18、題目:                   ,我難以忘懷

提示:成長路上,許多人和事情讓我們難以忘懷:也許是孤獨(dú)時(shí)得到的一聲問候,也許是沮喪時(shí)得到的一個(gè)鼓勵(lì);也許是冰釋前嫌后得到的一個(gè)擁抱;也許是……這一幕幕難以忘懷的畫面,永久地定格在我們記憶的屏幕上。

要求:1.將題目補(bǔ)寫完整,寫在作文紙的第一行中間。

2.寫一篇不少于600字記人或記事的文章。

 

 

18、略

請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

題目:                   ,我難以忘懷

提示:成長路上,許多人和事情讓我們難以忘懷:也許是孤獨(dú)時(shí)得到的一聲問候,也許是沮喪時(shí)得到的一個(gè)鼓勵(lì);也許是冰釋前嫌后得到的一個(gè)擁抱;也許是……這一幕幕難以忘懷的畫面,永久地定格在我們記憶的屏幕上。

要求:1.將題目補(bǔ)寫完整,寫在作文紙的第一行中間。

2.寫一篇不少于600字記人或記事的文章。

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科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成后面問題。(17分)
郁孤臺笑了
①一個(gè)云清風(fēng)和的下午,我,懷著幾分崇敬、幾分興奮的心情,尋到了位于贛州市西北角的賀蘭山下。仰望著山巔那魁偉的郁孤臺,它,三重屋檐,檐角飛翹,似握拳揚(yáng)臂,挺起了那一份民族的自尊!它,默默無語,似蹙眉凝神,反省著那一頁沉重的歷史!我,步履匆匆地登上了郁孤臺前六層百級石階!
②我是在岳武穆的《滿江紅》詞里知道“賀蘭山”的,有人說詞中所寫的“賀蘭山缺”,位于寧夏與內(nèi)蒙古交界處。而眼前的賀蘭山,因?yàn)槌休d著一座巍峨慷慨的郁孤臺,承載著一位血濺戰(zhàn)袍、淚灑宣紙的愛國詞人辛棄疾,承載著他用熱血書就的一首悲壯詩篇,同樣名揚(yáng)中華,流芳千古!
③這是一座三層樓高的古建筑?邕M(jìn)門廳,辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁①》赫然在目:“郁孤臺下清江水,中間多少行人淚。西北望長安,可憐無數(shù)山。 青山遮不住,畢竟東流去。江晚正愁余,深山聞鷓鴣!
④我自然惦記著辛公當(dāng)年的登臨處,惦記著詩中的清江水。于是,急忙上樓,更上一層,推窗而望,遠(yuǎn)山隱約,近水潺潺。忽然看到底樓的背陰處,競有一塊開闊地,一座高大塑像的背影躍入我的眼簾。他,一定就是辛棄疾!于是,我匆忙下樓,來到辛公塑像腳下,豁然明了:這就是辛公當(dāng)年的登臨處,就是感慨憤激的辛棄疾噴發(fā)一腔熱血、成就千古名作的地方!
⑤仰視眼前的稼軒公,右臂撩斗篷于身后,左手握龍泉②于胯部。他劍眉緊鎖,凝目遠(yuǎn)眺,短須似乎微顫,深邃的目光中,流露出幾多痛楚,幾多憤懣,幾多無奈!
⑥“郁孤臺下清江水,中間多少行人淚!蔽也唤p吟起這樣兩句。放眼望去:山下正是章江、貢水兩道江水交匯處的贛江。溯洄望去,兩水茫茫而來;溯游望去,一江默默流去。雖說那天江水不盈,可是辛公的詩句,依然讓人想見當(dāng)年的血淚之江。大敵當(dāng)前,國勢艱危,腐敗的南宋朝廷卻茍安求和,不思山河破,不念金甌③缺,讓奸佞當(dāng)?shù),為喪?quán)辱國之事,走茍且偷安之路!結(jié)果,王室南渡,甚至太后逃生,金兵追至造口,太后不得不棄舟登陸而去,百姓的顛沛流離,更是不堪回首!這樣的歷史恥辱,豈容忘記!江水、淚水,就這樣融而為一了。
⑦我步出郁孤臺,踱步在與臺相連、沿江而伸的古城墻上。城墻很寬,儼然是一位經(jīng)風(fēng)歷雨、昂首挺胸的壯漢!它心甘情愿地用自己的胸脯,擋住滾滾的江浪,抵御敵寇的刀箭火炮。古城墻,它曾經(jīng)的斑斑駁駁,它滿身的傷痕累累,天地可鑒!然而,它和辛公一樣唏噓,一樣長嘆!辛公臨江水,望長安,登危樓,拍欄桿。此情此景,城墻能夠作證,城墻得以共鳴!
⑧我側(cè)過身子,回眸郁孤臺的側(cè)影,想起先前樓內(nèi)的楹聯(lián)“郁結(jié)古今事,孤懸天地心”。是的,樓臺、城墻都在警示我們:莫忘歷史。它們也在教導(dǎo)我們:位卑未敢忘憂國!如今的郁孤臺,修葺一新,絕無當(dāng)年的傷痕;如今的古城墻,也無歷史的霉點(diǎn),然而,民族之魂猶在!
⑨眼下,我沒有聽到當(dāng)年凄凄楚楚的鷓鴣聲,也沒有見到“山為翠浪涌,水作玉虹流”的美景,倒是辛公在這里留下的名句激發(fā)起我情思連綿,剪之難斷……
⑩如今我們生逢盛世,不乏鶯歌燕舞,面對郁孤臺的沉吟,清江水的抽泣,焉能置若罔聞?此時(shí),我的身邊不乏熱情的游者,但其中無視楹聯(lián)的卻非個(gè)別,樓內(nèi)文人墨客的詩作,吸引不了他們;腳踩歷史足印,心念古今人事,顯然不是他們的熱衷。他們登臨樓臺的腳步,輕快迅疾,徜徉城墻的心情,輕松愉悅,而“樓以詩顯,詩以樓傳”的道理,他們絲毫不想深究……我默然了。默誦著八百年前辛公以刀劍刻成、蘸血淚寫就的名詩,我決心把它譜曲吟唱,自己吟,教我的學(xué)生吟,讓這首“橫絕六合,掃空萬古”的詞,融入我們師生的心中,融入更多后人的心中!   
○11如今,我如愿了,當(dāng)我一次次吟唱時(shí),當(dāng)我在郁孤臺上吟唱時(shí),我感到:郁孤臺笑了,笑得很欣慰,笑得很深沉……
[注]①造口、郁孤臺、清江都在江西贛江流域。淳熙二、三年(1175—1176),辛棄疾任江西提刑(掌管刑法獄訟的官),官署在贛州,這首詞當(dāng)作于這一二年間。②龍泉:劍名,這里指寶劍。③金甌:黃金做的盆類器皿,比喻完整的疆土,泛指國土。
【小題1】這是一篇以游蹤為線索的游記散文。閱讀全文,從文中找出表明線索的主要語言標(biāo)志,加以概括,填在橫線上。(每空限5字)(4分)
仰望郁孤臺——_____________——_____________——回眸郁孤臺
【小題2】結(jié)合語境,解釋第⑧段中加點(diǎn)詞語“歷史的霉點(diǎn)”的含義。(2分)
歷史的霉點(diǎn):________________________________________________________________
【小題3】說說第⑥段開頭“郁孤臺下清江水,中間多少行人淚”這兩句詩在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。(3分)
【小題4】閱讀文中第⑦段和第○11段中畫線的句子,聯(lián)系全文,說說自己的理解。(4分) 
(1)古城墻為什么和辛公“一樣唏噓,一樣長嘆”?(2分)
(2)郁孤臺為什么“笑了”?(2分)
【小題5】“樓以詩顯,詩以樓傳!惫沤ㄖ菤v史的印記,更是文化的沉積。華夏大地上,像郁孤臺這樣的遺跡又何止一處,請?jiān)倭信e兩座這類建筑物,結(jié)合與之相關(guān)的歷史人物和杰出詩文作簡要表述。(4分)
[示例]岳陽樓:范仲淹為之作《岳陽樓記》,留下了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的名句。

