6、孟子在《魚我所欲也》一文中,贊揚(yáng)了________________的人,批評(píng)了________________的人。(各用一個(gè)成語(yǔ)填空)

6、舍生取義  茍且偷生

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

孟子在《魚我所欲也》一文中,贊揚(yáng)了________________的人,批評(píng)了________________的人。(各用一個(gè)成語(yǔ)填空)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省同步題 題型:閱讀理解與欣賞

       魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也;由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
       一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。
       萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我歟?向?yàn)樯硭蓝皇,今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇,今為妻妾之奉為之;向(yàn)樯硭蓝皇埽駷樗R(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
1、本文選自                   ,作者                (姓名),              時(shí)期著名的思想家              家,                 家。他與                合稱為                    思想代表。
2、解釋劃線詞語(yǔ)在文中的含義。
   (1)故患有所不也 (            ) 
   (2)萬(wàn)鐘則不辯禮義 (            ) 
   (3)與我何焉 (            )
   (4)我與? (            )
3、依文中內(nèi)容用“義”與“利”為首字寫一組不少于五言的對(duì)偶句。
      義                       ,利                                。
4、《三國(guó)演義》中有很多舍生取義的人物,其中“獨(dú)行千里報(bào)主之志堅(jiān),又釋華容酬恩之誼重”稱贊的是哪個(gè)人物?該人物冒殺頭危險(xiǎn)義釋了誰(shuí)?
      答:                                                                                                                                              
                                                                                                                                                          
 。
5、從全文來(lái)看,文章開頭的“魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也!庇玫氖鞘裁葱揶o方法?作者這樣寫的作用何在?
     答:                                                                                                                                              
                                                                                                                                                         

6、孟子的觀點(diǎn)讓我們想起文天祥的哪句名言?其對(duì)我們有什么啟發(fā)?
     答:                                                                                                                                               。
7、文中說(shuō)“此之謂失其本心”,你認(rèn)為文中能夠表明“失其本心”的原因的句子是:
                                                                                        。
8、文章表現(xiàn)了孟子怎么樣的人生態(tài)度?
     答:                                                                                                                。
9、在作者看來(lái),面對(duì)高官厚祿而不辯禮義的根本原因是什么?
    答:                                                                                                                                             。
10、文章闡述“義重于生”、“義重于利”的觀點(diǎn),讀此文后你有何見解?
    答:                                                                                                                                              。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀短文,回答問題

《魚我所欲也》

    魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也:死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

    一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

    1、下列各句中加點(diǎn)的“得”含義相同的兩項(xiàng)是(    )和(    )

       A.所識(shí)窮乏者我與?      B.得之則生,弗則死。

       C.于是鴟腐鼠。            D.安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不開心顏?

    2、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

      ①爾而與之      (      )    ②萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之(      )

      ③今為妻妾之為之(      )    ④是亦不可以乎      (      )

    3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

      ①萬(wàn)鐘于我何加焉!__________________________________________________

      ②今為所識(shí)窮乏者得我而為之__________________________________________

    4、本文觀點(diǎn)廣為后人贊同,請(qǐng)寫出本文觀點(diǎn)并給本文補(bǔ)充兩個(gè)事實(shí)論據(jù)(不要只寫人名)

