8、為宮室之美,妻妾之奉,____________________?

8、所識窮乏者得我與      

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科目:初中語文 來源: 題型:

為宮室之美,妻妾之奉,____________________?

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科目:初中語文 來源:中考新題型熱點(diǎn)題庫、語文 題型:022

為宮室之美,妻妾之奉,________?

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科目:初中語文 來源:同步練習(xí)語文九年級下冊 題型:048

  魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以避患而有不為也,是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。

  萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉?為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我歟?向?yàn)樯硭蓝皇,今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇,今為妻妾之奉為之;向(yàn)樯硭蓝皇,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

1  解釋加粗字詞的含義。

故不為得也(  )   死亦我所( 。

一簞食,一羹( 。 為身死而不受( 。

2  請將下面的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)蹴爾而與之,乞人不屑也。

__________________________________________________________

(2)萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉?

__________________________________________________________

3  孟子認(rèn)為賢者和常人的區(qū)別是什么?

__________________________________________________________

4  請用簡潔的語言概括出本文所闡述的中心觀點(diǎn),并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

__________________________________________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:

萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉?為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我歟?向?yàn)樯硭蓝皇,今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇,今為妻妾之奉為之;向(yàn)樯硭?img width=2 height=2 src='http://thumb.1010pic.com/pic1/2220/14/05/01/2220140501215728131631.files/image003.gif' >而不受,今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(選自《魚我所欲也》)

嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?(選自《岳陽樓記》)

1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①萬鐘于我何加焉                                  ②是亦不可以已乎                       

③然則何時(shí)而樂耶                                  ④微斯人,吾誰與歸                     

2、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

向?yàn)樯硭蓝皇,今為所識窮乏者得我而為之。

譯文:                                                                         

3、甲段中的“本心”是指                               ,乙段中的“古仁人之心”的具體體現(xiàn)是                             ;甲乙兩段都運(yùn)用了                                的表現(xiàn)手法。

4、甲段中孟子的思想和乙段中范仲淹的思想激勵著一代代仁人志士身體力行,涌現(xiàn)出許多可歌可泣的事跡。請簡述一例。

答:                                                                           

                                                                               

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科目:初中語文 來源:廣西自治區(qū)中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

文言文閱讀。
       魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故為不茍得也;                                。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
1、此語段選自課文《              》,作者是                   ,我們還學(xué)過他的兩篇文章分別是《              》《           》。
2、補(bǔ)上語段劃“        ”處缺少的句子。
      補(bǔ):                                                                 
3、寫出語段中的一個(gè)通假字,并解釋。
               通           ,                                                      
4、請寫出本語段派生出來的兩個(gè)成語。
                          、                     
5、解釋下列句子中劃線的字。
     A、二者不可得 (       )          B、所欲有于生者 (       )
     C、故有所不辟也(       )        D、是故所欲有甚于生者(       )
6、下列句子劃線詞的用法意義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是
[     ]
A、鄉(xiāng)身死而不受      
B、宮室之美       
C、故不茍得也     
D、今妻妾之奉為之
7、把語段中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代文。
     譯:                                                                                            
8、本語段用了                       的論證方法,引出                                    這一中心論點(diǎn)。
9、語段中運(yùn)用了許多兩兩相對的句子,它們的句式相同,意思相近或相反,請找出兩個(gè)這樣的句子,說說這樣寫的好處。
                                                                                                                                                             
                                                                                                                                                             

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科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

《魚我所欲也》

       魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。   
       一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。  
1、解釋下列句子中加橫線詞語的含義。  
。1)故有所不辟也。(           ) 
。2)非獨(dú)賢者有心也。(             )  
    (3)呼爾而之。(            ) 
    (4)萬鐘于我何焉!(             )  
2、找出下列各句中的通假字,并釋義。
   (1)故患有所不辟也。_______通__________,__________。  
   (2)所識窮乏者得我與?________通_______,_________;_______通_______,_________。
   (3)鄉(xiāng)為身死而不受。________通_______,_________。  
3、下列句子中加橫線詞語意義和用法相同的一組是  

[     ]
     A、而:由是則生而不用   禽鳥知山林之樂,而不知人之樂。  
  B、之:蹴爾而與之   行道之人弗受。   
  C、于:所惡有甚于死者   刻唐賢今人詩書于其上。  
  D、為:今為妻妾之奉為之   項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功。  
4、翻譯下面的句子。  
  所欲有甚于生者,故不為茍得也。   
     譯文:________________________。  
5、請說說文中畫線的句子中的“本心”具體指什么? 
  ______________________________________________________________________________________

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科目:初中語文 來源:黃岡學(xué)霸九年級語文/全一冊(蘇教版) 題型:048

魚我所欲也

  魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

1.下面句中沒有通假字的一項(xiàng)是

[  ]

A.鄉(xiāng)為身死而不受

B.同舍生皆被綺繡

C.意有所及,夢亦同趣

D.轍生十有九年矣

2.解釋下面句子中加粗詞的意思。

(1)則凡可以辟患者何不為也  可以:______________

(2)由是則可以辟患而有不為也  由是:______________

(3)萬鐘于我何焉  加:______________

(4)是亦不可以乎  已:______________

3.翻譯下面的句子:

非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

__________________________________________

4.這篇文章運(yùn)用了多種論證方法,請你舉出兩例并說明是怎樣運(yùn)用的。

__________________________________________

5.簡答:

(1)孟子在這篇文章中提出了什么觀點(diǎn)?

