3、在下邊句子中直接用修改符號(hào)修改用得不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）至于下一個(gè)星期天到哪里去參觀？大家要好好商量一下，作出決定。

（2）清晨，成群飛向城外，在鄉(xiāng)下地里覓食。黃昏，成群飛回城里，在城里類似萬(wàn)壽寺這種多樹少人的深宮大院里過夜。

（3）到八達(dá)嶺參觀的人，都稱贊長(zhǎng)城是個(gè)偉大的工程！

3、（1）將“？”改成“，” （2）將“覓食”后面的“。”改成“；”（3）將“！”改成“。” 

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來源： 題型：

在下邊句子中直接用修改符號(hào)修改用得不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）至于下一個(gè)星期天到哪里去參觀？大家要好好商量一下，作出決定。

（2）清晨，成群飛向城外，在鄉(xiāng)下地里覓食。黃昏，成群飛回城里，在城里類似萬(wàn)壽寺這種多樹少人的深宮大院里過夜。

（3）到八達(dá)嶺參觀的人，都稱贊長(zhǎng)城是個(gè)偉大的工程！

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科目：初中語(yǔ)文 來源： 題型：閱讀理解

文章修改（9分）

風(fēng)雨成功路

    （1）正是在不斷面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長(zhǎng)起來的。在人生路上，留下一步步堅(jiān)實(shí)的腳印，才能體現(xiàn)出人生的價(jià)值，這是我和父親一起走泥路時(shí)得到的啟示。

（2）當(dāng)競(jìng)賽成績(jī)出來后，我得知自己名落孫山，心情就猶如當(dāng)時(shí)的天氣，陰陰沉沉，被一層陰霾籠罩著，久久不能平靜。直到有一件事，改變了我的看法。

    （3）吃過晚飯，父親見我垂頭喪氣的樣子，便說帶我到家后的田野走走。我無精打采地答應(yīng)了。由于剛剛下完雨，空氣十分清新，周圍的稻穗和山巒經(jīng)歷風(fēng)雨，顯得生機(jī)勃發(fā)。我望著一派生機(jī)勃勃的景象，心情稍微放松了些。這時(shí)，父親說：“你能找到我們走來時(shí)的腳印嗎？（A）”我低下頭望著地，很快就找到了，并指著給父親看。父親又問：“在平時(shí)天氣晴朗的時(shí)候，你能找到這些腳印嗎？”我馬上回答不能，父親問我為什么？（B）我說道：“因?yàn)橄铝擞�，土地變得泥濘，所以留下了痕跡。”父親邊走邊說：“這不正像是人生嗎！”“人生？”我猛地醒悟過來：（C）是啊，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能在人生之路留下痕跡，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我望著父親踏下的一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳步，仔細(xì)地思考著這過程中收獲的智慧。

（4）挫折是人生路上的風(fēng)雨，經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，我們才能留下生命的痕跡，才能創(chuàng)造生命的價(jià)值，才能書寫生命的意義。

（5）我振作了，（D）我充滿斗志了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記與父親走泥路時(shí)收獲的智慧，我將踏出一個(gè)個(gè)展示自己價(jià)值的腳印，用我自己的行動(dòng)為自己書寫一條屬于自己的成功之路。

19、文中（A）、（B）、（C）、（D）四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（3分）

20、對(duì)文中畫線語(yǔ)句的修改，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（3分）

  A、第（1）段畫線句在句首加上關(guān)聯(lián)詞“只有”才恰當(dāng)。

  B、第（3）段畫線句表意不完整，應(yīng)在句末加上“的洗禮”三個(gè)字。

  C、第（4）段畫線句兩個(gè)分句位置對(duì)調(diào)。

  D、第（5）段畫線句表述不清，應(yīng)改為“用行動(dòng)為自己書寫一條成功之路”。

21、下列對(duì)文章的修改意見，正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）

  A、第（2）段畫線句顯得多余，應(yīng)刪去。

  B、第（3）段與上文銜接不緊，應(yīng)加上“回到家后”作過渡。

  C、第（5）段文字與第（4）段語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去。

  D、文章標(biāo)題不夠恰當(dāng)，應(yīng)改為“我和爸爸的對(duì)話”。

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科目：初中語(yǔ)文 來源：學(xué)習(xí)周報(bào)　語(yǔ)文　中考版（適用于蘇教版）　2009－2010學(xué)年　第4期　總第160期 蘇教版 題型：043