    觀點(diǎn):____________________________________________________。

     論據(jù)一:_________________________________________________________________

     論據(jù)二: _________________________________________________________________

    5、孟子提倡的“舍生取義一”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士,而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生要“珍愛生命”,最近教育部新修改的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》就刪掉了“見義勇為,敢于斗爭(zhēng)”的字樣,對(duì)于這些,你是怎樣看待這一問題的?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列對(duì)文學(xué)作品的分析,不正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    孟子在《魚我所欲也》中用“舍生取義”來(lái)表達(dá)他的人生追求,文天祥在《過零丁洋》也體現(xiàn)了這種追求。
  2. B.
    《虞初新志》是清朝人林嗣環(huán)編輯的筆記小說(shuō)集,課文《口技》選自這部小說(shuō)集。文章通過描寫一場(chǎng)精彩的口技表演,表現(xiàn)了口技藝人技藝高超,也表現(xiàn)了我國(guó)古代民間藝人的智慧和才能。
  3. C.
    冰心的詩(shī)集《繁星》《春水》,以“愛的哲學(xué)”為核心,贊美母愛、贊美童心、贊美自然,不斷探索人生。
  4. D.
    《水經(jīng)注》使其作者北朝北魏地理學(xué)家、散文家酈道元成為山水游記文學(xué)的鼻祖。他堪稱寫水的高手,在《三峽》用“沿溯阻絕”描寫水勢(shì)盛大,又用“素湍綠潭,回清倒影”描寫江水清澈,語(yǔ)言凝練而意蘊(yùn)豐富。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北武漢地區(qū)十一校九年級(jí)下期3月聯(lián)考語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題

下列對(duì)文學(xué)作品的分析,不正確的一項(xiàng)是(  )(2分)

A.孟子在《魚我所欲也》中用“舍生取義”來(lái)表達(dá)他的人生追求,文天祥在《過零丁洋》也體現(xiàn)了這種追求。
B.《虞初新志》是清朝人林嗣環(huán)編輯的筆記小說(shuō)集,課文《口技》選自這部小說(shuō)集。文章通過描寫一場(chǎng)精彩的口技表演,表現(xiàn)了口技藝人技藝高超,也表現(xiàn)了我國(guó)古代民間藝人的智慧和才能。
C.冰心的詩(shī)集《繁星》《春水》,以“愛的哲學(xué)”為核心,贊美母愛、贊美童心、贊美自然,不斷探索人生。
D.《水經(jīng)注》使其作者北朝北魏地理學(xué)家、散文家酈道元成為山水游記文學(xué)的鼻祖。他堪稱寫水的高手,在《三峽》用“沿溯阻絕”描寫水勢(shì)盛大,又用“素湍綠潭,回清倒影”描寫江水清澈,語(yǔ)言凝練而意蘊(yùn)豐富。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆湖北武漢地區(qū)十一校九年級(jí)下期3月聯(lián)考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對(duì)文學(xué)作品的分析,不正確的一項(xiàng)是(  )(2分)

A.孟子在《魚我所欲也》中用“舍生取義”來(lái)表達(dá)他的人生追求,文天祥在《過零丁洋》也體現(xiàn)了這種追求。

B.《虞初新志》是清朝人林嗣環(huán)編輯的筆記小說(shuō)集,課文《口技》選自這部小說(shuō)集。文章通過描寫一場(chǎng)精彩的口技表演,表現(xiàn)了口技藝人技藝高超,也表現(xiàn)了我國(guó)古代民間藝人的智慧和才能。