__________________________________________

(2)孟子在文中提出的觀點(diǎn),在漫長的歷史進(jìn)程中演變?yōu)橹腥A民族的傳統(tǒng)美德,古今許多仁人志士和革命者把它奉為行為準(zhǔn)則。請你舉出兩個(gè)教材中出現(xiàn)的符合此觀點(diǎn)的人物并寫出其相關(guān)言論。

__________________________________________

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科目:初中語文 來源:廣東省惠來縣2006-2007年第一學(xué)期期終考九年級語文試卷 題型:048

魚我所欲也

  魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我歟?向?yàn)樯硭蓝皇,今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇埽駷槠捩顬橹;向(yàn)樯硭蓝皇,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

1.解釋下列句子中加粗的字詞。

①萬鐘于我何焉( 。

②此之謂失其本心(  )

2.翻譯“二者不可得兼,舍生而取義者也。”

________

3.“是亦不可以已乎?”該句中的“是”指什么?(用原文語句回答)

________

4.簡述文中畫線句的作用。

________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

《魚我所欲也》

  魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。
  萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?向?yàn)樯硭蓝皇埽駷閷m室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇埽駷槠捩顬橹;向(yàn)樯硭蓝皇,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
1.解釋下列句中加粗的字詞。
故不為得也(           )
蹴爾而與之(             )
萬鐘于我何焉(             )
此之謂失其本心(             )
今為所識窮乏者我而為之(            )
2.下列“而”字用法不同類的一項(xiàng)是(     )
A.舍魚而取熊掌也
B.由是則可以避患而有不為也
C.向?yàn)樯硭蓝皇?BR>D.呼爾而與之
3.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
①是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。
______________________________________________________________________________
②萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉。
______________________________________________________________________________
4.①“非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳!痹摼渲械摹笆切摹笔侵甘裁?
______________________________________________________________________________
  ②“此之謂失其本心。”該句中的“此”指什么?
______________________________________________________________________________
  ③“非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳!弊髡咛匾饨淮@一句的意圖是:
______________________________________________________________________________
  ④“魚”與“熊掌”在文中分別比喻什么?文章以魚與熊掌設(shè)喻的目的是什么?
______________________________________________________________________________
5.孟子為了闡明自己的觀點(diǎn),用了哪些論證方法?試舉例說明。
______________________________________________________________________________
6.聯(lián)系實(shí)際,簡要評說孟子所主張的“義”。
______________________________________________________________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:048

魚我所欲也

 

 

  魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由

是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死.呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也.萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為官室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者而為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心! 

               。ù宋倪x自《初中語文第六冊》)

(1)

解釋句中加點(diǎn)詞的含義

  ①所欲有甚于生者,故不為 茍得 也。 (茍得:________________)

②所惡有甚于死者,故 有所不 也。(患:______________)(辟:______________)

 、 鄉(xiāng) 為身死而不受!      。ㄠl(xiāng):________________)

  ④是亦不可以 乎?       。ㄒ眩篲_______________)

⑤此之謂失其 本心 !       (本心:________________)

(2)

用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子

 、亵~,我所欲也,熊掌,亦我所欲也。

譯文:_________________________________________________________

 、诜仟(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

譯文:_________________________________________________________

  ③蹴爾而與之,乞人不屑也。

譯文:_________________________________________________________

④萬鐘則不辯禮義而受之。

譯文:_________________________________________________________

(3)

①從全文看,本文先后運(yùn)用了______________論證和______________論證的方法,有力地證明了當(dāng)義和生不能兩全時(shí),應(yīng)

舍生取義這一觀點(diǎn)。生活中有許多人將這個(gè)觀點(diǎn)奉為行為的準(zhǔn)則,請你根據(jù)對這個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識,列舉一個(gè)奉行這種行為準(zhǔn)則的事例,加以簡要闡述(要求:舉例典型,敘議結(jié)合

②作為繼孔子之后著名的儒家大師,孟子為我們留下了許多富有哲理性的名言。請根據(jù)自己的積累,試寫出其中的兩條(不得從本文中選。。

a.__________________________________________________________________________

b.__________________________________________________________________________

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