5、《扁鵲見蔡桓公》一文說明了要_____________,_______________的深刻道理。

5、防微杜漸  防患予未然

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科目:初中語文 來源: 題型:

《扁鵲見蔡桓公》一文說明了要_____________,_______________的深刻道理。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

扁鵲見蔡桓公

扁鵲見蔡桓公,立有間,扁鵲曰:“君有疾在腠理,不治將恐深。”桓侯曰:“寡人無疾。”扁鵲出,桓侯曰:“醫(yī)之好治不病以為功。”居十日,扁鵲復(fù)見,曰:“君之病在肌膚,不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲復(fù)見,曰:“君之病在腸胃,不治將益深!被负钣植粦(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲望桓侯而還走;负罟适谷藛栔。扁鵲曰:“疾在腠理,湯熨之所及也;在肌膚,針石之所及也;在腸胃,火齊之所及也;在骨髓,司命之所屬,無奈何也。今在骨髓,臣是以無請也!本游迦,桓侯體痛,使人索扁鵲,已逃秦矣;负钏焖馈

5.下列說法有誤的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.上文選自《韓非子·喻老》。韓非,戰(zhàn)國末期重要的思想家。文中扁鵲,戰(zhàn)國時(shí)醫(yī)學(xué)家;负,戰(zhàn)國時(shí)蔡國國君。

B.文中“火齊之所及也”一句中“齊”應(yīng)該讀(jì),現(xiàn)在寫作“劑”,這是文言文中的一種通假字現(xiàn)象。

C.“醫(yī)之好治不病以為功”的朗讀節(jié)奏應(yīng)這樣劃分:醫(yī)之 / 好治 / 不病 / 以為功。

D.“居十日,扁鵲望桓侯而還走”句中“走”應(yīng)該是“跑”的意思,這是文言文中古今異義的現(xiàn)象。

6.下面有關(guān)選文的理解與分析有誤的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.這是一篇寓言故事。作者按時(shí)間順序敘述了蔡桓公生病卻固執(zhí)己見,一再拒絕扁鵲的勸告,不及時(shí)治療,最終病情惡化而身亡的故事。

B.本文揭示了有病需及早醫(yī)治,切勿諱疾忌醫(yī)的道理;同時(shí)告誡人們應(yīng)正視自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤,不要拒絕別人的批評(píng)和幫助。

C.文章雖然篇幅短小,但故事情節(jié)的發(fā)展卻起伏有致;作者通過對(duì)人物語言、神態(tài)、動(dòng)作等的描寫,刻畫出了栩栩如生的人物形象。

D.扁鵲醫(yī)術(shù)高明,責(zé)任心強(qiáng)。第一次見桓侯,“立有間”,就做出了“君有疾在腠理”的準(zhǔn)確診斷,并給予了桓侯不治病情將加重的嚴(yán)重警告。

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科目:初中語文 來源:核心學(xué)習(xí)與完全檢測 初一語文(上) 題型:013

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  扁鵲見蔡桓公,立有間,扁鵲曰:“君有疾在a。不治將恐深!被负钤唬骸肮讶藷o疾!北怡o出,桓侯曰:“醫(yī)之好治不病以為功。”居十日,扁鵲復(fù)見,曰,“君之病在b,不治將益深!被负蛴植粦(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲復(fù)見,曰:“君之病在c,不治將益深!被负钣植粦(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲望桓侯而還走;负罟适谷藛栔,扁鵲曰:“疾在a湯熨之所及也;在b,針石之所及也;在c,火齊之所及也;在d,司命之所屬,無奈何也。今在d,臣是以無請也!本游迦,桓侯體痛,使人索扁鵲,已逃秦矣;负钏焖。

1.下列字在文中的讀音,不正確的一個(gè)是

[  ]

A.桓(hu2n

B.湯(t1ng

C.齊(j@

D.熨(w8i

2.上文“abcd”處應(yīng)填的一組內(nèi)容是

[  ]

3.下面對(duì)該文中四句話的理解,其中理解正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.“醫(yī)之好治不病以為功”是說,醫(yī)生不應(yīng)該把治好別人的病看作自己的功勞。

B.“司命之所屬,無奈何也!笔钦f,那個(gè)部位是傳說中掌管生死的神所管的,一旦病到這里,就無可救藥。

C.“扁鵲望桓侯而還走”是說,扁鵲第四次來見桓侯,仔細(xì)觀察他的病情,發(fā)覺已無藥可救,于是就走了。

D.“桓侯體痛,使人索扁鵲,已逃秦矣”是說,過了些時(shí)候,桓侯病情惡化,就派人去追究扁鵲的責(zé)任,而這人怕受牽連,于是逃到秦國去了。

4.下列四個(gè)判斷,正確的一個(gè)是

[  ]