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科目:初中語文 來源:江蘇中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀彭世強(qiáng)的《郁孤臺笑了》一文,完成問題。
 、僖粋(gè)云清風(fēng)和的下午,我,懷著幾分崇敬、幾分興奮的心情,尋到了位于贛州市西北角的賀蘭山下。仰望著山巔那魁偉的郁孤臺,它,三重屋檐,檐角飛翹,似握拳揚(yáng)臂,挺起了那一份民族的自尊!它,默默無語,似蹙眉凝神,反省著那一頁沉重的歷史!我,步履匆匆地登上了郁孤臺前六層百級石階!
 、谖沂窃谠牢淠碌摹稘M江紅》詞里知道“賀蘭山”的,有人說詞中所寫的“賀蘭山缺”,位于寧夏與內(nèi)蒙古交界處。而眼前的賀蘭山,因?yàn)槌休d著一座巍峨慷慨的郁孤臺,承載著一位血濺戰(zhàn)袍、淚灑宣紙的愛國詞人辛棄疾,承載著他用熱血書就的一首悲壯詩篇,同樣名揚(yáng)中華,流芳千古!
  ③這是一座三層樓高的古建筑。跨進(jìn)門廳,辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁①》赫然在目:“郁孤臺下清江水,中間多少行人淚。西北望長安,可憐無數(shù)山。青山遮不住,畢竟東流去。江晚正愁余,深山聞鷓鴣!
 、芪易匀坏胗浿凉(dāng)年的登臨處,惦記著詩中的清江水。于是,急忙上樓,更上一層,推窗而望,遠(yuǎn)山隱約,近水潺潺。忽然看到底樓的背陰處,競有一塊開闊地,一座高大塑像的背影躍入我的眼簾。他,一定就是辛棄疾!于是,我匆忙下樓,來到辛公塑像腳下,豁然明了:這就是辛公當(dāng)年的登臨處,就是感慨憤激的辛棄疾噴發(fā)一腔熱血、成就千古名作的地方!
 、菅鲆曆矍暗募谲幑冶哿枚放裼谏砗,左手握龍泉②于胯部。他劍眉緊鎖,凝目遠(yuǎn)眺,短須似乎微顫,深邃的目光中,流露出幾多痛楚,幾多憤懣,幾多無奈!
 、蕖坝艄屡_下清江水,中間多少行人淚。”我不禁輕吟起這樣兩句。放眼望去:山下正是章江、貢水兩道江水交匯處的贛江。溯洄望去,兩水茫茫而來;溯游望去,一江默默流去。雖說那天江水不盈,可是辛公的詩句,依然讓人想見當(dāng)年的血淚之江。大敵當(dāng)前,國勢艱危,腐敗的南宋朝廷卻茍安求和,不思山河破,不念金甌③缺,讓奸佞當(dāng)?shù)溃瑸閱蕶?quán)辱國之事,走茍且偷安之路!結(jié)果,王室南渡,甚至太后逃生,金兵追至造口,太后不得不棄舟登陸而去,百姓的顛沛流離,更是不堪回首!這樣的歷史恥辱,豈容忘記!江水、淚水,就這樣融而為一了。
  ⑦我步出郁孤臺,踱步在與臺相連、沿江而伸的古城墻上。城墻很寬,儼然是一位經(jīng)風(fēng)歷雨、昂首挺胸的壯漢!它心甘情愿地用自己的胸脯,擋住滾滾的江浪,抵御敵寇的刀箭火炮。古城墻,它曾經(jīng)的斑斑駁駁,它滿身的傷痕累累,天地可鑒!然而,它和辛公一樣唏噓,一樣長嘆!辛公臨江水,望長安,登危樓,拍欄桿。此情此景,城墻能夠作證,城墻得以共鳴!
  ⑧我側(cè)過身子,回眸郁孤臺的側(cè)影,想起先前樓內(nèi)的楹聯(lián)“郁結(jié)古今事,孤懸天地心”。是的,樓臺、城墻都在警示我們:莫忘歷史。它們也在教導(dǎo)我們:位卑未敢忘憂國!如今的郁孤臺,修葺一新,絕無當(dāng)年的傷痕;如今的古城墻,也無歷史的霉點(diǎn),然而,民族之魂猶在!
  ⑨眼下,我沒有聽到當(dāng)年凄凄楚楚的鷓鴣聲,也沒有見到“山為翠浪涌,水作玉虹流”的美景,倒是辛公在這里留下的名句激發(fā)起我情思連綿,剪之難斷……
 、馊缃裎覀兩晔⑹,不乏鶯歌燕舞,面對郁孤臺的沉吟,清江水的抽泣,焉能置若罔聞?此時(shí),我的身邊不乏熱情的游者,但其中無視楹聯(lián)的卻非個(gè)別,樓內(nèi)文人墨客的詩作,吸引不了他們;腳踩歷史足印,心念古今人事,顯然不是他們的熱衷。他們登臨樓臺的腳步,輕快迅疾,徜徉城墻的心情,輕松愉悅,而“樓以詩顯,詩以樓傳”的道理,他們絲毫不想深究……我默然了。默誦著八百年前辛公以刀劍刻成、蘸血淚寫就的名詩,我決心把它譜曲吟唱,自己吟,教我的學(xué)生吟,讓這首“橫絕六合,掃空萬古”的詞,融入我們師生的心中,融入更多后人的心中!
  如今,我如愿了,當(dāng)我一次次吟唱時(shí),當(dāng)我在郁孤臺上吟唱時(shí),我感到:郁孤臺笑了,笑得很欣慰,笑得很深沉……(選自《語文學(xué)習(xí)》2006年第6期,有改動(dòng))
[注]①造口、郁孤臺、清江都在江西贛江流域。淳熙二、三年(1175-1176),辛棄疾任江西提刑(掌管刑法獄訟的官),官署在贛州,這首詞當(dāng)作于這一二年間。②龍泉:劍名,這里指寶劍。③金甌:黃金做的盆類器皿,比喻完整的疆土,泛指國土。
1.這是一篇以游蹤為線索的游記散文。閱讀全文,從文中找出表明線索的主要語言標(biāo)志,加以概括,填在橫線上。(每空限5字)
仰望郁孤臺——_____________——_____________——_____________
2.結(jié)合語境,解釋第⑧段中加粗詞語“歷史的霉點(diǎn)”的含義。
歷史的霉點(diǎn):_______________________________________
3.說說第⑥段開頭“郁孤臺下清江水,中間多少行人淚”這兩句詩在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。
___________________________________________________
4.閱讀文中第⑦段和第段中畫線的句子,聯(lián)系全文,說說自己的理解。
(1)古城墻為什么和辛公“一樣唏噓,一樣長嘆”?
___________________________________________________
(2)郁孤臺為什么“笑了”?
___________________________________________________
5.“樓以詩顯,詩以樓傳!惫沤ㄖ菤v史的印記,更是文化的沉積。華夏大地上,像郁孤臺這樣的遺跡又何止一處,請?jiān)倭信e兩座這類建筑物,結(jié)合與之相關(guān)的歷史人物和杰出詩文作簡要表述。
[示例]岳陽樓:范仲淹為之作《岳陽樓記》,留下了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的名句。
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科目:初中語文 來源:2008年泰州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試題 題型:048

