科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:廣西自治區(qū)模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
詩詞鑒賞。閱讀《詩經(jīng)》的兩首詩歌,完成題目。(共6分)
關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之!
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。 ——《關(guān)雎》
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。 溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央! ≥筝缙嗥,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。 溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻! ≥筝绮刹,白露未已。所謂伊人,在水之涘! ∷蒌闹雷枨矣。溯游從之,宛在水中沚。
——《蒹葭》
1.對(duì)下列詩歌理解不正確的一項(xiàng)是:( )
A.《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)》,它是我國(guó)最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩歌,分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。 |
B.藝術(shù)手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質(zhì)上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。 |
C.《關(guān)雎》描寫了一個(gè)青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動(dòng)人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。 |
D.全詩運(yùn)用比興的表現(xiàn)手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復(fù)詠唱的藝術(shù)形式,充分表現(xiàn)了人們對(duì)于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。 |
2.對(duì)下列詩歌理解不正確的一項(xiàng)是:( )
A.《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇。可能是寫一個(gè)男子傾心于一個(gè)女性,這首詩和《關(guān)雎》都可以看作愛情詩,但是無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。 |
B.蒹葭中沒有明確的故事,第一章寫到主人公隔水相望,苦苦追尋,伊人仿佛就在不遠(yuǎn)處的水中陸地上,若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng),渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久,與《關(guān)雎》相比,《蒹葭》的情感韻味更濃郁。 |
C.在藝術(shù)手法上,《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。 |
D.《蒹葭》這首詩,動(dòng)靜結(jié)合,描摹傳神,詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是靜態(tài)寫照,而歌者忽上忽下的尋求伊人,伊人忽隱忽現(xiàn),欲即轉(zhuǎn)離,這又都是動(dòng)態(tài)的描摹,如此動(dòng)靜結(jié)合,使這幅畫給人留下了更加生動(dòng)、鮮明的印象。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)》,它是我國(guó)最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩歌,分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。 |
B.藝術(shù)手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質(zhì)上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。 |
C.《關(guān)雎》描寫了一個(gè)青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動(dòng)人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。 |
D.全詩運(yùn)用比興的表現(xiàn)手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復(fù)詠唱的藝術(shù)形式,充分表現(xiàn)了人們對(duì)于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。 |
A.《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇?赡苁菍懸粋(gè)男子傾心于一個(gè)女性,這首詩和《關(guān)雎》都可以看作愛情詩,但是無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。 |
B.蒹葭中沒有明確的故事,第一章寫到主人公隔水相望,苦苦追尋,伊人仿佛就在不遠(yuǎn)處的水中陸地上,若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng),渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久,與《關(guān)雎》相比,《蒹葭》的情感韻味更濃郁。 |
C.在藝術(shù)手法上,《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出!拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。 |
D.《蒹葭》這首詩,動(dòng)靜結(jié)合,描摹傳神,詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是靜態(tài)寫照,而歌者忽上忽下的尋求伊人,伊人忽隱忽現(xiàn),欲即轉(zhuǎn)離,這又都是動(dòng)態(tài)的描摹,如此動(dòng)靜結(jié)合,使這幅畫給人留下了更加生動(dòng)、鮮明的印象。 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年度貴州省桂林實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)下學(xué)期二模語文試卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞
詩詞鑒賞。閱讀《詩經(jīng)》的兩首詩歌,完成題目。(共6分)
關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之!
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。 ——《關(guān)雎》
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方! ∷蒌闹雷枨议L(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央! ≥筝缙嗥啵茁段磿。所謂伊人,在水之湄。 溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻! ≥筝绮刹桑茁段匆。所謂伊人,在水之涘! ∷蒌闹雷枨矣。溯游從之,宛在水中沚。
——《蒹葭》
【小題1】對(duì)下列詩歌理解不正確的一項(xiàng)是: ( )
A.《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)》,它是我國(guó)最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩歌,分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。 |
B.藝術(shù)手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質(zhì)上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。 |
C.《關(guān)雎》描寫了一個(gè)青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動(dòng)人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。 |
D.全詩運(yùn)用比興的表現(xiàn)手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復(fù)詠唱的藝術(shù)形式,充分表現(xiàn)了人們對(duì)于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。 |
A.《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇?赡苁菍懸粋(gè)男子傾心于一個(gè)女性,這首詩和《關(guān)雎》都可以看作愛情詩,但是無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。 |
B.蒹葭中沒有明確的故事,第一章寫到主人公隔水相望,苦苦追尋,伊人仿佛就在不遠(yuǎn)處的水中陸地上,若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng),渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久,與《關(guān)雎》相比,《蒹葭》的情感韻味更濃郁。 |
C.在藝術(shù)手法上,《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出!拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。 |
D.《蒹葭》這首詩,動(dòng)靜結(jié)合,描摹傳神,詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是靜態(tài)寫照,而歌者忽上忽下的尋求伊人,伊人忽隱忽現(xiàn),欲即轉(zhuǎn)離,這又都是動(dòng)態(tài)的描摹,如此動(dòng)靜結(jié)合,使這幅畫給人留下了更加生動(dòng)、鮮明的印象。 |
科目:初中語文 來源:2012屆度貴州省九年級(jí)下學(xué)期二模語文試卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞
詩詞鑒賞。閱讀《詩經(jīng)》的兩首詩歌,完成題目。(共6分)
關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之!
