下列的詞語中有兩個書寫有錯誤，請把他們找出來并改正。

紅妝素裹           頓失滔滔              略輸文采              溫聲細語              潤如油膏

朦朦朧朧              昏昏欲睡              原弛蠟象              銀波微漾              屋檐瓦楞

___________改為___________           ___________改為___________

①國學和周杰倫，兩者搭界嗎？

　�、趶母枨�《菊花臺》可見一斑，幾百字的歌詞中，處處凝結(jié)中國元素，“誰的江山，馬蹄聲狂亂，我一身的戎裝呼嘯滄�！�。而另一曲《青花瓷》，則是一幅江南潑墨山水畫，“色白花青的錦鯉躍然于碗底，臨摹宋體落款時卻惦記著你……猶如繡花針落地”�；厥字芙軅惖某擅�作，《東風破》《將軍》《本草綱目》《發(fā)如雪》，大半與古中國的意象有關(guān)。他以“馬錢子、決明子、蒼耳子”做引，以“牡丹、宣紙、宋體字”入畫，追問著“誰在用琵琶彈奏一曲東風破”。吐詞不清，又鄭重其事，以最時髦的方式“復原”了舊河山。

　�、塾纱艘�發(fā)的潮流，令人驚嘆。很多年輕人，之前對國學漠然視之，“所謂中國風，不就是畫著臉譜的戲曲唱腔，孔孟之道，太極八卦，四書五經(jīng)，或一套剛猛的少林拳嗎？”可因為周杰倫，他們愛上了國學，發(fā)現(xiàn)了流行音樂深藏的“五千年的精髓和傳承”。而2009年初在成都舉行的北大、清華獨立招生考題中，干脆把《青花瓷》的歌詞作為考題：“‘素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝……’有什么語法錯誤？”

　�、懿粌H是周董。流行偶像林俊杰的《曹操》，胡彥斌的《訣別詩》，無一走的不是“復古路線”。臺上輕輕唱，臺下高聲和。都是年輕的面孔，眼神稚嫩而投入，叫你動容。

　�、菔呛檬菈�？爭論者分成兩派：一派認為“媚俗”，把“國學”低俗化了。另一派則認為“剛剛好”，“陽春白雪”早就該和“下里巴人”聯(lián)姻，青少年不感冒，國學怎么可能興旺得起來？對這個問題，方文山（臺灣金牌詞人）這么看：“自五四運動詞詩徹底分家后，新詩基本上已經(jīng)成為純文學的一員，極少與旋律產(chǎn)生互動。而歌詞則完全依附于音樂發(fā)展，詞意不再講究文學性。這次將歌詞知識化的舉動，應(yīng)該是流行歌詞首度對國學領(lǐng)域作較為整體的顯著貢獻吧！”

　�、拊趦�(nèi)地，長期以來國學與流行音樂，被有意無意地分隔。一個居廟堂之高，一個處江湖之遠。其實，如今高高在上的《詩經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士，從不諱言“詩”可以“歌”，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，柳永的《雨霖玲》，都是寫來唱的，傳播得越遠越成功，至于“凡有飲水處，皆能歌柳詞”，簡直就是最高的贊美了。而近現(xiàn)代，1915年李叔同寫下著名的《送別》，“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，哀而不傷，一時傳唱。但它也是古典“詩歌”的“絕唱”。1920年，劉半農(nóng)作詞、趙元任譜曲的《教我如何不想她》，摩登的意象開始替代“長亭”“古道”走上“歌”的殿堂。

⑦在內(nèi)地，一沉默便近90年。而在香港、臺灣，一直“文脈未絕”。古典詩詞與流行文化的分野，沒那么大，二者互相嵌入，彼此滋養(yǎng)，煥發(fā)勃勃生機。著名華語作家金庸、梁羽生、瓊瑤，很多時候直接以詞牌名標注小說的章回。

　　⑧對此，內(nèi)地的教育工作者一直積極思忖如何讓國學與時尚元素相結(jié)合。教育部一位分管語言文字的司長曾表示：“現(xiàn)在有些地方誦讀國學經(jīng)典要求學生穿古裝，甚至手拿戒尺搖頭晃腦，太拘于形式了。我們正考慮把經(jīng)典國學詩文譜寫成流行歌曲，讓中小學生傳唱，這樣做是考慮到中小學生的年齡特點和心理需求……”