閱讀彭世強(qiáng)的《郁孤臺笑了》一文,完成下題。

  ①一個(gè)云清風(fēng)和的下午,我,懷著幾分崇敬、幾分興奮的心情,尋到了位于贛州市西北角的賀蘭山下。仰望著山巔那魁偉的郁孤臺,它,三重屋檐,檐角飛翹,似握拳揚(yáng)臂,挺起了那一份民族的自尊!它,默默無語,似蹙眉凝神,反省著那一頁沉重的歷史!我,步履匆匆地登上了郁孤臺前六層百級石階!

 、谖沂窃谠牢淠碌摹稘M江紅》詞里知道“賀蘭山”的,有人說詞中所寫的“賀蘭山缺”,位于寧夏與內(nèi)蒙古交界處。而眼前的賀蘭山,因?yàn)槌休d著一座巍峨慷慨的郁孤臺,承載著一位血濺戰(zhàn)袍、淚灑宣紙的愛國詞人辛棄疾,承載著他用熱血書就的一首悲壯詩篇,同樣名揚(yáng)中華,流芳千古!

 、圻@是一座三層樓高的古建筑?邕M(jìn)門廳,辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁①》赫然在目:“郁孤臺下清江水,中間多少行人淚。西北望長安,可憐無數(shù)山。青山遮不住,畢竟東流去。江晚正愁余,深山聞鷓鴣!

  ④我自然惦記著辛公當(dāng)年的登臨處,惦記著詩中的清江水。于是,急忙上樓,更上一層,推窗而望,遠(yuǎn)山隱約,近水潺潺。忽然看到底樓的背陰處,競有一塊開闊地,一座高大塑像的背影躍入我的眼簾。他,一定就是辛棄疾!于是,我匆忙下樓,來到辛公塑像腳下,豁然明了:這就是辛公當(dāng)年的登臨處,就是感慨憤激的辛棄疾噴發(fā)一腔熱血、成就千古名作的地方!

  ⑤仰視眼前的稼軒公,右臂撩斗篷于身后,左手握龍泉②于胯部。他劍眉緊鎖,凝目遠(yuǎn)眺,短須似乎微顫,深邃的目光中,流露出幾多痛楚,幾多憤懣,幾多無奈!

 、蕖坝艄屡_下清江水,中間多少行人淚。”我不禁輕吟起這樣兩句。放眼望去:山下正是章江、貢水兩道江水交匯處的贛江。溯洄望去,兩水茫茫而來;溯游望去,一江默默流去。雖說那天江水不盈,可是辛公的詩句,依然讓人想見當(dāng)年的血淚之江。大敵當(dāng)前,國勢艱危,腐敗的南宋朝廷卻茍安求和,不思山河破,不念金甌③缺,讓奸佞當(dāng)?shù)溃瑸閱蕶?quán)辱國之事,走茍且偷安之路!結(jié)果,王室南渡,甚至太后逃生,金兵追至造口,太后不得不棄舟登陸而去,百姓的顛沛流離,更是不堪回首!這樣的歷史恥辱,豈容忘記!江水、淚水,就這樣融而為一了。

 、呶也匠鲇艄屡_,踱步在與臺相連、沿江而伸的古城墻上。城墻很寬,儼然是一位經(jīng)風(fēng)歷雨、昂首挺胸的壯漢!它心甘情愿地用自己的胸脯,擋住滾滾的江浪,抵御敵寇的刀箭火炮。古城墻,它曾經(jīng)的斑斑駁駁,它滿身的傷痕累累,天地可鑒!然而,它和辛公一樣唏噓,一樣長嘆!辛公臨江水,望長安,登危樓,拍欄桿。此情此景,城墻能夠作證,城墻得以共鳴!