A.本文選自《韓非子·扁鵲倉公列傳》。

B.本文寫桓公的態(tài)度,運(yùn)用了“不應(yīng)”、“不悅”的動(dòng)作描寫。

C.本文主要是用空間的轉(zhuǎn)移和時(shí)間的順序來記敘事件發(fā)展的。

D.本文內(nèi)容帶有勸諭性,可以當(dāng)作寓言看。

5.對(duì)本文說明的道理,有下面四種理解,正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.說明扁鵲醫(yī)術(shù)高超,是我國古代的神醫(yī)。

B.說明扁鵲治病救人,有高尚的職業(yè)道德。

C.告誡人們,過分自信而不相信群眾,是極其錯(cuò)誤的。

D.告訴人們,不要盲目相信自己,不能諱疾忌醫(yī)。

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科目:初中語文 來源: 題型:013

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  扁鵲見蔡桓公,立有間,扁鵲曰:“君有疾在a。不治將恐深!被负钤唬骸肮讶藷o疾。”扁鵲出,桓侯曰:“醫(yī)之好治不病以為功!本邮,扁鵲復(fù)見,曰,“君之病在b,不治將益深!被负蛴植粦(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲復(fù)見,曰:“君之病在c,不治將益深。”桓侯又不應(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之,扁鵲曰:“疾在a,湯熨之所及也;在b,針石之所及也;在c,火齊之所及也;在d,司命之所屬,無奈何也。今在d,臣是以無請也!本游迦,桓侯體痛,使人索扁鵲,已逃秦矣;负钏焖。

(1).下列字在文中的讀音,不正確的一個(gè)是

[  ]

A.桓(hu2n

B.湯(t1ng

C.齊(j@

D.熨(w8i

(2).上文“abcd”處應(yīng)填的一組內(nèi)容是

[  ]

(3).下面對(duì)該文中四句話的理解,其中理解正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.“醫(yī)之好治不病以為功”是說,醫(yī)生不應(yīng)該把治好別人的病看作自己的功勞。

B.“司命之所屬,無奈何也!笔钦f,那個(gè)部位是傳說中掌管生死的神所管的,一旦病到這里,就無可救藥。

C.“扁鵲望桓侯而還走”是說,扁鵲第四次來見桓侯,仔細(xì)觀察他的病情,發(fā)覺已無藥可救,于是就走了。

D.“桓侯體痛,使人索扁鵲,已逃秦矣”是說,過了些時(shí)候,桓侯病情惡化,就派人去追究扁鵲的責(zé)任,而這人怕受牽連,于是逃到秦國去了。

(4).下列四個(gè)判斷,正確的一個(gè)是

[  ]

A.本文選自《韓非子·扁鵲倉公列傳》。

B.本文寫桓公的態(tài)度,運(yùn)用了“不應(yīng)”、“不悅”的動(dòng)作描寫。

C.本文主要是用空間的轉(zhuǎn)移和時(shí)間的順序來記敘事件發(fā)展的。

D.本文內(nèi)容帶有勸諭性,可以當(dāng)作寓言看。

(5).對(duì)本文說明的道理,有下面四種理解,正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.說明扁鵲醫(yī)術(shù)高超,是我國古代的神醫(yī)。

B.說明扁鵲治病救人,有高尚的職業(yè)道德。

C.告誡人們,過分自信而不相信群眾,是極其錯(cuò)誤的。

D.告訴人們,不要盲目相信自己,不能諱疾忌醫(yī)。

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科目:初中語文 來源:2013年四川省資陽市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語文 題型:048

讀下面這則短文回答后邊的問題。

扁鵲見蔡桓公

扁鵲見蔡桓公,立有間,扁鵲曰:君有疾在腠理,不治將恐深。桓侯曰:寡人無疾。扁鵲出,桓侯曰:醫(yī)之好治不病以為功。居十日,扁鵲復(fù)見,曰:君之病在肌膚,不治將益深。桓侯不應(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲復(fù)見,曰:君之病在腸胃,不治將益深。桓侯又不應(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲望桓侯而還走;负罟适谷藛栔1怡o曰:疾在腠理,湯熨之所及也;在肌膚,針石之所及也;在腸胃,火齊之所及也;在骨髓,司命之所屬,無奈何也。今在骨髓,臣是以無請也。居五日,桓侯體痛,使人索扁鵲,已逃秦矣;负钏焖馈

(1)

下列說法有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

上文選自《韓非子·喻老》。韓非,戰(zhàn)國末期重要的思想家。文中扁鵲,戰(zhàn)國時(shí)醫(yī)學(xué)家。桓侯,戰(zhàn)國時(shí)蔡國國君。

B.

