下面作文題目，要求書寫工整。

教室里，小芳（女孩）忽然接到男生遞過來的一張紙條，上面寫的究竟是什么內(nèi)容呢？這張紙條會引出哪些故事？請你展開想象，以“一張?zhí)貏e的紙條”為題目寫一篇作文。

要求：所寫內(nèi)容必須是根據(jù)所給材料想象出來的，文體不限，600—800字之間；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；主題要積極向上。

下面兩個題目，任選一題作文。

（1）在困難面前我們勇敢，在挫折面前我們堅強，在朋友面前我們真誠，在親情面前我們感恩。在生活中，我們總是要面對方方面面的事情，請以“在　　　　面前”為題，選擇適當?shù)脑~語將題目補充完整，寫一篇文章。

（2）2012年，“林書豪”絕對是一個紅透半邊天的名字。黑頭發(fā)，黃皮膚，哈佛大學畢業(yè)生，首位進入NBA的美籍華裔球員。職業(yè)生涯兩度兩被裁，數(shù)次被下放發(fā)展聯(lián)盟，最終憑著自己對籃球的熱愛與執(zhí)著，對自己的自信、堅持和不懈的努力，抓住教練給他的一次機會，在黑人當?shù)赖拿绹�籃球圈里，刮起了一陣“黃色”林旋風。

而現(xiàn)在，林書豪已成為全球關(guān)注的焦點，美國《時代》雜志就以林書豪作為封面，而此前的《體育畫報》、《每日體育新聞》也曾將林書豪作為封面，華裔“豪小子”已經(jīng)不可阻擋！

沒有鋪墊，沒有預(yù)兆，猶如一顆“超新星”爆發(fā)，在從來不缺少“神奇”的NBA世界里，華裔小子林書豪上演的現(xiàn)實版“灰姑娘”童話，依然讓人有難以相信之感。對于“林書豪現(xiàn)象”，你是如何看待的呢？從林書豪的成功例子，你能得到什么啟示？請你根據(jù)這則材料的內(nèi)容，結(jié)合自己的感悟，選擇一個角度，題目自擬，寫一篇作文。

兩題寫作要求：①除詩歌外文體不限，字數(shù)不少于600字。

②不得出現(xiàn)真實的校名、人名。 

③字跡工整，卷面整潔。

閱讀下面的文字，完成下面題目。（共8分）?

①中華民族歷史悠久如滔滔長河，若沒有語言文字的記載，無論是漢唐盛世，還是唐詩宋詞，都將在后人的世界里湮滅無跡。在所有的偉大發(fā)明中，最重要的當屬文字。

②然而，對文字的濫用和扭曲，現(xiàn)在正成為一個令人憂心的社會現(xiàn)象。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，一筆一畫的手寫漢字逐漸為電腦鍵盤的敲擊所代替，許多人只能大致記住漢字的形狀，提筆卻無法正確寫出具體部首和結(jié)構(gòu)。一些喜歡求新逐異的年輕人，把自造“火星文”為時尚，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了“火星文轉(zhuǎn)換器”，比如把“請不要使用錯別字”轉(zhuǎn)換成“埥芣婹使鼡措莂牸”，每一個字都用的是漢字的偏旁部首，可是卻古怪離奇，難以理解。在街頭巷尾的各種廣告、標牌里，精品裝璜（潢）、補胎沖（充）氣、歡渡（度）春節(jié)等等，不勝枚舉。由此看來，語言文字的規(guī)范遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。

③瑞士語言學家索緒爾認為，語言具有歷時性和共時性特點，既在縱向發(fā)展中代代相傳，又在共有時空里人人互用。作為語言的符號，文字歷經(jīng)歷史陶冶與文化錘煉，形成完整的形、音、義系統(tǒng)，在現(xiàn)實生活里發(fā)揮書寫性靈、傳遞信息、協(xié)調(diào)行動、創(chuàng)造文明的重要作用。

④作為中華民族的通用語言符號，漢字具有神奇的魅力。它間架方正，音韻優(yōu)美，象形生動，表意鮮明�！昂翁幒铣沙�，離人心上秋”，宋人吳文英將“愁”字拆分釋義，便生發(fā)出蕭索意緒�！叭~上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”，宋人周邦彥妙寫荷花神理，盡顯一派絕佳風致。

⑤國學大師饒宗頤先生說：“造成中華文化核心的是漢字，而且成為中國精神文明的旗幟�！睗h字是中華文明的標志，漢字的精神就是中華文化的精神。抗日戰(zhàn)爭時期，日本人在我國東北地區(qū)推行奴化教育，其方式即是廢除漢字，逼迫中國人學日語，一些人為守護民族語言文字的純潔性甚至獻出寶貴生命。