　�、崆貢r明月漢時關(guān)，月光今照菊花臺。古老莊重的國學，要善于借力時尚輕便的方式做好傳播。要知道，年輕人喜歡素坯為胎的青花瓷瓶，也喜歡瓶身上花紋曼妙的牡丹花。

　�。ㄟx自《中國青年》，有刪改）

1.聯(lián)系全文，說說《菊花臺》等“中國風”歌曲中包含哪些“中國元素”。（2分）

2.結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，說說為什么當今很多年輕人對國學沒興趣，甚至“漠然視之”。（2分）

3.仔細閱讀下列選項，找出符合文意的一項。（2分）

4.聯(lián)系全文，簡述標題“月光今照菊花臺”的含義。（3分）

5.讀了本文，請圍繞“國學與時尚”的話題發(fā)表自己的見解，與作者展開討論。

閱讀蔚嵐的《月光今照菊花臺》，完成文后題目。（共13分）
①國學和周杰倫，兩者搭界嗎？
②從歌曲《菊花臺》可見一斑，幾百字的歌詞中，處處凝結(jié)中國元素，“誰的江山，馬蹄聲狂亂，我一身的戎裝呼嘯滄�！�。而另一曲《青花瓷》，則是一幅江南潑墨山水畫，“色白花青的錦鯉躍然于碗底，臨摹宋體落款時卻惦記著你……猶如繡花針落地”�；厥字芙軅惖某擅�作，《東風破》《將軍》《本草綱目》《發(fā)如雪》，大半與古中國的意象有關(guān)。他以“馬錢子、決明子、蒼耳子”做引，以“牡丹、宣紙、宋體字”入畫，追問著“誰在用琵琶彈奏一曲東風破”。吐詞不清，又鄭重其事，以最時髦的方式“復原”了舊河山。
③由此引發(fā)的潮流，令人驚嘆。很多年輕人，之前對國學漠然視之，“所謂中國風，不就是畫著臉譜的戲曲唱腔，孔孟之道，太極八卦，四書五經(jīng)，或一套剛猛的少林拳嗎？”可因為周杰倫，他們愛上了國學，發(fā)現(xiàn)了流行音樂深藏的“五千年的精髓和傳承”。而2009年初在成都舉行的北大、清華獨立招生考題中，干脆把《青花瓷》的歌詞作為考題：“‘素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝……’有什么語法錯誤？”
④不僅是周董。流行偶像林俊杰的《曹操》，胡彥斌的《訣別詩》，無一走的不是“復古路線”。臺上輕輕唱，臺下高聲和。都是年輕的面孔，眼神稚嫩而投入，叫你動容。
⑤是好是壞？爭論者分成兩派：一派認為“媚俗”，把“國學”低俗化了。另一派則認為“剛剛好”，“陽春白雪”早就該和“下里巴人”聯(lián)姻，青少年不感冒，國學怎么可能興旺得起來？對這個問題，方文山（臺灣金牌詞人）這么看：“自五四運動詞詩徹底分家后，新詩基本上已經(jīng)成為純文學的一員，極少與旋律產(chǎn)生互動。而歌詞則完全依附于音樂發(fā)展，詞意不再講究文學性。這次將歌詞知識化的舉動，應(yīng)該是流行歌詞首度對國學領(lǐng)域作較為整體的顯著貢獻吧！”
⑥在內(nèi)地，長期以來國學與流行音樂，被有意無意地分隔。一個居廟堂之高，一個處江湖之遠。其實，如今高高在上的《詩經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士，從不諱言“詩”可以“歌”，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，柳永的《雨霖玲》，都是寫來唱的，傳播得越遠越成功，至于“凡有飲水處，皆能歌柳詞”，簡直就是最高的贊美了。而近現(xiàn)代，1915年李叔同寫下著名的《送別》，“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，哀而不傷，一時傳唱。但它也是古典“詩歌”的“絕唱”。1920年，劉半農(nóng)作詞、趙元任譜曲的《教我如何不想她》，摩登的意象開始替代“長亭”“古道”走上“歌”的殿堂。
⑦在內(nèi)地，一沉默便近90年。而在香港、臺灣，一直“文脈未絕”。古典詩詞與流行文化的分野，沒那么大，二者互相嵌入，彼此滋養(yǎng)，煥發(fā)勃勃生機。著名華語作家金庸、梁羽生、瓊瑤，很多時候直接以詞牌名標注小說的章回。
⑧對此，內(nèi)地的教育工作者一直積極思忖如何讓國學與時尚元素相結(jié)合。教育部一位分管語言文字的司長曾表示：“現(xiàn)在有些地方誦讀國學經(jīng)典要求學生穿古裝，甚至手拿戒尺搖頭晃腦，太拘于形式了。我們正考慮把經(jīng)典國學詩文譜寫成流行歌曲，讓中小學生傳唱，這樣做是考慮到中小學生的年齡特點和心理需求……”
⑨秦時明月漢時關(guān)，月光今照菊花臺。古老莊重的國學，要善于借力時尚輕便的方式做好傳播。要知道，年輕人喜歡素坯為胎的青花瓷瓶，也喜歡瓶身上花紋曼妙的牡丹花。
（選自《中國青年》，有刪改）
【小題1】聯(lián)系全文，說說《菊花臺》等“中國風”歌曲中包含哪些“中國元素”。（2分）
【小題2】結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，說說為什么當今很多年輕人對國學沒興趣，甚至“漠然視之”。（2分）
【小題3】仔細閱讀下列選項，找出符合文意的一項。（2分）                  【     】

