10、諸葛亮在《出師表》中用___________,__________兩句話表明自己是在國(guó)家危難時(shí)刻接受重任,為國(guó)效命的。
10、受任于敗軍之際,奉命于危難之間。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
諸葛亮在《出師表》中用___________,__________兩句話表明自己是在國(guó)家危難時(shí)刻接受重任,為國(guó)效命的。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2009年四川省瀘州市中考語(yǔ)文試題 題型:022
諸葛亮在《出師表》中用________,________兩句話表明自己是在國(guó)家危難時(shí)刻接受重任,為國(guó)效命的。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:043
《出師表》以懇切的言辭,針對(duì)當(dāng)時(shí)的局勢(shì),反復(fù)勸勉后主劉禪要繼承先帝劉備的遺志,開(kāi)張圣聽(tīng),賞罰嚴(yán)明,親賢遠(yuǎn)佞,以完成“興復(fù)漢室”的大業(yè),表現(xiàn)了諸葛亮“北定中原”的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)蜀漢忠貞不二的品格。
三國(guó)時(shí)期,曹魏國(guó)力最強(qiáng),孫吳次之,而蜀漢最弱。當(dāng)劉備病卒于白帝城時(shí),他留給諸葛亮的是內(nèi)外交困的局面和一個(gè)年幼無(wú)知的接班人。在這種危難關(guān)頭,諸葛亮以丞相的名義承擔(dān)了蜀漢的全部實(shí)際責(zé)任,對(duì)內(nèi)嚴(yán)明法紀(jì)、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn);對(duì)外安撫戎羌,東聯(lián)孫吳,積極準(zhǔn)備北伐曹魏。經(jīng)過(guò)幾年努力,蜀國(guó)力量有所加強(qiáng),呈現(xiàn)“國(guó)以富饒”,“風(fēng)化肅然”的局面,于是諸葛亮率軍北駐漢中,以圖中原,就當(dāng)時(shí)的形勢(shì)分析,且不說(shuō)蜀魏兩國(guó)實(shí)力懸殊,僅“勞師而襲遠(yuǎn)”這種策略也是兵家之大忌,但諸葛亮表現(xiàn)出百折不回的意志。其根本原因是北定中原、興復(fù)漢室是先帝劉備的遺愿。后主劉禪盡管昏庸無(wú)能,諸葛亮還要竭忠盡智地輔佐他,盡管劉備有“如其不才,君可自取”的遺詔,他也不存僭越之心,因?yàn)楹笾魇窍鹊鄣倪z孤!按顺妓詧(bào)先帝,而忠陛下之職分也”,這是諸葛亮出師北伐的精神力量,也是他后半生全部活動(dòng)的精神力量!冻鰩煴怼氛窃诹芾毂M致地解剖了這種精神的實(shí)質(zhì)而表現(xiàn)出這位忠臣的各種品格這一點(diǎn)上,顯示了他獨(dú)特而巨大的感染力。諸葛亮的忠肝義膽,他“鞠躬盡瘁,死而后已”的精神,在封建社會(huì)里被視為臣子的大節(jié),普遍受到推崇;而當(dāng)國(guó)家處于危難關(guān)頭,這種精神更煥發(fā)出強(qiáng)大的感召力,一封奏疏能千百年被稱(chēng)頌而流傳不朽,主要原因在這里。
由于本文是奏章,內(nèi)容是諸葛亮向劉禪陳述意見(jiàn),提出修明政治的主張,因此全文以議論為主。由于諸葛亮要讓劉禪知道創(chuàng)業(yè)的艱難,激勵(lì)他立志完成先帝未竟的大業(yè),因而文中兼敘了自己的身世和追隨先帝的原因及以身許國(guó)的經(jīng)過(guò)。又因諸葛亮對(duì)劉氏父子無(wú)限忠誠(chéng),披肝瀝膽相待,因而言詞充滿(mǎn)殷切期望之情。全文既曉之以理,又動(dòng)之以情。具體說(shuō),前部重在曉之以理,后部分重在動(dòng)之以情?偟氖且宰h論為主,融以敘事和抒情。全篇析理透辟,真情充溢,感人至深。
本文最顯著的特點(diǎn)是率直質(zhì)樸,表現(xiàn)懇切忠貞的感情。在600余字的篇幅里,先后13次提及“先帝”,七次提到“陛下”!皥(bào)先帝…”“忠陛下”思想貫穿全文,處處不忘先帝“遺德”“遺詔”,處處為后主著想,期望他成就先帝未竟的“興復(fù)漢室”的大業(yè)。全文既不借助于華麗的辭藻,又不引用古老的典故,每句話不失臣子的身份,也切合長(zhǎng)輩的口吻。《出師表》感情深切的特點(diǎn)和所表達(dá)的忠君愛(ài)國(guó)之情是一脈相通的,率直質(zhì)樸的語(yǔ)言形式是和文章的思想內(nèi)容統(tǒng)一。本文多以四字句行文,還有一些整齊工整的排比對(duì)偶句式,如“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外”、“茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯”,“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”,體現(xiàn)了東漢末年駢體文開(kāi)始興起的時(shí)代風(fēng)尚。本文中有大量合成詞,是出于諸葛亮的首創(chuàng),不少詞經(jīng)諸葛亮的提煉后用為成語(yǔ),如“妄自菲薄”、“引喻失義”、“作奸犯科”、“茍全性命”、“感激涕零”等。由此不難看出《出師表》的語(yǔ)言成就。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:043
