國民讀書，也有各種各樣的讀書組織和讀書節(jié)……中國對國民閱讀的狀況也非常關注，提出了“國民圖書閱讀率”這個概念，每隔兩年在國內進行一次調查。

材料二：2007年調查數據表明，我國有73.8%的識字人口有讀報習慣，而通過閱讀雜志、圖書和通過互聯網進行閱讀的識字人口比例則為58.4%、48.8%和44.9%。圖書閱讀率自1999年以來連續(xù)四次下滑，今年回升了0.1個百分點。對購書習慣的調查則顯示，超過七成的人會選擇去新華書店買書，比2005年多了兩成；而上網買書的人則從1.7%提高到3.5%，增加了一倍多。與此同時，新型數字化、網絡化閱讀趨勢勢不可擋，國民閱讀步入數字化時代，呈現出年輕化、高知化趨勢。調查顯示，網絡閱讀率繼續(xù)大幅攀升，達到44.9%，比2005年提高了17.1%。近兩成有讀書習慣的國民閱讀電子書，網絡在線閱讀是最普遍的閱讀方式，手機報和電子雜志的讀者規(guī)模分別達到251萬人和227萬人。

A．世界讀書日是           。（1分）

B．分別用一句話概括材料一和材料二的主要內容。（2分）

綜合性學習

1.某學校開展“好讀書，讀好書”活動�；顒又心惩瑢W把搜集到的大量有關讀書的名言分類編排。請你為他匯編的名言集加上一個小標題，并為它寫上前言。

古文學家韓愈的“提要鉤玄法”：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。

學者陳善的“出入法”：既能鉆得進去，又要跳得出來。

教育家孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。

理學家朱熹的“三到法”：讀書有三到：心到、眼到、口到。

思想家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本舊書，就仿佛與老友重逢。

兒童文學家冰心的“創(chuàng)新法”：讀書恨與古人同。

孟子的“獨立思考法”：盡信書不如無書。

史學家侯外廬的“熱處理法”：讀書學習都應趁熱打鐵。

A．名言集的標題可為：_________                               ________（1分）

B．你為此名言集寫的前言：________                    ____________（2分）

2.某校同學收集到如下材料，請你根據材料回答問題。

材料一：在美國，各社區(qū)都有圖書館，任何人都可以進去閱讀。德法等國都設有國家閱讀基金，通常由國家領導人擔任主席或名譽主席。韓國為了推動國民讀書，也有各種各樣的讀書組織和讀書節(jié)……中國對國民閱讀的狀況也非常關注，提出了“國民圖書閱讀率”這個概念，每隔兩年在國內進行一次調查。

材料二：2007年調查數據表明，我國有73.8%的識字人口有讀報習慣，而通過閱讀雜志、圖書和通過互聯網進行閱讀的識字人口比例則為58.4%、48.8%和44.9%。圖書閱讀率自1999年以來連續(xù)四次下滑，今年回升了0.1個百分點。對購書習慣的調查則顯示，超過七成的人會選擇去新華書店買書，比2005年多了兩成；而上網買書的人則從1.7%提高到3.5%，增加了一倍多。與此同時，新型數字化、網絡化閱讀趨勢勢不可擋，國民閱讀步入數字化時代，呈現出年輕化、高知化趨勢。調查顯示，網絡閱讀率繼續(xù)大幅攀升，達到44.9%，比2005年提高了17.1%。近兩成有讀書習慣的國民閱讀電子書，網絡在線閱讀是最普遍的閱讀方式，手機報和電子雜志的讀者規(guī)模分別達到251萬人和227萬人。

A．世界讀書日是            。（1分）

B．分別用一句話概括材料一和材料二的主要內容。（2分）

綜合性學習（5分）

學校開展“好讀書，讀好書”綜合性學習活動。有的同學對“網絡閱讀”產生了濃厚的興趣。其實，對于“網絡閱讀”這一新型閱讀方式，我們應該用辯證的方法來分析。不能因為它是新型的，就盲目地進行推崇；也不能因為它存在著某種不足，就不分青紅地排斥和摒棄。

閱讀下面的材料，完成21題、22題。

材料一

閱讀是人類帶有普遍意義的行為。閱讀活動是讀者與文本的對話和交流。在傳統閱讀活動中，紙印的書溝通了閱讀主體和創(chuàng)作主體，進而在兩個“主體”間產生心靈的碰撞與靈魂的問答。

   材料二

網絡瀏覽改變了我們的閱讀習慣；同時，我們也不得不承認，閱讀已經被瀏覽所代替，人們在網上更多的是一掃而過，深入閱讀是極為稀有的。要清醒地意識到文本閱讀的不可替代性，盡管傳播媒體日趨多樣化、數字化，但印刷文字仍是最主要的信息源。

材料三

網絡技術的發(fā)展帶來了閱讀的革命。由于網絡閱讀是一種超文本閱讀，超文本閱讀的對象是由一個個節(jié)點連接起來的信息集合，每一節(jié)點就是一個濃縮的信息。網絡的交互功能和這種發(fā)散的、非線性的超文本呈現方式，使閱讀者思路大開，參與的愿望和信心大增。

材料四

互聯網是一本向著世界打開的書。它沒有國界，它連通了地球上任意一個可以連通的角落�！笆髽艘稽c，世界在你面前打開”。網絡信息的全球交流和共享，使人們可以不再受時空限制自由交往、隨意閱讀。使學生閱讀的范圍不再局限于課本、課堂，學生可以不受時間、地域和資格的限制進行自主閱讀。

材料五

網絡的資源太豐富了，但對于中小學生的記憶力特點來說，這也許并不是優(yōu)點，甚至是嚴重的不足。因為，閱讀的最終目的是能有所獲，能達到識記的記憶目的。大容量的信息是影響記憶能力的一大障礙。的確，信息太多，容易使人在空洞零散的一堆事實面前眼花繚亂、無所適從。

21．具體說明“閱讀”本質的材料是               。（2分）

22．根據上面的材料，分析“網絡閱讀”的基本特征和利弊。（3分）

    網絡閱讀是一種超文本閱讀。網絡的交互功能和超文本呈現方式使網絡閱讀具有交互性，同時還具有       ①     ，     ②       的特點，但是，我們還應看到網絡閱讀方式對中小學生也有許多不利影響，如：                  ③                     。