閱讀蔚嵐的《月光今照菊花臺》，完成文后題目。（共13分）

①國學和周杰倫，兩者搭界嗎？

②從歌曲《菊花臺》可見一斑，幾百字的歌詞中，處處凝結(jié)中國元素，“誰的江山，馬蹄聲狂亂，我一身的戎裝呼嘯滄桑”。而另一曲《青花瓷》，則是一幅江南潑墨山水畫，“色白花青的錦鯉躍然于碗底，臨摹宋體落款時卻惦記著你……猶如繡花針落地”。回首周杰倫的成名作，《東風破》《將軍》《本草綱目》《發(fā)如雪》，大半與古中國的意象有關(guān)。他以“馬錢子、決明子、蒼耳子”做引，以“牡丹、宣紙、宋體字”入畫，追問著“誰在用琵琶彈奏一曲東風破”。吐詞不清，又鄭重其事，以最時髦的方式“復原”了舊河山。

③由此引發(fā)的潮流，令人驚嘆。很多年輕人，之前對國學漠然視之，“所謂中國風，不就是畫著臉譜的戲曲唱腔，孔孟之道，太極八卦，四書五經(jīng)，或一套剛猛的少林拳嗎？”可因為周杰倫，他們愛上了國學，發(fā)現(xiàn)了流行音樂深藏的“五千年的精髓和傳承”。而2009年初在成都舉行的北大、清華獨立招生考題中，干脆把《青花瓷》的歌詞作為考題：“‘素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝……’有什么語法錯誤？”

④不僅是周董。流行偶像林俊杰的《曹操》，胡彥斌的《訣別詩》，無一走的不是“復古路線”。臺上輕輕唱，臺下高聲和。都是年輕的面孔，眼神稚嫩而投入，叫你動容。

⑤是好是壞？爭論者分成兩派：一派認為“媚俗”，把“國學”低俗化了。另一派則認為“剛剛好”，“陽春白雪”早就該和“下里巴人”聯(lián)姻，青少年不感冒，國學怎么可能興旺得起來？對這個問題，方文山（臺灣金牌詞人）這么看：“自五四運動詞詩徹底分家后，新詩基本上已經(jīng)成為純文學的一員，極少與旋律產(chǎn)生互動。而歌詞則完全依附于音樂發(fā)展，詞意不再講究文學性。這次將歌詞知識化的舉動，應(yīng)該是流行歌詞首度對國學領(lǐng)域作較為整體的顯著貢獻吧！”

⑥在內(nèi)地，長期以來國學與流行音樂，被有意無意地分隔。一個居廟堂之高，一個處江湖之遠。其實，如今高高在上的《詩經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士，從不諱言“詩”可以“歌”，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，柳永的《雨霖玲》，都是寫來唱的，傳播得越遠越成功，至于“凡有飲水處，皆能歌柳詞”，簡直就是最高的贊美了。而近現(xiàn)代，1915年李叔同寫下著名的《送別》，“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，哀而不傷，一時傳唱。但它也是古典“詩歌”的“絕唱”。1920年，劉半農(nóng)作詞、趙元任譜曲的《教我如何不想她》，摩登的意象開始替代“長亭”“古道”走上“歌”的殿堂。