《出師表》以懇切的言辭,針對(duì)當(dāng)時(shí)的局勢(shì),反復(fù)勸勉后主劉禪要繼承先帝劉備的遺志,開(kāi)張圣聽(tīng),賞罰嚴(yán)明,親賢遠(yuǎn)佞,以完成“興復(fù)漢室”的大業(yè),表現(xiàn)了諸葛亮“北定中原”的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)蜀漢忠貞不二的品格。
三國(guó)時(shí)期,曹魏國(guó)力最強(qiáng),孫吳次之,而蜀漢最弱。當(dāng)劉備病卒于白帝城時(shí),他留給諸葛亮的是內(nèi)外交困的局面和一個(gè)年幼無(wú)知的接班人。在這種危難關(guān)頭,諸葛亮以丞相的名義承擔(dān)了蜀漢的全部實(shí)際責(zé)任,對(duì)內(nèi)嚴(yán)明法紀(jì)、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn);對(duì)外安撫戎羌,東聯(lián)孫吳,積極準(zhǔn)備北伐曹魏。經(jīng)過(guò)幾年努力,蜀國(guó)力量有所加強(qiáng),呈現(xiàn)“國(guó)以富饒”,“風(fēng)化肅然”的局面,于是諸葛亮率軍北駐漢中,以圖中原,就當(dāng)時(shí)的形勢(shì)分析,且不說(shuō)蜀魏兩國(guó)實(shí)力懸殊,僅“勞師而襲遠(yuǎn)”這種策略也是兵家之大忌,但諸葛亮表現(xiàn)出百折不回的意志。其根本原因是北定中原、興復(fù)漢室是先帝劉備的遺愿。后主劉禪盡管昏庸無(wú)能,諸葛亮還要竭忠盡智地輔佐他,盡管劉備有“如其不才,君可自取”的遺詔,他也不存僭越之心,因?yàn)楹笾魇窍鹊鄣倪z孤!按顺妓詧(bào)先帝,而忠陛下之職分也”,這是諸葛亮出師北伐的精神力量,也是他后半生全部活動(dòng)的精神力量!冻鰩煴怼氛窃诹芾毂M致地解剖了這種精神的實(shí)質(zhì)而表現(xiàn)出這位忠臣的各種品格這一點(diǎn)上,顯示了他獨(dú)特而巨大的感染力。諸葛亮的忠肝義膽,他“鞠躬盡瘁,死而后已”的精神,在封建社會(huì)里被視為臣子的大節(jié),普遍受到推崇;而當(dāng)國(guó)家處于危難關(guān)頭,這種精神更煥發(fā)出強(qiáng)大的感召力,一封奏疏能千百年被稱(chēng)頌而流傳不朽,主要原因在這里。
由于本文是奏章,內(nèi)容是諸葛亮向劉禪陳述意見(jiàn),提出修明政治的主張,因此全文以議論為主。由于諸葛亮要讓劉禪知道創(chuàng)業(yè)的艱難,激勵(lì)他立志完成先帝未竟的大業(yè),因而文中兼敘了自己的身世和追隨先帝的原因及以身許國(guó)的經(jīng)過(guò)。又因諸葛亮對(duì)劉氏父子無(wú)限忠誠(chéng),披肝瀝膽相待,因而言詞充滿(mǎn)殷切期望之情。全文既曉之以理,又動(dòng)之以情。具體說(shuō),前部重在曉之以理,后部分重在動(dòng)之以情?偟氖且宰h論為主,融以敘事和抒情。全篇析理透辟,真情充溢,感人至深。
本文最顯著的特點(diǎn)是率直質(zhì)樸,表現(xiàn)懇切忠貞的感情。在
600余字的篇幅里,先后13次提及“先帝”,七次提到“陛下”!皥(bào)先帝…”“忠陛下”思想貫穿全文,處處不忘先帝“遺德”“遺詔”,處處為后主著想,期望他成就先帝未竟的“興復(fù)漢室”的大業(yè)。全文既不借助于華麗的辭藻,又不引用古老的典故,每句話不失臣子的身份,也切合長(zhǎng)輩的口吻!冻鰩煴怼犯星樯钋械奶攸c(diǎn)和所表達(dá)的忠君愛(ài)國(guó)之情是一脈相通的,率直質(zhì)樸的語(yǔ)言形式是和文章的思想內(nèi)容統(tǒng)一。本文多以四字句行文,還有一些整齊工整的排比對(duì)偶句式,如“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外”、“茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯”,“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”,體現(xiàn)了東漢末年駢體文開(kāi)始興起的時(shí)代風(fēng)尚。本文中有大量合成詞,是出于諸葛亮的首創(chuàng),不少詞經(jīng)諸葛亮的提煉后用為成語(yǔ),如“妄自菲薄”、“引喻失義”、“作奸犯科”、“茍全性命”、“感激涕零”等。由此不難看出《出師表》的語(yǔ)言成就。科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀《出師表》(節(jié)選),完成下面問(wèn)題。(共8分)
宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮忠純,是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無(wú)大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益。
