9、王灣《次北固山下》中的“______________，_____________”寫出了江水浩渺、視野開闊的景色。
9、潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸
科目：初中語文 來源：2012-2013學(xué)年廣東執(zhí)信中學(xué)七年級上期期中考試語文試卷（帶解析） 題型：詩歌鑒賞
《次北固山下》
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
【小題1】品讀本詩，找出下列說法中不正確的一項（ ）(3分)
| A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 |
| B．誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢。 |
| C．尾聯(lián)詩人感嘆家書無處通達(dá)，借大雁北飛表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)之清。 |
| D．詩人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。 |
科目：初中語文 來源：2012-2013學(xué)年廣東執(zhí)信中學(xué)七年級上期期中考試語文試卷（解析版） 題型：詩歌鑒賞
《次北固山下》
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
1.品讀本詩，找出下列說法中不正確的一項（ ）(3分)
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A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 |
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B．誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢。 |
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C．尾聯(lián)詩人感嘆家書無處通達(dá)，借大雁北飛表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)之清。 |
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D．詩人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。 |
2.請品味“海日生殘夜，江春入舊年�！币宦�(lián)所蘊含的豐富哲理（2分）
。
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 |
| B．誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢。 |
| C．尾聯(lián)詩人感嘆家書無處通達(dá)，借大雁北飛表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)之清。 |
| D．詩人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。 |
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
| A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 |
| B．誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢。 |
| C．頸聯(lián)妙在作者通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。 |
| D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。 |
| A．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”詩人以“沉舟”“病樹”自喻，固然不無惆悵， |
| B．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹成樹梨花開”以花喻雪，聯(lián)想奇妙，給人的感覺不是雪后奇寒而是欣喜和暖意，以此傳出作者賞雪時的驚喜之情。 |
| C．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”從落花到春泥展開聯(lián)想，詩人將時代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。 |
| D．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句詩，第一句從聽覺角度，第二句從視覺角度概括緊張激烈的戰(zhàn)爭場面。 |
科目：初中語文 來源：2012屆廣西省欽州市中考模擬考試語文試卷（帶解析） 題型：詩歌鑒賞
閱讀王灣《次北固山下》一詩，回答問題。
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
【小題1】下列對這首詩的解讀不正確的一項是。( 2分)
| A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 |
| B．誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢。 |
| C．頸聯(lián)妙在作者通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。 |
| D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。 |
| A．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春�！痹娙艘浴俺林邸薄安洹弊杂鳎倘徊粺o惆悵， |
| B．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹成樹梨花開”以花喻雪，聯(lián)想奇妙，給人的感覺不是雪后奇寒而是欣喜和暖意，以此傳出作者賞雪時的驚喜之情。 |
| C．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”從落花到春泥展開聯(lián)想，詩人將時代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。 |
| D．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句詩，第一句從聽覺角度，第二句從視覺角度概括緊張激烈的戰(zhàn)爭場面。 |
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 |
| B．誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢。 |
| C．頸聯(lián)妙在作者通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。 |
| D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。 |
| A．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春�！痹娙艘浴俺林邸薄安洹弊杂�，固然不無惆悵， |
| B．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹成樹梨花開”以花喻雪，聯(lián)想奇妙，給人的感覺不是雪后奇寒而是欣喜和暖意，以此傳出作者賞雪時的驚喜之情。 |
| C．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”從落花到春泥展開聯(lián)想，詩人將時代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。 |
| D．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句詩，第一句從聽覺角度，第二句從視覺角度概括緊張激烈的戰(zhàn)爭場面。 |
科目：初中語文 來源：湖北省期中題 題型：閱讀理解與欣賞
閱讀王灣《次北固山下》一詩，回答下面的問題
A．詩人以平實之筆開篇，猶如畫家作畫以前在紙上鋪設(shè)的底色，為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間。 B．這首詩是作者旅途思鄉(xiāng)之作，前三聯(lián)寫景，最后一聯(lián)抒情。 C．頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”兩句寫舟中所見景物。視野開闊，江潮平靜，江風(fēng)和順，表達(dá)了詩人渴望離開家鄉(xiāng)而志在四方的豪情壯志。 D．第三聯(lián)點明詩人行旅的時間。這是殘冬將盡，新春伊始之際，又是殘夜將盡，黎明來臨之時。 | |
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| （2）中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)講求“畫中有詩”，而中國的詩歌也講求“詩中有畫”，兩者的完美結(jié)合往往使作品的意境更深遠(yuǎn)、意韻更獨特，請欣賞上面這幅畫，說說《次北固山下》一詩中最能揭示這畫的意境的是哪一句？ 所選詩句：________，________。 |
科目：初中語文 來源：專項題 題型：閱讀理解與欣賞
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