⑦在內(nèi)地，一沉默便近90年。而在香港、臺灣，一直“文脈未絕”。古典詩詞與流行文化的分野，沒那么大，二者互相嵌入，彼此滋養(yǎng)，煥發(fā)勃勃生機。著名華語作家金庸、梁羽生、瓊瑤，很多時候直接以詞牌名標注小說的章回。

⑧對此，內(nèi)地的教育工作者一直積極思忖如何讓國學與時尚元素相結(jié)合。教育部一位分管語言文字的司長曾表示：“現(xiàn)在有些地方誦讀國學經(jīng)典要求學生穿古裝，甚至手拿戒尺搖頭晃腦，太拘于形式了。我們正考慮把經(jīng)典國學詩文譜寫成流行歌曲，讓中小學生傳唱，這樣做是考慮到中小學生的年齡特點和心理需求……”

⑨秦時明月漢時關(guān)，月光今照菊花臺。古老莊重的國學，要善于借力時尚輕便的方式做好傳播。要知道，年輕人喜歡素坯為胎的青花瓷瓶，也喜歡瓶身上花紋曼妙的牡丹花。

（選自《中國青年》，有刪改）

1.聯(lián)系全文，說說《菊花臺》等“中國風”歌曲中包含哪些“中國元素”。（2分）

2.結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，說說為什么當今很多年輕人對國學沒興趣，甚至“漠然視之”。（2分）

3.仔細閱讀下列選項，找出符合文意的一項。（2分）                   【      】

A．作者認為，周杰倫之所以受年輕人追捧，完全是他的歌詞吸引人。

B．北大、清華獨立招生考題中，把《青花瓷》的歌詞作為考題，表明在批判周杰倫的歌詞。

C．專家認為，國學沒落主要是因為教育者太拘泥于形式了。

D．流行歌曲對國學領(lǐng)域的顯著貢獻是把音樂旋律與詞意的文學性結(jié)合在了一起。

4.聯(lián)系全文，簡述標題“月光今照菊花臺”的含義。（3分）

5.讀了本文，請圍繞“國學與時尚”的話題發(fā)表自己的見解，與作者展開討論。（4分）

閱讀《晶瑩的淚珠》回答下列問題

晶瑩的淚珠

①我手里捏著一張休學申請書朝教務(wù)處走去。

②我要求休學一年。

③我敲響了教務(wù)處的門。獲準以后便推開了門，一位年輕的女教師正伏在米黃色的辦公桌上，手里拿著木桿蘸水筆在一本表冊上填寫著什么�！袄蠋�，給我開一張休學證書�！�

④她抬起頭來，詫異地瞅了我一眼，然后拿起我的申請書看著。她很快看完了，抬起頭來問：“就是你寫的這些理由嗎?”

⑤“就是的。”

⑥“不休學不行嗎?”

⑦“不行�！�

⑧“親戚全都幫不上忙嗎?”

⑨“親戚……也都窮。”

⑩“可是……你休學一年，家里的經(jīng)濟狀況也不見得能改變，一年后你怎么能保證復學呢?”

 11于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親謀劃著讓他報考師范學校，師范學校的學雜費和伙食費全由國家供給，據(jù)說還發(fā)三塊零花錢。那時候我就可以復學接著念初中了。

12她輕輕舒了口氣，拉開抽屜取出公文本在桌子上翻開，用那支木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法了?”我看著她那雙充滿憂郁的眼睛，突然意識到因為我的休學致使她心情不好。她平時就是在教務(wù)處做些抄抄寫寫的事，我和她幾乎沒有說過話，甚至至今也不知道她的姓名。我便說：“老師，沒關(guān)系，我年齡小�！彼�說：“白白耽誤一年多可惜!”隨之又換了一種口吻說：“我知道你的名字，也認得你。每個班前三名的學生我都認識。”我的心情忽然灰暗起來。我沒有開口。

13她終于落筆填寫了公函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌子上，然后把我的休學申請書抹上糨糊，貼在公文存根上。