  ⑧我側(cè)過身子,回眸郁孤臺的側(cè)影,想起先前樓內(nèi)的楹聯(lián)“郁結(jié)古今事,孤懸天地心”。是的,樓臺、城墻都在警示我們:莫忘歷史。它們也在教導(dǎo)我們:位卑未敢忘憂國!如今的郁孤臺,修葺一新,絕無當(dāng)年的傷痕;如今的古城墻,也無歷史的霉點(diǎn),然而,民族之魂猶在!

  ⑨眼下,我沒有聽到當(dāng)年凄凄楚楚的鷓鴣聲,也沒有見到“山為翠浪涌,水作玉虹流”的美景,倒是辛公在這里留下的名句激發(fā)起我情思連綿,剪之難斷……

 、馊缃裎覀兩晔⑹,不乏鶯歌燕舞,面對郁孤臺的沉吟,清江水的抽泣,焉能置若罔聞?此時(shí),我的身邊不乏熱情的游者,但其中無視楹聯(lián)的卻非個(gè)別,樓內(nèi)文人墨客的詩作,吸引不了他們;腳踩歷史足印,心念古今人事,顯然不是他們的熱衷。他們登臨樓臺的腳步,輕快迅疾,徜徉城墻的心情,輕松愉悅,而“樓以詩顯,詩以樓傳”的道理,他們絲毫不想深究……我默然了。默誦著八百年前辛公以刀劍刻成、蘸血淚寫就的名詩,我決心把它譜曲吟唱,自己吟,教我的學(xué)生吟,讓這首“橫絕六合,掃空萬古”的詞,融入我們師生的心中,融入更多后人的心中!

  如今,我如愿了,當(dāng)我一次次吟唱時(shí),當(dāng)我在郁孤臺上吟唱時(shí),我感到:郁孤臺笑了,笑得很欣慰,笑得很深沉……

(選自《語文學(xué)習(xí)》2006年第6期,有改動(dòng))

[注]①造口、郁孤臺、清江都在江西贛江流域。淳熙二、三年(1175-1176),辛棄疾任江西提刑(掌管刑法獄訟的官),官署在贛州,這首詞當(dāng)作于這一二年間。②龍泉:劍名,這里指寶劍。③金甌:黃金做的盆類器皿,比喻完整的疆土,泛指國土。

1.這是一篇以游蹤為線索的游記散文。閱讀全文,從文中找出表明線索的主要語言標(biāo)志,加以概括,填在橫線上。(每空限5字)

仰望郁孤臺——________——________——________

2.結(jié)合語境,解釋第⑧段中加粗詞語“歷史的霉點(diǎn)”的含義。

歷史的霉點(diǎn):________________________________

3.說說第⑥段開頭“郁孤臺下清江水,中間多少行人淚”這兩句詩在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。

________________________________

4.閱讀文中第⑦段和第段中畫線的句子,聯(lián)系全文,說說自己的理解。

(1)古城墻為什么和辛公“一樣唏噓,一樣長嘆”?

________________________________

(2)郁孤臺為什么“笑了”?

________________________________

5.“樓以詩顯,詩以樓傳!惫沤ㄖ菤v史的印記,更是文化的沉積。華夏大地上,像郁孤臺這樣的遺跡又何止一處,請?jiān)倭信e兩座這類建筑物,結(jié)合與之相關(guān)的歷史人物和杰出詩文作簡要表述。

[示例]岳陽樓:范仲淹為之作《岳陽樓記》,留下了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的名句。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀彭世強(qiáng)的《郁孤臺笑了》,完成1-5題。   
郁孤臺笑了