下面是某同學(xué)的作文片段，請(qǐng)根據(jù)文后要求，用規(guī)定的符號(hào)在原文上直接修改。

（1）換用號(hào)：

（2）增補(bǔ)號(hào)：

（3）刪除號(hào)：

（4）調(diào)位號(hào)：

聽奶奶說，改革開放之前，屋后是一片水田。每到清晨，薄霧靄靄，一塊塊水田被蒙上了一層神秘的面紗。忙碌的農(nóng)民們?cè)谔锢锊逖怼⒉シN、拔草、施肥。那時(shí)的人們?nèi)兆忧遑�。為了生�?jì)，爺爺一邊種地，一邊砍些柴火賣；奶奶在家還養(yǎng)些小雞。

（1）刪掉片段中與中心不一致的一個(gè)句子。

（2）片段在語(yǔ)言表達(dá)上有語(yǔ)病，請(qǐng)找出來加以修改。

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科目：初中語(yǔ)文 來源：陜西省期末題 題型：閱讀理解與欣賞

記憶像鐵軌一樣長(zhǎng)（節(jié)選）
余光中
　�、傥业闹袑W(xué)時(shí)代在四川的鄉(xiāng)下度過。那時(shí)正當(dāng)抗戰(zhàn)，號(hào)稱天府之國(guó)的四川，一寸鐵路也沒有。不知道為什么，年幼的我，在千山萬(wàn)嶺的重圍之中，見到月歷上有火車在曠野奔馳，曳著長(zhǎng)煙，便心隨煙飄，悠然神往，幻想自己正在那一排長(zhǎng)窗的某一扇窗口，無窮的風(fēng)景為我展開，目的地呢，則遠(yuǎn)在千里外等我，最好是永不到達(dá)，好讓我永不下車。A那平行的雙軌從天邊疾射而來，像遠(yuǎn)方伸來的雙手，要把我接去未知；不可久視，久視便受它催眠。　　
       ②坐火車最早的記憶是在十歲。正是抗戰(zhàn)第二年，母親帶我從上海乘船到安南，然后乘火車北上昆明。入川之后，剛亢的鐵路只能在山外遠(yuǎn)遠(yuǎn)喊我了。一直要等勝利還都，進(jìn)了金陵大學(xué)，才有京滬路上疾駛的快意。
       ③那是大一的暑假，隨母親回她的故鄉(xiāng)武進(jìn)，鐵軌無盡，伸入江南溫柔的水鄉(xiāng)，柳絲弄晴，輕輕地?fù)嶂溊�。那是最難忘的火車之旅了：紅旗渡江的前夕，我們倉(cāng)皇離京，還是母子同行，幸好兒子已經(jīng)長(zhǎng)大，能夠照顧行李。車廂擠得像滿滿一盒火柴，母親還有座位。我呢，整個(gè)人只有一只腳半踩在茶幾上，另一只則在半空，不是虛懸在空中，而是斜斜地半架半壓在各色人等的各色肢體之間。這么維持著“勢(shì)力平衡”，換腿當(dāng)然不能，如廁更是妄想。到了上海，還要奮力奪窗而出，否則就會(huì)被新涌上來的回程旅客夾在中間，夾回南京去了�！　�
       ④來臺(tái)之后，與火車更有緣分。滾滾疾轉(zhuǎn)的風(fēng)火輪上，現(xiàn)代哪吒的心情，有時(shí)是出發(fā)的興奮，有時(shí)是回程的慵懶，有時(shí)是午晴的遐思，有時(shí)是夜雨的寂寞。大玻璃窗招來豪闊的山水，遠(yuǎn)近的城村；窗外的光景不斷，窗內(nèi)的思緒不絕，真成了情景交融。B尤其是在長(zhǎng)途，終站尚遠(yuǎn)，兩頭都搭不上現(xiàn)實(shí)，這是你一切都被動(dòng)的過渡時(shí)期，可以絕對(duì)自由地大想心事，任意識(shí)亂流�！　�
       ⑤在香港，我的樓下是山，山下正是九廣鐵路的中途。從黎明到深夜，在陽(yáng)臺(tái)下滾滾碾過的客車、貨車，至少有一百班。初來的時(shí)候，幾乎每次聽見過車過，都不禁要想起鐵軌另一頭的那一片土地，簡(jiǎn)直像十指連心。十年下來，那樣的節(jié)拍也已聽?wèi)T，早成大寂靜里的背景音樂，與山風(fēng)海潮合成渾然一片的天籟了。那輪軌交磨的聲音，遠(yuǎn)時(shí)哀沉，近時(shí)壯烈，清晨將我喚醒，深宵把我搖醒，已經(jīng)潛入了我的脈搏，與我的呼吸相通。將來我回去臺(tái)灣，最不慣的恐怕就是少了這金屬的節(jié)奏，那就是真正的寂寞了。也許應(yīng)該把它錄下音來，用最敏感的機(jī)器，以備他日懷舊之需。C附近有一條鐵路，就似乎把住了人間的動(dòng)脈，總是有情的�！　�
       ⑥香港的火車電氣化之后，大家坐在冷靜如冰箱的車廂里，忽然又懷起舊來，隱隱覺得從前的黑頭老火車，曳著煤煙而且重重嘆氣的那種，古拙剛愎之中仍不失可親的味道。在從前那種火車上，總有小販穿梭于過道，叫賣齋食與“鳳爪”，更不少了的是報(bào)販。普通票的車廂里，不分三教九流，男女老幼，都雜雜沓沓地坐在一起，有的默默看報(bào)，有的怔怔望海，有的瞌睡，有的啃雞爪。有的閑閑地聊天，有的慷慨激昂地痛論國(guó)事，但旁邊的主婦并不理會(huì)，只顧著呵斥自己的孩子。如果你要香港社會(huì)的樣品，這里便是。周末的加班車上，更多廣州返來的回鄉(xiāng)客，一根扁擔(dān)，就挑盡了大包小籠。面對(duì)此情此景，令我總想起杜米葉（Honore Daumier）的名畫《三等車上》。只可惜香港沒有產(chǎn)生自己的杜米葉，而電氣化后的明凈車廂里，從前那些汗氣、土氣的乘客，似乎一下子不見了，小販子們也絕跡于月臺(tái)。我深深懷念那個(gè)摩肩接踵的時(shí)代。D站在今日畫了黃線的整潔月臺(tái)上，總覺得少了一點(diǎn)什么，直到記起了從前那一聲汽笛長(zhǎng)嘯。
1、本文標(biāo)題“記憶像鐵軌一樣長(zhǎng)”很靚，請(qǐng)予以具體分析。
      答：                                                                                                                                          
2、請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)角度分析ABCD四處劃線句在全文的作用。
      答：                                                                                                                                           
3、第⑥段中有一處病句，請(qǐng)你修改后把正確句子寫下來。
     病句：面對(duì)此情此景，令我總想起杜米葉的名畫《三等車上》。
     答：                                                                                                                                             
4、第③段中第二句中冒號(hào)起什么作用？可以換成什么符號(hào)？
     答：                                                                                                                                              
                                                                                                                                                         
5、本文很容易讓我們聯(lián)想到作者的哪一首詩(shī)歌？古詩(shī)當(dāng)中有很多類似題材，請(qǐng)默寫一句。
     答：                                                                                                                                            
6、請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的句子，發(fā)揮想象，仿寫一句，要求結(jié)構(gòu)相似。
     那平行的雙軌從天邊疾射而來，像遠(yuǎn)方伸來的雙手，要把我接去未知；不可久視，久視便受它催眠。
     答：                                                                                                                                               
                                                                                                                                                             

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科目：初中語(yǔ)文 來源：2009年湖北省仙桃市　天門市　潛江市江漢　油田初中畢業(yè)語(yǔ)文試題 題型：043