14她做完這一切才重新拿起休學證書交給我，叮囑道：“裝好，別丟了。明年復學時拿著來找我�！�

15我把那張休學證書折疊了兩番裝進了口袋。她從桌子那邊繞過來，又從我的口袋里掏出來塞進我的書包里，說：“明年這陣兒你一定要來復學�！蔽蚁蛩�深深地鞠了躬，就走出門去。忽然聽到背后一聲“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的臺階上走著。我忽然覺得很不好受，在爭取到了休學證書后，我很不愿意看見同班同學熟悉的臉孔，便低了頭匆匆走起來，憑感覺可以知道她也加快了腳步，幾乎和我同時走出學校大門。

16校門外涌來一撥偏遠地區(qū)的學生，熟悉的同學便連連問我：“你來得早，報到了吧?”我含糊地笑笑就走過去了，想盡快遠離正在迎接新學期的洋溢著歡樂氣氛的學校大門。她又喊了一聲“等等”。我停住腳步。她走過來拍了拍我的書包：“別把休學證書弄丟了�！蔽尹c點頭。她又安慰我說：“我同意你的打算，休學一年不要緊，你年齡小。”

17我抬起頭來，猛然看見那雙睫毛很長的眼睛里充滿了淚水，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我瞬即垂下頭避開她的目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會號啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地撥弄著一塊碎瓦片來抑制情緒，一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進喉嚨里去。我終于揚起頭鼓著勁兒說：“老師……我走咧……”

18她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報到復學�！�

19我看見兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來，緩緩流過一段，就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠地向她鞠了一躬，然后轉(zhuǎn)身走了。

20、25年后，父親在彌留之際，對坐在他身邊的我說：“我有一件事對不住你……”

21我驚訝得不知所措。

22“我不該讓你休那一年學!”

23我渾身戰(zhàn)栗，久久無言。我高中畢業(yè)名落孫山，回到鄉(xiāng)村，陷入無邊無際的彷徨苦悶之中，那時我曾經(jīng)猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休學那一年……”我1962年畢業(yè)恰逢中國經(jīng)濟最困難的年月，高校招生名額大大減少，我們班剃了光頭，四個班也僅僅考取了幾個人，而上一年我們學校有50％的學生考取了大學。父親說：“錯過一年……讓你錯過了20年……而今你還算熬出點名堂了……”

24我猛然想起休學那年，出校門時那位女教師溢滿眼眶又流掛在鼻翼上的晶瑩淚珠。我對已經(jīng)跨進黃泉路上半步還向我懺悔的父親講了那一串淚珠的經(jīng)歷，父親聽后喃喃地說：“可你……怎么……不早點給我……說這女先生哩……”

25我今天把40年前的這一段歷史寫出來，對自己算是一種虔誠祈禱。當今，各種欲望膨脹成一種強大的濁流沖擊著每一個人的心扉，我企望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉一般，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源哦……

1．閱讀第①～14段，請你用詞語概括女教師在給“我”辦休學證書過程中的心理變化。（2分）

2．結(jié)合第20～24段內(nèi)容，體會作者寫父親在彌留之際對“我”所說的話有什么作用。（2分）

3.品析文中劃線句子的表達效果。（2分）

4.閱讀文章，說出“40年前”和“今天”作者對女教師淚珠的不同感受，以及作者“今天”的感受帶給你的啟示。(不超過150字)（2分）

　　可是有一次，華威先生簡直吃了一大驚。婦女界有些人組織了一個戰(zhàn)時保嬰會，竟沒有去找他！

　　他開始打聽，調(diào)查。他設(shè)法把一個負責人找來。

　　“我知道你們委員會已經(jīng)選出來了。我想還可以多添加幾個。由我們文化界抗敵總會派人來參加�！�

　　他看見對方在那里躊躇，他把下巴掛了下來：

　　“問題是在這一點：你們委員會是不是能夠真正領(lǐng)導這工作？你能不能夠?qū)ξ覔��！�—你們會�?nèi)沒有漢奸，沒有不良分子？你能不能擔�！�—你們以后工作不至于錯誤，不至于怠工？你能不能擔保，你能不能？你能夠擔保的話，那我要請你寫個書面的東西，給我們文抗會常務(wù)理事會。以后萬一——如果你們的工作出了毛病，那你就要負責�！�

　　接著他又聲明：這并不是他自己的意思。他不過是一個執(zhí)行者。這里他食指點點對方胸脯：

　　“如果我剛才說的那些你們辦不到，那不是就成了非法團體了嗎？”