文中“火齊之所及也”一句中“齊”應(yīng)該讀(jì),現(xiàn)在寫作“劑”,這是文言文中的一種通假字現(xiàn)象。

C.

“醫(yī)之好治不病以為功”的朗讀節(jié)奏應(yīng)這樣劃分:醫(yī)之/好治/不。詾楣Α

D.

“居十日,扁鵲望桓侯而還走”句中“走”應(yīng)該是“跑”的意思,這是文言文中古今異義的現(xiàn)象。

(2)

下面有關(guān)選文的理解與分析有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

這是一篇寓言故事。作者按時(shí)間順序敘述了蔡桓公生病卻固執(zhí)己見,一再拒絕扁鵲的勸告,不及時(shí)治療,最終病情惡化而身亡的故事。

B.

本文揭示了有病需及早醫(yī)治,切勿諱疾忌醫(yī)的道理;同時(shí)告誡人們應(yīng)正視自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤,不要拒絕別人的批評(píng)和幫助。

C.

文章雖然篇幅短小,但故事情節(jié)的發(fā)展卻起伏有致;作者通過對(duì)人物語言、神態(tài)、動(dòng)作等的描寫,刻畫出了栩栩如生的人物形象。

D.

扁鵲醫(yī)術(shù)高明,責(zé)任心強(qiáng)。第一次見桓侯,“立有間”,就做出了“君有疾在腠理”的準(zhǔn)確診斷,并給予了桓侯不治病情將加重的嚴(yán)重警告。

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科目:初中語文 來源:云南省期中題 題型:單選題

下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[     ]
A、《鋼鐵是怎樣練成的》作者是蘇聯(lián)的高爾基。
B、《捕蛇者說》的作者是柳宗元,我們曾學(xué)過他的散文《小石潭記》。
C、《扁鵲見蔡桓公》是按時(shí)間順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,它告誡我們:要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤不能拒絕批評(píng)幫助。
D、陸蠡的《囚綠記》是一篇敘事散文,他借窗前的一株常春藤,抒發(fā)了對(duì)光明和自由的向往之情。

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科目:初中語文 來源: 題型:單選題

下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是


  1. A.
    《秋水》節(jié)選自《莊子·秋水》,莊子,戰(zhàn)國時(shí)哲學(xué)家,道家代表人物。
  2. B.
    《愚公移山》是古代寓言中的名篇,文中著重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功,表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)
  3. C.
    《扁鵲見蔡桓公》是按時(shí)間順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,它告誡我們:要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不能拒絕批評(píng)幫助,切勿諱疾忌醫(yī)。
  4. D.
    陸蠡的《囚綠記》是一篇敘事散文,他借窗前的一株常春藤,抒發(fā)了對(duì)光明和自由的的向往之情。

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科目:初中語文 來源:2012屆山西省初三第一學(xué)期第一次月考語文試卷 題型:選擇題

下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )

A.《秋水》節(jié)選自《莊子·秋水》,莊子,戰(zhàn)國時(shí)哲學(xué)家,道家代表人物。

B.《愚公移山》是古代寓言中的名篇,文中著重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功,表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)

C.《扁鵲見蔡桓公》是按時(shí)間順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,它告誡我們:要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不能拒絕批評(píng)幫助,切勿諱疾忌醫(yī)。

D.陸蠡的《囚綠記》是一篇敘事散文,他借窗前的一株常春藤,抒發(fā)了對(duì)光明和自由的的向往之情。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:

下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )

A.《秋水》節(jié)選自《莊子·秋水》,莊子,戰(zhàn)國時(shí)哲學(xué)家,道家代表人物。

B.《愚公移山》是古代寓言中的名篇,文中著重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功,表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)

C.《扁鵲見蔡桓公》是按時(shí)間順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,它告誡我們:要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不能拒絕批評(píng)幫助,切勿諱疾忌醫(yī)。

D.陸蠡的《囚綠記》是一篇敘事散文,他借窗前的一株常春藤,抒發(fā)了對(duì)光明和自由的的向往之情。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:

下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )
A.《秋水》節(jié)選自《莊子·秋水》,莊子,戰(zhàn)國時(shí)哲學(xué)家,道家代表人物。
B.《愚公移山》是古代寓言中的名篇,文中著重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功,表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)
C.《扁鵲見蔡桓公》是按時(shí)間順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,它告誡我們:要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不能拒絕批評(píng)幫助,切勿諱疾忌醫(yī)。
D.陸蠡的《囚綠記》是一篇敘事散文,他借窗前的一株常春藤,抒發(fā)了對(duì)光明和自由的的向往之情。

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