⑥任何文字都是文化的載體，而不僅僅是表意符號和交流工具。上古的結(jié)繩記事，伏羲氏的一畫開天，甲骨文、鐘鼎文、行楷隸篆，漢字在漫長的發(fā)展中，為悠久的民族歷史和璀璨文明書寫了浩帙鴻篇。如果中華文明史的建構(gòu)，需要無數(shù)國人的不斷努力，那么文字的規(guī)范、語言的純潔將是其牢不可破的基石。

⑦漢字是我們文化的根，是滋養(yǎng)我們現(xiàn)實生存發(fā)展的血液。我們不能以游戲的心態(tài)對待書寫的隨意和錯誤，而應(yīng)當敬重漢字，把我們民族的優(yōu)秀文化書寫、傳承下去，為五千年的文明史續(xù)寫新篇章。

1.請用簡要的語言概括本文的中心論點。（2分）

2.結(jié)合文章，說出作者在第②段列舉目前濫用和扭曲文字的社會現(xiàn)象有什么作用？（2分）

3.第④⑤兩段所列舉的事例能否調(diào)換順序？請作簡要分析。（4分）

閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）

備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣�！�

1..下列劃線詞意思相同的一項是（   ）（3分）

閱讀下面的文字，完成下面題目。（共8分）
①中華民族歷史悠久如滔滔長河，若沒有語言文字的記載，無論是漢唐盛世，還是唐詩宋詞，都將在后人的世界里湮滅無跡。在所有的偉大發(fā)明中，最重要的當屬文字。
②然而，對文字的濫用和扭曲，現(xiàn)在正成為一個令人憂心的社會現(xiàn)象。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，一筆一畫的手寫漢字逐漸為電腦鍵盤的敲擊所代替，許多人只能大致記住漢字的形狀，提筆卻無法正確寫出具體部首和結(jié)構(gòu)。一些喜歡求新逐異的年輕人，把自造“火星文”為時尚，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了“火星文轉(zhuǎn)換器”，比如把“請不要使用錯別字”轉(zhuǎn)換成“埥芣婹使鼡措莂牸”，每一個字都用的是漢字的偏旁部首，可是卻古怪離奇，難以理解。在街頭巷尾的各種廣告、標牌里，精品裝璜（潢）、補胎沖（充）氣、歡渡（度）春節(jié)等等，不勝枚舉。由此看來，語言文字的規(guī)范遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。
③瑞士語言學家索緒爾認為，語言具有歷時性和共時性特點，既在縱向發(fā)展中代代相傳，又在共有時空里人人互用。作為語言的符號，文字歷經(jīng)歷史陶冶與文化錘煉，形成完整的形、音、義系統(tǒng)，在現(xiàn)實生活里發(fā)揮書寫性靈、傳遞信息、協(xié)調(diào)行動、創(chuàng)造文明的重要作用。
④作為中華民族的通用語言符號，漢字具有神奇的魅力。它間架方正，音韻優(yōu)美，象形生動，表意鮮明。“何處合成愁，離人心上秋”，宋人吳文英將“愁”字拆分釋義，便生發(fā)出蕭索意緒�！叭~上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”，宋人周邦彥妙寫荷花神理，盡顯一派絕佳風致。
⑤國學大師饒宗頤先生說：“造成中華文化核心的是漢字，而且成為中國精神文明的旗幟�！睗h字是中華文明的標志，漢字的精神就是中華文化的精神�？谷諔�(zhàn)爭時期，日本人在我國東北地區(qū)推行奴化教育，其方式即是廢除漢字，逼迫中國人學日語，一些人為守護民族語言文字的純潔性甚至獻出寶貴生命。
⑥任何文字都是文化的載體，而不僅僅是表意符號和交流工具。上古的結(jié)繩記事，伏羲氏的一畫開天，甲骨文、鐘鼎文、行楷隸篆，漢字在漫長的發(fā)展中，為悠久的民族歷史和璀璨文明書寫了浩帙鴻篇。如果中華文明史的建構(gòu)，需要無數(shù)國人的不斷努力，那么文字的規(guī)范、語言的純潔將是其牢不可破的基石。
⑦漢字是我們文化的根，是滋養(yǎng)我們現(xiàn)實生存發(fā)展的血液。我們不能以游戲的心態(tài)對待書寫的隨意和錯誤，而應(yīng)當敬重漢字，把我們民族的優(yōu)秀文化書寫、傳承下去，為五千年的文明史續(xù)寫新篇章。
【小題1】請用簡要的語言概括本文的中心論點。（2分）
【小題2】結(jié)合文章，說出作者在第②段列舉目前濫用和扭曲文字的社會現(xiàn)象有什么作用？（2分）
【小題3】第④⑤兩段所列舉的事例能否調(diào)換順序？請作簡要分析。（4分）