　　這么談判了兩次，華威先生當了戰(zhàn)時保嬰會的委員。于是在委員會開會的時候，華威先生挾著皮包去坐這么五分鐘，發(fā)表了一兩點意見就跨上了包車。

　�。�1）下面是對文中加點的“簡直”和“竟”這兩個詞語可否刪去的討論，其中正確的一種意見是（�。�

　　A．不可刪，刪了會減弱句子的諷刺意味。

　　B．可以刪，刪了會使句子更簡潔。

　　C．不可刪，刪了句子的結(jié)構(gòu)就不完整了。

　　D．刪與不刪均可，語義的表達沒有什么變化。

　�。�2）華威先生看見對方在那里躊躇，說了一大段話。對此分析恰當?shù)囊豁検牵ā。?/span>

　　A．他說話過于直率，不善于作深入細致的思想工作。

　　B．他對抗戰(zhàn)時期的群眾團體要求過于嚴格，以致使人難以接受。

　　C．他對漢奸和不良分子的活動能力估計過高，有些草木皆兵。

　　D．他要通過對對方的威脅恐嚇擠進戰(zhàn)時保嬰會。

　�。�3）“于是在委員會開會的時候，華威先生挾著皮包去坐這么五分鐘，發(fā)表了一兩點意見就跨上了包車�！边@句描寫要諷刺的是（　）

　　A．華威先生不學無術(shù)，不善言談。

　　B．華威先生作風浮躁，很難把工作做好。

　　C．華威先生包而不辦，只想抓權(quán)，不干實事。

　　D．華威先生忙忙碌碌，不善于把握工作節(jié)奏。

　　可是有一次，華威先生簡直吃了一大驚。婦女界有些人組織了一個戰(zhàn)時保嬰會，竟沒有去找他！

　　他開始打聽，調(diào)查。他設(shè)法把一個負責人找來。

　　“我知道你們委員會已經(jīng)選出來了。我想還可以多添加幾個。由我們文化界抗敵總會派人來參加�！�

　　他看見對方在那里躊躇，他把下巴掛了下來：

　　“問題是在這一點：你們委員會是不是能夠真正領(lǐng)導這工作？你能不能夠?qū)ξ覔�保——你們會�?nèi)沒有漢奸，沒有不良分子？你能不能擔�！�—你們以后工作不至于錯誤，不至于怠工？你能不能擔保，你能不能？你能夠擔保的話，那我要請你寫個書面的東西，給我們文抗會常務(wù)理事會。以后萬一——如果你們的工作出了毛病，那你就要負責�！�

　　接著他又聲明：這并不是他自己的意思。他不過是一個執(zhí)行者。這里他食指點點對方胸脯：

　　“如果我剛才說的那些你們辦不到，那不是就成了非法團體了嗎？”

　　這么談判了兩次，華威先生當了戰(zhàn)時保嬰會的委員。于是在委員會開會的時候，華威先生挾著皮包去坐這么五分鐘，發(fā)表了一兩點意見就跨上了包車。

　　（1）下面是對文中加線的“簡直”和“竟”這兩個詞語可否刪去的討論，其中正確的一種意見是（　）

　　A．不可刪，刪了會減弱句子的諷刺意味。

　　B．可以刪，刪了會使句子更簡潔。

　　C．不可刪，刪了句子的結(jié)構(gòu)就不完整了。

　　D．刪與不刪均可，語義的表達沒有什么變化。

　�。�2）華威先生看見對方在那里躊躇，說了一大段話。對此分析恰當?shù)囊豁検牵ā。?/span>

　　A．他說話過于直率，不善于作深入細致的思想工作。

　　B．他對抗戰(zhàn)時期的群眾團體要求過于嚴格，以致使人難以接受。

　　C．他對漢奸和不良分子的活動能力估計過高，有些草木皆兵。

　　D．他要通過對對方的威脅恐嚇擠進戰(zhàn)時保嬰會。

　�。�3）“于是在委員會開會的時候，華威先生挾著皮包去坐這么五分鐘，發(fā)表了一兩點意見就跨上了包車�！边@句描寫要諷刺的是（�。�

　　A．華威先生不學無術(shù)，不善言談。

　　B．華威先生作風浮躁，很難把工作做好。

　　C．華威先生包而不辦，只想抓權(quán)，不干實事。

　　D．華威先生忙忙碌碌，不善于把握工作節(jié)奏。