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。 ——《關(guān)雎》
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方! ∷蒌闹,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。 蒹葭凄凄,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。 溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻! ≥筝绮刹桑茁段匆。所謂伊人,在水之涘! ∷蒌闹雷枨矣。溯游從之,宛在水中沚。
——《蒹葭》
1.對(duì)下列詩歌理解不正確的一項(xiàng)是: ( )
A.《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)》,它是我國(guó)最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩歌,分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。 |
B.藝術(shù)手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質(zhì)上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。 |
C.《關(guān)雎》描寫了一個(gè)青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動(dòng)人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。 |
D.全詩運(yùn)用比興的表現(xiàn)手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復(fù)詠唱的藝術(shù)形式,充分表現(xiàn)了人們對(duì)于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。 |
2.對(duì)下列詩歌理解不正確的一項(xiàng)是: ( )
A.《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇?赡苁菍懸粋(gè)男子傾心于一個(gè)女性,這首詩和《關(guān)雎》都可以看作愛情詩,但是無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。 |
B.蒹葭中沒有明確的故事,第一章寫到主人公隔水相望,苦苦追尋,伊人仿佛就在不遠(yuǎn)處的水中陸地上,若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng),渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久,與《關(guān)雎》相比,《蒹葭》的情感韻味更濃郁。 |
C.在藝術(shù)手法上,《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出!拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。 |
D.《蒹葭》這首詩,動(dòng)靜結(jié)合,描摹傳神,詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是靜態(tài)寫照,而歌者忽上忽下的尋求伊人,伊人忽隱忽現(xiàn),欲即轉(zhuǎn)離,這又都是動(dòng)態(tài)的描摹,如此動(dòng)靜結(jié)合,使這幅畫給人留下了更加生動(dòng)、鮮明的印象。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)》,它是我國(guó)最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩歌,分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。 |
B.藝術(shù)手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質(zhì)上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。 |
C.《關(guān)雎》描寫了一個(gè)青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動(dòng)人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。 |
D.全詩運(yùn)用比興的表現(xiàn)手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復(fù)詠唱的藝術(shù)形式,充分表現(xiàn)了人們對(duì)于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。 |
A.《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇?赡苁菍懸粋(gè)男子傾心于一個(gè)女性,這首詩和《關(guān)雎》都可以看作愛情詩,但是無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。 |
B.蒹葭中沒有明確的故事,第一章寫到主人公隔水相望,苦苦追尋,伊人仿佛就在不遠(yuǎn)處的水中陸地上,若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng),渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久,與《關(guān)雎》相比,《蒹葭》的情感韻味更濃郁。 |
C.在藝術(shù)手法上,《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出!拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。 |
D.《蒹葭》這首詩,動(dòng)靜結(jié)合,描摹傳神,詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是靜態(tài)寫照,而歌者忽上忽下的尋求伊人,伊人忽隱忽現(xiàn),欲即轉(zhuǎn)離,這又都是動(dòng)態(tài)的描摹,如此動(dòng)靜結(jié)合,使這幅畫給人留下了更加生動(dòng)、鮮明的印象。 |
科目:初中語文 來源: 題型:043
《蒹葭》三章(三個(gè)詩段),每章句式相同,都是八句;八句中第三、五、七句相同,其他各句只改動(dòng)一兩個(gè)字,而且都是尾字——便于每章押韻。這就是《詩經(jīng)》中常用的重章疊唱的寫詩方法。
。
1)詩中反復(fù)詠唱“蒹葭”和“白露”兩個(gè)意象。下面是三章中相應(yīng)的詩句,讀一讀:蒹葭蒼蒼——蒹葭凄凄——蒹葭采采
白露為霜——白露未晞——白露未已
說一說三句詩有沒有遞進(jìn)的詩意,起什么作用。
(
2)背誦課文,體味重章疊唱的節(jié)奏和音韻科目:初中語文 來源:江蘇省期中題 題型:默寫題
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