閱讀下面的文章，完成小題。（共15分）
最基本的文化自覺 應(yīng)從敬重文字開始   周天一
①中華民族歷史悠久如滔滔長河，若沒有語言文字的記載，無論是漢唐盛世，還是唐詩宋詞，都將在后人的世界里湮滅無跡。在所有的偉大發(fā)明中，最重要的當屬文字。
②然而，對文字的濫用和扭曲，現(xiàn)在正成為一個令人憂心的社會現(xiàn)象。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來一筆一畫的手寫漢字逐漸為電腦鍵盤的敲擊所代替，許多人只能大致記住漢字的形狀，提筆卻無法正確寫出具體部首和結(jié)構(gòu)。一些喜歡求新逐異的年輕人，以自造“火星文”為時尚，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了“火星文轉(zhuǎn)換器”，比如把“請不要使用錯別字”轉(zhuǎn)換成“埥芣婹使鼡措莂牸”，每一個字都用的是漢字的偏旁部首，可是卻古怪離奇，難以理解。在街頭巷尾的各種廣告、標牌里，“精品裝璜”（潢）、“補胎沖（充）氣”、“歡渡（度）春節(jié)”等等，不勝枚舉。由此看來，語言文字的規(guī)范遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。
③瑞士語言學家索緒爾認為，語言具有歷時性和共時性特點，既在縱向發(fā)展中代代相傳，又在共有時空里人人互用。作為語言的符號，文字歷經(jīng)歷史陶冶與文化錘煉，形成完整的形、
音、義系統(tǒng)，在現(xiàn)實生活里發(fā)揮書寫性靈、傳遞信息、協(xié)調(diào)行動、創(chuàng)造文明的重要作用。
④作為中華民族的通用語言符號，漢字具有神奇的魅力。它間架方正，音韻優(yōu)美，象形生動，表意鮮明。“何處合成愁，離人心上秋”，宋人吳文英將“愁”字拆分釋義，便生發(fā)出蕭索意緒�！叭~上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”，宋人周邦彥妙寫荷花神理，盡顯一派絕佳風致。
⑤國學大師饒宗頤先生說：“造成中華文化核心的是漢字，而且成為中國精神文明的旗幟�！睗h字是中華文明的標志，漢字的精神就是中華文化的精神。抗日戰(zhàn)爭時期，日本人在我國東北地區(qū)推行奴化教育，其方式即是廢除漢字，逼迫中國人學日語，一些人為守護民族語言文字的純潔性甚至獻出寶貴生命。
⑥任何文字都是文化的載體，而不僅僅是表意符號和交流工具。上古的結(jié)繩記事，伏羲氏的一畫開天，甲骨文、鐘鼎文、行楷隸篆，漢字在漫長的發(fā)展中，為悠久的民族歷史和璀璨文明書寫了浩帙鴻篇。如果中華文明史的建構(gòu)，需要無數(shù)國人的不斷努力，那么文字的規(guī)范、語言的純潔將是其牢不可破的基石。
⑦漢字是我們文化的根，是滋養(yǎng)我們現(xiàn)實生存發(fā)展的血液。我們不能以游戲的心態(tài)對待書寫的隨意和錯誤，而應(yīng)當敬重漢字，把我們民族的優(yōu)秀文化書寫、傳承下去，為五千年的文明史續(xù)寫新篇章。
【小題1】結(jié)合文章，說出作者在第②段列舉目前濫用和扭曲文字的社會現(xiàn)象有什么作用？（3分）
【小題2】第④⑤兩段所列舉的事例能否調(diào)換順序？請作簡要分析。（4分）
【小題3】正如文章所言，漢字是有趣味的。請仿照示例中漢字的對話，從下面兩句中選擇一句，區(qū)分形近字。（3分）
示例：“日”對“曰”說：老兄，你又發(fā)福了，該減減肥了。
“叮”對“打”說：                                                           
“巾”對“幣”說：                                                          
【小題4】結(jié)合文章的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談?wù)勚袑W生應(yīng)該如何敬重文字。（不超過100字）（5分）