 、僖粋(gè)云清風(fēng)和的下午,我,懷著幾分崇敬、幾分興奮的心情,尋到了位于贛州市西北角的賀蘭山下。仰望著山巔那魁偉的郁孤臺,它,三重屋檐,檐角飛翹,似握拳揚(yáng)臂,挺起了那一份民族的自尊!它,默默無語,似蹙眉凝神,反省著那一頁沉重的歷史!我,步履匆匆地登上了郁孤臺前六層百級石階!     
  ②我是在岳武穆的《滿江紅》詞里知道“賀蘭山” 的,有人說詞中所寫的“賀蘭山缺”,位于寧夏與內(nèi)蒙古交界處。而眼前的賀蘭山,因?yàn)槌休d著一座巍峨慷慨的郁孤臺,承載著一位血濺戰(zhàn)袍、淚灑宣紙的愛國詞人辛棄疾,承載著他用熱血書就的一首悲壯詩篇,同樣名揚(yáng)中華,流芳千古!     
 、圻@是一座三層樓高的古建筑?邕M(jìn)門廳,辛棄疾的《菩薩蠻?書江西造口壁》赫然在目:“郁孤臺下清江水,中間多少行人淚。西北望長安,可憐無數(shù)山。青山遮不住,畢竟東流去。江晚正愁余,山深聞鷓鴣!
 、芪易匀坏胗浿凉(dāng)年的登臨處,惦記著詩中的清江水。于是,急忙上樓,更上一層,推窗而望,遠(yuǎn)山隱約,近水潺潺。忽然看到底樓的背陰處,竟有一塊開闊地,一座高大塑像的背影躍入我的眼簾。他,一定就是辛棄疾!于是,我匆忙下樓,來到辛公塑像腳下,豁然明了:這就是辛公當(dāng)年的登臨處,就是感慨憤激的辛棄疾噴發(fā)一腔熱血、成就千古名作的地方!     
 、菅鲆曆矍暗募谲幑,右臂撩斗篷于身后,左手握龍泉于胯部。他劍眉緊鎖,凝目遠(yuǎn)眺,短須似乎微顫,深邃的目光中,流露出幾多痛楚,幾多憤懣,幾多無奈!     
 、蕖坝艄屡_下清江水,中間多少行人淚。”我不禁輕吟起這樣兩句。放眼望去:山下正是章江、貢水兩道江水交匯處的贛江。溯洄望去,兩水茫茫而來;溯游望去,一江默默流去。雖說那天江水不盈,可是辛公的詩句,依然讓人想見當(dāng)年的血淚之江。大敵當(dāng)前,國勢艱危,腐敗的南宋朝廷卻茍安求和,不思山河破,不念金甌缺,讓奸佞當(dāng)?shù),為喪?quán)辱國之事,走茍且偷安之路!結(jié)果,王室南渡,甚至太后逃生,金兵追至造口,太后不得不棄舟登陸而去,百姓的顛沛流離,更是不堪回首!這樣的歷史恥辱,豈容忘記!江水、淚水,就這樣融而為一了。     
 、呶也匠鲇艄屡_,踱步在與臺相連、沿江而伸的古城墻上。城墻很寬,儼然是一位經(jīng)風(fēng)歷雨、昂首挺胸的壯漢!它心甘情愿地用自己的胸脯,擋住滾滾的江浪,抵御敵寇的刀箭火炮。古城墻,它曾經(jīng)的斑斑駁駁,它滿身的傷痕累累,天地可鑒!然而,它和辛公一樣唏噓,一樣長嘆!辛公臨江水,望長安,登危樓,拍欄桿。此情此景,城墻能夠作證,城墻得以共鳴!     
 、辔覀(cè)過身子,回眸郁孤臺的側(cè)影,想起先前樓內(nèi)的楹聯(lián)“郁結(jié)古今事,孤懸天地心”。是的,樓臺、城墻都在警示我們:莫忘歷史。它們也在教導(dǎo)我們:位卑未敢忘憂國!如今的郁孤臺,修葺一新,絕無當(dāng)年的傷痕;如今的古城墻,也無歷史的霉點(diǎn),然而,民族   之魂猶在!    
 、嵫巯,我沒有聽到當(dāng)年凄凄楚楚的鷓鴣聲,也沒有見到“山為翠浪涌,水作玉虹流”的美景,倒是辛   公在這里留下的名句激發(fā)起我情思連綿,剪之難 斷……     
 、馊缃裎覀兩晔⑹,不乏鶯歌燕舞,面對郁孤臺的沉吟,清江水的抽泣,焉能置若罔聞?此時(shí),我的身邊不乏熱情的游者,但其中無視楹聯(lián)的卻非個(gè)別,樓內(nèi)文人墨客的詩作,吸引不了他們;腳踩歷史足印,心念古今人事,顯然不是他們的熱衷。他們登臨樓臺的腳步,輕快迅疾,徜徉城墻的心情,輕松愉悅,而“樓以詩顯,詩以樓傳”的道理,他們絲毫不想深究……我默然了。默誦著八百年前辛公以刀劍刻成、蘸血淚寫就的名詩,我決心把它譜曲吟唱,自己吟,教我的學(xué)生吟,讓這首“橫絕六合,掃空萬古”的詞,融入我們師生的心中,融入更多后人的心中!
  如今,我如愿了,當(dāng)我一次次吟唱時(shí),當(dāng)我在郁孤臺上吟唱時(shí),我感到:郁孤臺笑了,笑得很欣慰,笑得很深沉……  (選自《語文學(xué)習(xí)》2006年第6期,有改動(dòng))   
  [注]  ①造口、郁孤臺、清江都在江西贛江流域。淳熙二、三年(1175 -1176),辛棄疾任江西提刑(掌管刑法獄訟的官),官署在贛州,這首詞當(dāng)作于這一二年間。②龍泉:劍名,這里指寶劍。③金甌:黃金做的盆類器皿,比喻完整的疆土,泛指國土。
1.這是一篇以游蹤為線索的游記散文。閱讀全文,從文中找出表明線索的主要語言標(biāo)志,加以概括,填在橫線上。(每空限5字)
仰望郁孤臺——___________ ——___________——___________       
2.結(jié)合語境,解釋第⑧段中加粗詞語“歷史的霉點(diǎn)”的含義。
歷史的霉點(diǎn):______________________________________                                               
3.說說第⑥段開頭“郁孤臺下清江水,中間多少行人淚”這兩句詩在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。
___________________________________                                                                                       
4.閱讀文中第⑦段和第段中畫線的句子,聯(lián)系全文,說說自己的理解。   
(1)古城墻為什么和辛公“一樣唏噓,一樣長嘆”?   
____________________________________                                                                                      
(2)郁孤臺為什么“笑了”?   
____________________________________                                                                                       
5.“樓以詩顯,詩以樓傳。”古建筑是歷史的印記,更是文化的沉積。華夏大地上,像郁孤臺這樣的遺跡又何止一處,請?jiān)倭信e兩座這類建筑物,結(jié)合與之相關(guān)的歷史人物和杰出詩文作簡要表述。   [示例]  岳陽樓:范仲淹為之作《岳陽樓記》,留下了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的名句。