①有些人認(rèn)為愛因斯坦這樣的天才幾百年才能出現(xiàn)一個(gè)。②事實(shí)上，幼年的愛因斯坦與一般的小孩比起來發(fā)育比較遲緩，到了四五歲還不太會(huì)說話。③他在慕尼黑的路提波德中學(xué)讀書時(shí)，老師們都嫌他“生性孤僻，智力遲鈍”，責(zé)備他“不守紀(jì)律，想入非非�！雹懿痪盟樟钔藢W(xué)了。⑤后來，他到了瑞士的阿勞州立中學(xué)，這所學(xué)校主張學(xué)生自我負(fù)責(zé)，老師的責(zé)任是向?qū)W生展示知識(shí)和科學(xué)的魅力，激動(dòng)他們的求知欲望，讓他們的智力得到自由發(fā)展。⑥在這所學(xué)校里，愛因斯坦逐漸變得樂觀、自信，他對(duì)知識(shí)的渴望也達(dá)到了前所未有的程度，為他后來的成功奠定了重要的水平。⑦可見，不同的教育環(huán)境和方法，對(duì)一個(gè)人的影響是非常大的。

（1）第⑤句和第⑥句各有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)分別將“________”改為“________”，將“________”改為“________”。

（2）第③句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)直接在原句上修改。

（3）第①～④句中有一句存在語(yǔ)病，請(qǐng)找出并將修改后的句子寫在下邊。（限改一處）

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科目：初中語(yǔ)文 來源： 題型：閱讀理解

風(fēng)雨成功路

    （1）人生正是在不斷面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長(zhǎng)起來的。在人生路上，留下一步步堅(jiān)實(shí)的腳印，才能體現(xiàn)出人生的價(jià)值，這是我和父親一起走泥路時(shí)得到的啟示。

    （2）當(dāng)競(jìng)賽成績(jī)出來后，我得知自己名落孫山，心情就猶如當(dāng)時(shí)的天氣，陰陰沉沉，被一層陰霾籠罩著，久久不能平靜。直到有一件事，改變了我的看法。

    （3）吃過晚飯，父親見我垂頭喪氣的樣子，便說帶我到家后的田野走走。我無精打采地答應(yīng)了。由于剛剛下完雨，空氣十分清新，周圍的稻穗和山巒經(jīng)歷風(fēng)雨，顯得生機(jī)勃發(fā)。我望著一派生機(jī)勃勃的景象，心情稍微放松了些。這時(shí)，父親說：“你能找到我們走來時(shí)的腳印嗎？（A）”我低下頭望著地，很快就找到了，并指著給父親看。父親又問：“在平時(shí)天氣晴朗的時(shí)候，你能找到這些腳印嗎？”我馬上回答不能，父親問我為什么？（B）我說道：“因?yàn)橄铝擞辏恋刈兊媚酀�，所以留下了痕跡�！备赣H邊走邊說：“這不正像是人生嗎�。–）”“人生？（D）”我猛地醒悟過來：是啊，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能在人生之路留下痕跡，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我望著父親踏下的一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳步，仔細(xì)地思考著這過程中收獲的智慧。

    （4）挫折是人生路上的風(fēng)雨，經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，我們才能留下生命的痕跡，才能創(chuàng)造生命的價(jià)值，才能書寫生命的意義。

    （5）我振作了，我充滿斗志了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記與父親走泥路時(shí)收獲的智慧，我將踏出一個(gè)個(gè)展示自己價(jià)值的腳印，用我自己的行動(dòng)為自己書寫一條屬于自己的成功之路。

11．文中（A）、（B）、（C）、（D）四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

12．對(duì)文中畫線語(yǔ)句的修改，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

  A．第（1）段畫線句在句首加上關(guān)聯(lián)詞“只有”才恰當(dāng)。

  B．第（3）段畫線句表意不完整，應(yīng)在句末加上“的洗禮”三個(gè)字。

C．第（4）段畫線句兩個(gè)分句位置對(duì)調(diào)。

D．第（5）段畫線句表述不清，應(yīng)改為“用我的行動(dòng)為自己書寫一條成功之路”。

13．下列對(duì)文章的修改意見，正確的一項(xiàng)是

  A．第（2）段畫線句啟示下文，不得刪去。

  B．第（3）段與上文銜接不緊，應(yīng)加上“回到家后”作過渡。

  C．第（5）段文字與第（4）段語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去。

  D．文章標(biāo)題不夠恰當(dāng)，應(yīng)改為“我和爸爸的對(duì)話”。

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