閱讀下面的文章，完成小題。(13分)
小蔥青青
白的雪，青的蔥，紅紅的是她的小手。
她總是這么靜靜地站著，低著頭，眼睛朝下看，扎兩條小辮，穿一身紅底兒藍花的棉襖棉褲，一雙黑布棉鞋羞澀地臥在白雪中，臉蛋兒紅紅的，那雙小手也是紅紅的。看不到那雙眼，那眼睛一定很美，很清澈……
白白的雪輕輕地蓋在小街和屋頂上，只有那小蔥是青青的。
說不清從什么時候起，這個小集市上有了她。她的小蔥總是那么嫩，那么青，像她自己一樣。她從不吆喝，從不抬價。換了別人，這樣好的蔥，一定會放聲叫好，定會編出許多諸如“小蔥拌豆腐——一青（清）二白”等誘人的詞句。她極少說話。說，也是奶聲奶氣的幾個字：“要多少”“幾斤幾兩”“幾毛幾分”。只有她說話的時候，才偶爾看對方一眼。啊，這眼睛真美！它不光清澈，還蘊涵著一絲憂傷，但憂傷中分明顯露出善良和期望。
小鎮(zhèn)上的人都吃她的小蔥。沒有人跟她討價還價，連老太太都如此。姑娘太小，那雙手太小。她是集市上的小妹妹，大家都愛護她。菜主們對鎮(zhèn)上的人說：“我的蔥不如小妹妹的，買她的吧。鎮(zhèn)子上哪來恁好的蔥？”沒有人一個子買好多的蔥。大家都知道，她的小蔥天天有，一年四季都不斷，價格也好，便宜。
啊，天真冷。她把兩只小手放在嘴邊，用熱氣哈一哈，然后，給一位大姐姐稱蔥，幫大姐姐放在籃子里。她依然不說話，朝下看。地上的雪真白，只是沒有太陽，要不，它會耀眼的。
“小妹妹，給你錢�！贝蠼憬惆彦X遞給她。她輕輕地搖搖頭。
“為啥？”大姐姐一怔�！按蠼憬�，俺……”她抬起頭來，目光在大姐姐的臉上掃了一下，迅速落在左胸那枚“吉陽鎮(zhèn)中學”的�；丈�，聲音有些激動，也帶著幾分憧憬�！鞍衬镎f，等過兩年，弟弟初中畢業(yè)了，就讓俺繼續(xù)上學�！�
“……”
“大姐姐，俺不要錢。俺知道你是老師，常來買蔥，俺想求你幫俺看看這個。這是俺看弟弟的書做的作業(yè)�！闭f著，她迅速地從菜簍底下取出兩個用塑料袋包著的小本子，遞給女老師。[來源:學科網(wǎng)ZXXK]
女老師接過本子，一下子驚呆了，本子上工工整整寫著初中作業(yè)。她不知說什么才好。
“小妹妹，多大啦，你是哪村的？”
“俺今年十五啦，住杏樹灣。俺還有一個弟弟、一個妹妹，弟弟正上初中呢�！�
“爹娘呢？”
“爹病了。兩年前，爹從城里賣菜回去,天黑路滑，跌到溝里腿斷了，不能動了，娘在家服侍爹，還管園子。爹好的時候，俺也上學哩！”
女老師嘴唇動了幾下，想說什么，但沒有說出來，只是眼圈發(fā)紅、發(fā)潮，她一下子將小妹妹摟在懷里，緊緊地握住那兩只小手。冰涼的小手，她想把它暖熱，永遠地熱下去。
“好妹妹，你來我班里上學吧？”
“不……俺不上。俺還要賣菜呢，俺上了，弟弟就上不成了。俺娘說……”
女老師把小妹妹摟得更緊了。
太陽出來了，那雪更白了，那蔥更青了。
兩年后，小妹妹考上了縣師范。臨走時，她給女老師送去一籃子小蔥。那蔥洗得真干凈，扎得整整齊齊。多嫩的小蔥呀！
她倆沒有說話，都哭了……
啊，小蔥青青……
【小題1】本文人物形象鮮明，結(jié)構(gòu)渾然一體�！靶∈[”在文章中多次出現(xiàn)，請簡要說說它在刻畫人物和結(jié)構(gòu)上的作用?(2分)
刻畫人物上：                      
結(jié)構(gòu)上：                          
【小題2】作者在描寫人物時非常注重寫人物的眼睛，閱讀文中劃線句子“看不到那雙眼，那眼睛一定很美、很清澈……”結(jié)合文意，談?wù)勀銓�這句話的理解。(3分)
【小題3】這篇小說構(gòu)思精巧，善于鋪墊，例如關(guān)于小妹妹輟學的事，其實在她向女教師講述前，文章已有多處鋪墊。你能試著找出兩處嗎?請摘錄原句回答。(2分)
【小題4】小說倒數(shù)第三段說：“兩年后，小妹妹考上了縣師范�！闭埬愀鶕�(jù)上下文，簡單說說這兩年間發(fā)生了哪些事。(3分)
【小題5】這篇小說展示了自然景物美、人物心靈美、社會環(huán)境美，富有藝術(shù)感染力，讀完全文，令人回味思索。作品結(jié)尾的省略號包含了作者豐富的思想感情，請你結(jié)合全文說說其中有哪些內(nèi)容。（3分）