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科目:初中語文 來源:云南省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面選文,完成下面問題。
讓花兒悄悄綻放
程剛
 、偎亲詈笠粋(gè)上場的。如果只聞其聲,定會(huì)以為她是一個(gè)長相甜美的女孩。是的,她飽含深情、抑揚(yáng)頓挫的朗誦,征服了在場的所有觀眾。評委們在進(jìn)行合議,一致認(rèn)為冠軍非她莫屬。但我堅(jiān)持只給她第二名。
 、谒袆⑷艋,然而她實(shí)際的容貌與名不符,這也許是上帝犯下的大錯(cuò)。
 、圻@是一個(gè)面部重度燒傷的女孩,疤痕縱橫,色斑重疊。她的右手,有三個(gè)手指略短,手背布滿燒痕,勉強(qiáng)可以握筆。在新生軍訓(xùn)時(shí),我看到這個(gè)特別的小女生昂著頭站在前排,勇敢地面對著上千個(gè)陌生的面孔和無數(shù)好奇的目光,心里陡然生出驚異與佩服。高二文理分科后,她分到了我們班,我才得以了解她的故事。
   ④若花出生在一個(gè)偏僻的山村。那年冬季,天寒地凍。窮困的山區(qū)人家,通常是不生爐子的,但是因?yàn)橛辛藙倽M一歲的她,家里借錢買了五百斤煤,生了一個(gè)火爐。粗心的父親竟然把一只汽油桶放到了爐子一側(cè),因?yàn)樗刻煲淮笤缇鸵T摩托車去打工,生怕油冷打不著火。災(zāi)難就這樣發(fā)生了:烤熱的油桶爆炸了,烈焰瞬間吞噬了整個(gè)屋子。當(dāng)驚恐萬分的父親裹著澆濕的被子沖入火海抱出襁褓中的小若花時(shí),她已經(jīng)幾近窒息。
 、萑艋ǖ拿W×,卻落下了終身殘疾。由于家境窘困,她只住了十幾天院就被抱回家了,巨額的整容手術(shù)費(fèi)扼殺了一個(gè)貧困家庭的小女孩愛美的資格。十六年來,幸運(yùn)一直不肯光顧這個(gè)可憐的孩子,整容手術(shù)一拖再拖,直到今日也未能實(shí)施。
 、尬医(jīng)常見到,班里愛美的女生在課間拿出小鏡子對鏡自憐,哪怕臉上只是生出一粒小痘痘,也會(huì)耿耿于懷,欲除之而后快。就是男生,也不會(huì)對自己的外表滿不在乎。尚美的時(shí)代,愛美的年齡,誰能把容貌置之度外?可是,誰又能想見,一個(gè)花季少女在這樣的環(huán)境中,扛負(fù)著怎樣的壓力?
 、呶以(jīng)在課堂上說,不管你們將來怎樣,劉若花同學(xué)都將是我們班最大的驕傲!當(dāng)時(shí)班里鴉雀無聲,若花也顯得若無其事。但回到宿舍后,她哭了,并非因?yàn)槲业睦斫,而是她覺得,她的堅(jiān)強(qiáng)不需要宣布!
  ⑧可人生在世,總得面對現(xiàn)實(shí)。成績優(yōu)異的若花將來步入社會(huì),面對來自四面八方的俊男靚女,又會(huì)經(jīng)受怎樣的心理考驗(yàn)?于是,我決定帶她去省城大醫(yī)院看看,在我們力所能及的范圍內(nèi),希望她有所改觀。
 、嵛覀兒苄疫\(yùn)。一位可敬的學(xué)生家長幫我們聯(lián)系了整容方面的專家,專家對若花的整容治療提出了建議,而且,醫(yī)院在了解了若花的家庭情況后,決定免除她的部分醫(yī)療費(fèi)用。我們從醫(yī)院出來時(shí),若花臉上的笑容和陽光一樣燦爛。
 、猬F(xiàn)在,若花的面色,正像我們的心情一樣漸漸好起來。
  這次演講比賽,我沒想到若花會(huì)主動(dòng)報(bào)名。我心里暗自欣喜,只要她敢于站在初賽的現(xiàn)場,她就是勝利者!誰能料到,她一路過關(guān)斬將,闖入了最后的決賽!站在決賽的舞臺上,自信的若花把詩歌的韻律和生命的激昂表現(xiàn)得淋漓盡致。她的聲音,既具少女之甜美,又兼少年之渾厚;既有敲骨入髓的穿透力,又有振金擊缶的磁性。
  然而我知道,全場經(jīng)久不息的掌聲主要是獻(xiàn)給她的勇氣、自信和純美的音色。畢竟是首次登場,在臺風(fēng)、技法和肢體表現(xiàn)力上,還略遜于高倩。大家決定給她冠軍,里面更多地包含著對弱者的同情和激勵(lì)。我了解若花,她不會(huì)接受這樣的結(jié)果。在公眾面前,我們得合理地保護(hù)一個(gè)孩子才華的可持續(xù)發(fā)展。我們得想到,她還有第二次,還有更大的舞臺,我們最好讓花兒悄悄地綻放。
  于是,我們給了若花第二名。
 。ㄟx自《教師博覽》2011年第4期,有改動(dòng))
1.選文標(biāo)題“讓花兒悄悄綻放”的含義是什么?
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2.選文④⑤兩段插敘了哪些內(nèi)容?其作用是什么?
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3.第⑦段寫到:“當(dāng)時(shí)班里鴉雀無聲,若花也顯得若無其事!闭堈归_想像,用第一人稱描寫若花當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。(要求至少使用一個(gè)成語和一種修辭方法,80字左右。)
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4.如果“我”和評委一致同意并給了若花第一名,你認(rèn)為會(huì)對若花以后的成長產(chǎn)生怎樣的影響?為什么?
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5.閱讀選文和鏈接材料,說說它們給了你什么啟示。
【鏈接材料】
  【材料一】希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說:“忘我就是快樂!币蚨乙褎e人眼睛所看見的光明當(dāng)做我的太陽,別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)做我的樂曲,別人嘴角的微笑當(dāng)做我的快樂。(選自海倫?凱勒《享受生活》)
  【材料二】昆明市宜良縣男孩楊孟衡,不滿七歲時(shí),由于一場意外失去了雙臂。他克服了常人難以想像的困難,學(xué)會(huì)了用腳生活和學(xué)習(xí)。他興趣愛好廣泛,愛唱歌,愛踢足球,書法作品還在全國書法競賽中獲獎(jiǎng)。“如果想把困難變小,最好的辦法就是讓自己變得強(qiáng)大!”每當(dāng)遇到困難,他總是這樣告誡自己,并以頑強(qiáng)的毅力徜徉于知識的海洋。2010年高考中,他以優(yōu)異的成績考上了中山大學(xué)。(選自《昆明市2011年中考政治試題》)
  【材料三】憂勞可以興國,逸豫(安逸,享樂)可以亡身,自然之理也。(選自歐陽修《五代史伶官傳序》)
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