將軍向?qū)櫍孕惺缇,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱(chēng)之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。
親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。
1.解釋下列語(yǔ)句中劃線詞的意思。(2分)
(1)是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。 簡(jiǎn)拔:____________
(2)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 痛恨:____________
2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。(4分)____________
(1)陟罰臧否
(2)裨補(bǔ)闕漏
3. 結(jié)合選段,用自己的話說(shuō)說(shuō)諸葛亮選用人才的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么。(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011~2012學(xué)年北京市師大附中九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀《出師表》(節(jié)選),完成下面問(wèn)題。(共8分)
宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮忠純,是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無(wú)大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益。
將軍向?qū),性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱(chēng)之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。
親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。
【小題1】解釋下列語(yǔ)句中劃線詞的意思。(2分)
(1)是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。 簡(jiǎn)拔:____________
(2)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 痛恨:____________
【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。(4分)____________
(1)陟罰臧否
(2)裨補(bǔ)闕漏
【小題3】結(jié)合選段,用自己的話說(shuō)說(shuō)諸葛亮選用人才的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么。(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆北京市九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀《出師表》(節(jié)選),完成下面問(wèn)題。(共8分)
宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮忠純,是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無(wú)大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益。
將軍向?qū),性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱(chēng)之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。
親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。
1.解釋下列語(yǔ)句中劃線詞的意思。(2分)
(1)是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。 簡(jiǎn)拔:____________
(2)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 痛恨:____________
2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。(4分)____________
(1)陟罰臧否
(2)裨補(bǔ)闕漏
3. 結(jié)合選段,用自己的話說(shuō)說(shuō)諸葛亮選用人才的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么。(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市期末題 題型:閱讀理解與欣賞
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