C.冰心的詩(shī)集《繁星》《春水》,以“愛的哲學(xué)”為核心,贊美母愛、贊美童心、贊美自然,不斷探索人生。

D.《水經(jīng)注》使其作者北朝北魏地理學(xué)家、散文家酈道元成為山水游記文學(xué)的鼻祖。他堪稱寫水的高手,在《三峽》用“沿溯阻絕”描寫水勢(shì)盛大,又用“素湍綠潭,回清倒影”描寫江水清澈,語(yǔ)言凝練而意蘊(yùn)豐富。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列對(duì)文學(xué)作品的分析,不正確的一項(xiàng)是(  )(2分)
A.孟子在《魚我所欲也》中用“舍生取義”來(lái)表達(dá)他的人生追求,文天祥在《過零丁洋》也體現(xiàn)了這種追求。
B.《虞初新志》是清朝人林嗣環(huán)編輯的筆記小說(shuō)集,課文《口技》選自這部小說(shuō)集。文章通過描寫一場(chǎng)精彩的口技表演,表現(xiàn)了口技藝人技藝高超,也表現(xiàn)了我國(guó)古代民間藝人的智慧和才能。
C.冰心的詩(shī)集《繁星》《春水》,以“愛的哲學(xué)”為核心,贊美母愛、贊美童心、贊美自然,不斷探索人生。
D.《水經(jīng)注》使其作者北朝北魏地理學(xué)家、散文家酈道元成為山水游記文學(xué)的鼻祖。他堪稱寫水的高手,在《三峽》用“沿溯阻絕”描寫水勢(shì)盛大,又用“素湍綠潭,回清倒影”描寫江水清澈,語(yǔ)言凝練而意蘊(yùn)豐富。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成練習(xí).
  魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;_____________________。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。____________________ 。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。
  萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?向?yàn)樯硭蓝皇,今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇,今為妻妾之奉為之;向(yàn)樯硭蓝皇,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
1、在文中橫線處填上所缺詩(shī)句。
2、解釋下列句子中加粗的字。
(1)二者不可得 (  )                 
(2)得之則 (  )             
(3)今為妻妾之為之 (  )                
(4)萬(wàn)鐘則不禮義而受之(  )          
3、翻譯句子:
(1)非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。   
_______________________________________                                                                             
(2)萬(wàn)鐘于我何加焉!   
_______________________________________                                                                   
 4、簡(jiǎn)要回答
(1)上文中心論點(diǎn)是什么?
_____________________________________                                                                                  
(2)上文“行道之人”和“乞人”的做法你是否贊同?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?BR>_______________________________________                                                                               (3)《談骨氣》中引用孟子的一段話來(lái)解釋骨氣的含義說(shuō):“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫!蹦敲础叭f(wàn)鐘則……”這句話應(yīng)指前面的哪一句?
_______________________________________                                                                         
5、利用文段中“義”的含義,寫出三個(gè)含“義”的成語(yǔ)。
_______________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下面的文字,完成練習(xí).

 

 

  魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;___________,___________,___________ 。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。___________,___________。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

 

 

  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。

 

 

  萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?向?yàn)樯硭蓝皇,今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇,今為妻妾之奉為之;向(yàn)樯硭蓝皇埽駷樗R(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

1

在文中空格處填上所缺詩(shī)句。

2

解釋下列句子中加點(diǎn)的字。

 

 

(1)二者不可 得兼  

 

 

(2)所欲有 于生者

 

 

(3)則凡可以辟 者何不為也

 

 

(4)得之則  

 

 

(5)今為妻妾之 為之

 

 

(6)萬(wàn)鐘則不 禮義而受之

3

翻譯句子

 

 

(1)非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

 

 

(2)萬(wàn)鐘于我何加焉!

4

上文中心論點(diǎn)是什么?

5

上文”行道之人“和”乞人“的做法你是否贊同?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

6

《談骨氣》中引用孟子的一段話來(lái)解釋骨氣的含義說(shuō):“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫!蹦敲础叭f(wàn)鐘則……”這句話應(yīng)指前面的哪一句?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省十堰市中考模擬語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對(duì)文學(xué)作品的分析,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.孟子在《魚,我所欲也》中用“舍生取義”來(lái)表達(dá)他的人生追求,文天祥在《過零丁洋》也體現(xiàn)了這種追求。

B.《虞初新志》是清朝人林嗣環(huán)編輯的筆記小說(shuō)集,課文《口技》選自這部小說(shuō)集。文章通過描寫一場(chǎng)精彩的口技表演,表現(xiàn)了口技藝人技藝高超,也表現(xiàn)了我國(guó)古代民間藝人的智慧和才能。

C.冰心的詩(shī)集《繁星》《春水》,以“愛的哲學(xué)”為核心,贊美母愛、贊美童心、贊美自然,不斷探索人生。

D.《水經(jīng)注》使其作者北朝北魏地理學(xué)家、散文家酈道元成為山水游記文學(xué)的鼻祖。他堪稱寫水的高手,在《三峽》用“沿溯阻絕”描寫水勢(shì)盛大,又用“素湍綠潭,回清倒影”描寫江水清澈,語(yǔ)言凝練而意蘊(yùn)豐富。

 

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