城市為什么需要記憶(7分)  馮驥才

①在當(dāng)前中國地毯式的城市建設(shè)改造中,記憶,這個(gè)并不特別的詞匯愈來愈執(zhí)著地冒出來,提醒著我們遺忘和丟棄的“罪過”。許多人會(huì)問,城市難道不是愈新、愈方便、愈現(xiàn)代愈好嗎?為什么需要記憶?難道為了那些看不見摸不著的記憶,就讓我們的城市破破爛爛地堆在那里嗎?

②我們每個(gè)人的心中都有關(guān)于過去和成長的記憶,城市也一樣,也有從出生、童年、青年到成熟的完整的生命歷程,這些豐富而獨(dú)特的過程全都默默保存在它巨大的肌體里。城市對于我們,不僅是可供居住和使用的場所,而且是有個(gè)性價(jià)值與文化意義的。

③承載城市記憶的既有物質(zhì)遺產(chǎn),也有口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)。城市最大的物質(zhì)遺產(chǎn)便是一座座建筑,還有成片的歷史街區(qū)、遺址、老字號、名人故居等。它們縱向地記憶著城市的史脈與傳承,橫向地展示著城市寬廣深厚的閱歷,并在這縱橫之間交織出每個(gè)城市獨(dú)有的個(gè)性。我們總說要打造城市的“名片”,其實(shí)最響亮和奪目的“名片”,就是不同的城市所具有的不同的歷史人文特征。

④由于城市的不斷改造與擴(kuò)大,再加上一些不可抗的災(zāi)難性變故,可以說,記憶與忘卻總是如影相隨,城市本身不可能有自覺的記憶,它需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)地保護(hù)。保護(hù)城市的記憶,決不僅僅因?yàn)樗且环N旅游資源或是什么“風(fēng)貌景觀”,而是要見證城市生命從無到有不斷成長的歷程,使其獨(dú)特的地域氣質(zhì)與豐富的人文情感可觸、可感;也不是為了滿足個(gè)人或群體的懷舊情緒,甚或于只是留下幾個(gè)孤立的“風(fēng)貌建筑”,卻隨手把許多極其珍貴的街區(qū)大片抹去。這樣的“保護(hù)”,留下來的恐怕只是殘缺的記憶碎片。

⑤走在拆舊建新之后看起來千篇一律的城市里,你是否會(huì)覺得是在和一群珠光寶氣卻“腹內(nèi)空空”的暴發(fā)戶對話?誰會(huì)希望自己的城市成為失憶癥患者?誰又想成為流浪的孩子而找不到回家的路?

1.本文題目中的“記憶”一詞的含義是什么?(1分)

答:                                                            

2.作者認(rèn)為承載城市記憶的東西有哪些?請舉例簡要解釋。(2分)

答:                                                            

3.“不可抗拒的災(zāi)難性變故”指什么?(2分)

答:                                                          

4.總觀全文,作者認(rèn)為應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去對待城市的“記憶”?為什么?(2分)

答:                        

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

城市為什么需要記憶(7分)  馮驥才
①在當(dāng)前中國地毯式的城市建設(shè)改造中,記憶,這個(gè)并不特別的詞匯愈來愈執(zhí)著地冒出來,提醒著我們遺忘和丟棄的“罪過”。許多人會(huì)問,城市難道不是愈新、愈方便、愈現(xiàn)代愈好嗎?為什么需要記憶?難道為了那些看不見摸不著的記憶,就讓我們的城市破破爛爛地堆在那里嗎?
②我們每個(gè)人的心中都有關(guān)于過去和成長的記憶,城市也一樣,也有從出生、童年、青年到成熟的完整的生命歷程,這些豐富而獨(dú)特的過程全都默默保存在它巨大的肌體里。城市對于我們,不僅是可供居住和使用的場所,而且是有個(gè)性價(jià)值與文化意義的。
③承載城市記憶的既有物質(zhì)遺產(chǎn),也有口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)。城市最大的物質(zhì)遺產(chǎn)便是一座座建筑,還有成片的歷史街區(qū)、遺址、老字號、名人故居等。它們縱向地記憶著城市的史脈與傳承,橫向地展示著城市寬廣深厚的閱歷,并在這縱橫之間交織出每個(gè)城市獨(dú)有的個(gè)性。我們總說要打造城市的“名片”,其實(shí)最響亮和奪目的“名片”,就是不同的城市所具有的不同的歷史人文特征。
④由于城市的不斷改造與擴(kuò)大,再加上一些不可抗的災(zāi)難性變故,可以說,記憶與忘卻總是如影相隨,城市本身不可能有自覺的記憶,它需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)地保護(hù)。保護(hù)城市的記憶,決不僅僅因?yàn)樗且环N旅游資源或是什么“風(fēng)貌景觀”,而是要見證城市生命從無到有不斷成長的歷程,使其獨(dú)特的地域氣質(zhì)與豐富的人文情感可觸、可感;也不是為了滿足個(gè)人或群體的懷舊情緒,甚或于只是留下幾個(gè)孤立的“風(fēng)貌建筑”,卻隨手把許多極其珍貴的街區(qū)大片抹去。這樣的“保護(hù)”,留下來的恐怕只是殘缺的記憶碎片。
⑤走在拆舊建新之后看起來千篇一律的城市里,你是否會(huì)覺得是在和一群珠光寶氣卻“腹內(nèi)空空”的暴發(fā)戶對話?誰會(huì)希望自己的城市成為失憶癥患者?誰又想成為流浪的孩子而找不到回家的路?
【小題1】本文題目中的“記憶”一詞的含義是什么?(1分)
答:                                                            
【小題2】作者認(rèn)為承載城市記憶的東西有哪些?請舉例簡要解釋。(2分)
答:                                                            
【小題3】“不可抗拒的災(zāi)難性變故”指什么?(2分)
答:                                                          
【小題4】總觀全文,作者認(rèn)為應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去對待城市的“記憶”?為什么?(2分)
答:                        

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科目:初中語文 來源:2010~2011學(xué)年湖南省岳陽市長煉一中初三上學(xué)期期末測試語文試題 題型:現(xiàn)代文閱讀

