科目:初中語文 來源:同步練習(xí)語文九年級下冊 題型:048
魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以避患而有不為也,是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。
萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉?為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我歟?向?yàn)樯硭蓝皇,今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇,今為妻妾之奉為之;向(yàn)樯硭蓝皇,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
1 解釋加粗字詞的含義。
故不為茍得也( ) 死亦我所惡( 。
一簞食,一豆羹( 。 向為身死而不受( 。
2 請將下面的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)蹴爾而與之,乞人不屑也。
__________________________________________________________
(2)萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉?
__________________________________________________________
3 孟子認(rèn)為賢者和常人的區(qū)別是什么?
__________________________________________________________
4 請用簡潔的語言概括出本文所闡述的中心觀點(diǎn),并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
__________________________________________________________
科目:初中語文 來源: 題型:
萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉?為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我歟?向?yàn)樯硭蓝皇,今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇,今為妻妾之奉為之;向(yàn)樯硭?img width=2 height=2 src='http://thumb.1010pic.com/pic1/2220/14/05/01/2220140501215728131631.files/image003.gif' >而不受,今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(選自《魚我所欲也》)
嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?(選自《岳陽樓記》)
1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
①萬鐘于我何加焉 ②是亦不可以已乎
③然則何時(shí)而樂耶 ④微斯人,吾誰與歸
2、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。
向?yàn)樯硭蓝皇,今為所識窮乏者得我而為之。
譯文:
3、甲段中的“本心”是指 ,乙段中的“古仁人之心”的具體體現(xiàn)是 ;甲乙兩段都運(yùn)用了 的表現(xiàn)手法。
4、甲段中孟子的思想和乙段中范仲淹的思想激勵著一代代仁人志士身體力行,涌現(xiàn)出許多可歌可泣的事跡。請簡述一例。
答:
科目:初中語文 來源:廣西自治區(qū)中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
1、解釋下列句子中加橫線詞語的含義。
。1)故患有所不辟也。( )
。2)非獨(dú)賢者有是心也。( )
(3)呼爾而與之。( )
(4)萬鐘于我何加焉!( )
2、找出下列各句中的通假字,并釋義。
(1)故患有所不辟也。_______通__________,__________。
(2)所識窮乏者得我與?________通_______,_________;_______通_______,_________。
(3)鄉(xiāng)為身死而不受。________通_______,_________。
3、下列句子中加橫線詞語意義和用法相同的一組是
科目:初中語文 來源:黃岡學(xué)霸九年級語文/全一冊(蘇教版) 題型:048
魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
1.下面句中沒有通假字的一項(xiàng)是
[ ]
A.鄉(xiāng)為身死而不受
B.同舍生皆被綺繡
C.意有所及,夢亦同趣
D.轍生十有九年矣
2.解釋下面句子中加粗詞的意思。
(1)則凡可以辟患者何不為也 可以:______________
(2)由是則可以辟患而有不為也 由是:______________
(3)萬鐘于我何加焉 加:______________
(4)是亦不可以已乎 已:______________
3.翻譯下面的句子:
非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
__________________________________________
4.這篇文章運(yùn)用了多種論證方法,請你舉出兩例并說明是怎樣運(yùn)用的。
__________________________________________
5.簡答:
(1)孟子在這篇文章中提出了什么觀點(diǎn)?
__________________________________________
(2)孟子在文中提出的觀點(diǎn),在漫長的歷史進(jìn)程中演變?yōu)橹腥A民族的傳統(tǒng)美德,古今許多仁人志士和革命者把它奉為行為準(zhǔn)則。請你舉出兩個(gè)教材中出現(xiàn)的符合此觀點(diǎn)的人物并寫出其相關(guān)言論。
__________________________________________
科目:初中語文 來源:廣東省惠來縣2006-2007年第一學(xué)期期終考九年級語文試卷 題型:048
魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我歟?向?yàn)樯硭蓝皇,今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇埽駷槠捩顬橹;向(yàn)樯硭蓝皇,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
1.解釋下列句子中加粗的字詞。
①萬鐘于我何加焉( 。
②此之謂失其本心( )
2.翻譯“二者不可得兼,舍生而取義者也。”
________
3.“是亦不可以已乎?”該句中的“是”指什么?(用原文語句回答)
________
4.簡述文中畫線句的作用。
________
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。
萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?向?yàn)樯硭蓝皇埽駷閷m室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇埽駷槠捩顬橹;向(yàn)樯硭蓝皇,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
1.解釋下列句中加粗的字詞。
故不為茍得也( )
蹴爾而與之( )
萬鐘于我何加焉( )
此之謂失其本心( )
今為所識窮乏者得我而為之( )
2.下列“而”字用法不同類的一項(xiàng)是( )
A.舍魚而取熊掌也
B.由是則可以避患而有不為也
C.向?yàn)樯硭蓝皇?BR>D.呼爾而與之
3.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
①是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。
______________________________________________________________________________
②萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉。
______________________________________________________________________________
4.①“非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳!痹摼渲械摹笆切摹笔侵甘裁?
______________________________________________________________________________
②“此之謂失其本心。”該句中的“此”指什么?
______________________________________________________________________________
③“非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳!弊髡咛匾饨淮@一句的意圖是:
______________________________________________________________________________
④“魚”與“熊掌”在文中分別比喻什么?文章以魚與熊掌設(shè)喻的目的是什么?
______________________________________________________________________________
5.孟子為了闡明自己的觀點(diǎn),用了哪些論證方法?試舉例說明。
______________________________________________________________________________
6.聯(lián)系實(shí)際,簡要評說孟子所主張的“義”。
______________________________________________________________________________
科目:初中語文 來源: 題型:048
|
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com