城市為什么需要記憶(7分)  馮驥才
①在當(dāng)前中國地毯式的城市建設(shè)改造中,記憶,這個(gè)并不特別的詞匯愈來愈執(zhí)著地冒出來,提醒著我們遺忘和丟棄的“罪過”。許多人會(huì)問,城市難道不是愈新、愈方便、愈現(xiàn)代愈好嗎?為什么需要記憶?難道為了那些看不見摸不著的記憶,就讓我們的城市破破爛爛地堆在那里嗎?
②我們每個(gè)人的心中都有關(guān)于過去和成長的記憶,城市也一樣,也有從出生、童年、青年到成熟的完整的生命歷程,這些豐富而獨(dú)特的過程全都默默保存在它巨大的肌體里。城市對于我們,不僅是可供居住和使用的場所,而且是有個(gè)性價(jià)值與文化意義的。
③承載城市記憶的既有物質(zhì)遺產(chǎn),也有口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)。城市最大的物質(zhì)遺產(chǎn)便是一座座建筑,還有成片的歷史街區(qū)、遺址、老字號、名人故居等。它們縱向地記憶著城市的史脈與傳承,橫向地展示著城市寬廣深厚的閱歷,并在這縱橫之間交織出每個(gè)城市獨(dú)有的個(gè)性。我們總說要打造城市的“名片”,其實(shí)最響亮和奪目的“名片”,就是不同的城市所具有的不同的歷史人文特征。
④由于城市的不斷改造與擴(kuò)大,再加上一些不可抗的災(zāi)難性變故,可以說,記憶與忘卻總是如影相隨,城市本身不可能有自覺的記憶,它需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)地保護(hù)。保護(hù)城市的記憶,決不僅僅因?yàn)樗且环N旅游資源或是什么“風(fēng)貌景觀”,而是要見證城市生命從無到有不斷成長的歷程,使其獨(dú)特的地域氣質(zhì)與豐富的人文情感可觸、可感;也不是為了滿足個(gè)人或群體的懷舊情緒,甚或于只是留下幾個(gè)孤立的“風(fēng)貌建筑”,卻隨手把許多極其珍貴的街區(qū)大片抹去。這樣的“保護(hù)”,留下來的恐怕只是殘缺的記憶碎片。
⑤走在拆舊建新之后看起來千篇一律的城市里,你是否會(huì)覺得是在和一群珠光寶氣卻“腹內(nèi)空空”的暴發(fā)戶對話?誰會(huì)希望自己的城市成為失憶癥患者?誰又想成為流浪的孩子而找不到回家的路?
【小題1】本文題目中的“記憶”一詞的含義是什么?(1分)
答:                                                            
【小題2】作者認(rèn)為承載城市記憶的東西有哪些?請舉例簡要解釋。(2分)
答:                                                            
【小題3】“不可抗拒的災(zāi)難性變故”指什么?(2分)
答:                                                          
【小題4】總觀全文,作者認(rèn)為應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去對待城市的“記憶”?為什么?(2分)
答:                        

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科目:初中語文 來源:2011屆湖南省岳陽市初三上學(xué)期期末測試語文試題 題型:現(xiàn)代文閱讀

城市為什么需要記憶(7分)  馮驥才

①在當(dāng)前中國地毯式的城市建設(shè)改造中,記憶,這個(gè)并不特別的詞匯愈來愈執(zhí)著地冒出來,提醒著我們遺忘和丟棄的“罪過”。許多人會(huì)問,城市難道不是愈新、愈方便、愈現(xiàn)代愈好嗎?為什么需要記憶?難道為了那些看不見摸不著的記憶,就讓我們的城市破破爛爛地堆在那里嗎?

②我們每個(gè)人的心中都有關(guān)于過去和成長的記憶,城市也一樣,也有從出生、童年、青年到成熟的完整的生命歷程,這些豐富而獨(dú)特的過程全都默默保存在它巨大的肌體里。城市對于我們,不僅是可供居住和使用的場所,而且是有個(gè)性價(jià)值與文化意義的。

③承載城市記憶的既有物質(zhì)遺產(chǎn),也有口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)。城市最大的物質(zhì)遺產(chǎn)便是一座座建筑,還有成片的歷史街區(qū)、遺址、老字號、名人故居等。它們縱向地記憶著城市的史脈與傳承,橫向地展示著城市寬廣深厚的閱歷,并在這縱橫之間交織出每個(gè)城市獨(dú)有的個(gè)性。我們總說要打造城市的“名片”,其實(shí)最響亮和奪目的“名片”,就是不同的城市所具有的不同的歷史人文特征。

④由于城市的不斷改造與擴(kuò)大,再加上一些不可抗的災(zāi)難性變故,可以說,記憶與忘卻總是如影相隨,城市本身不可能有自覺的記憶,它需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)地保護(hù)。保護(hù)城市的記憶,決不僅僅因?yàn)樗且环N旅游資源或是什么“風(fēng)貌景觀”,而是要見證城市生命從無到有不斷成長的歷程,使其獨(dú)特的地域氣質(zhì)與豐富的人文情感可觸、可感;也不是為了滿足個(gè)人或群體的懷舊情緒,甚或于只是留下幾個(gè)孤立的“風(fēng)貌建筑”,卻隨手把許多極其珍貴的街區(qū)大片抹去。這樣的“保護(hù)”,留下來的恐怕只是殘缺的記憶碎片。

⑤走在拆舊建新之后看起來千篇一律的城市里,你是否會(huì)覺得是在和一群珠光寶氣卻“腹內(nèi)空空”的暴發(fā)戶對話?誰會(huì)希望自己的城市成為失憶癥患者?誰又想成為流浪的孩子而找不到回家的路?

1.本文題目中的“記憶”一詞的含義是什么?(1分)

答:                                                            

2.作者認(rèn)為承載城市記憶的東西有哪些?請舉例簡要解釋。(2分)

答:                                                            

3.“不可抗拒的災(zāi)難性變故”指什么?(2分)

答:                                                          

4.總觀全文,作者認(rèn)為應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去對待城市的“記憶”?為什么?(2分)

答:                        

 

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