1．下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（    ）

    A．駕馭    與會    熨帖    賣官鬻爵    毀家紓難

B．古剎    詫異    岔路    叱咤風(fēng)云    姹紫嫣紅

C．詰問    攻訐    桔梗    殘碑?dāng)?u>碣    孑然一身

    D．裝飾    侍奉    寺廟    噬臍莫及    舐犢情深

20．讀下面的漫畫《樹：這并不是勝利！》，完成下面的兩道小題。（6分）

19．在下面這段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥樱�要求符合上下文特定的語意。（1分）

白春禮院士對“青年”的英文大寫YOUTH進行了巧妙的解釋：Y像小樹，意味著少年正處于發(fā)育發(fā)展期，需要不斷茁壯成長；O                 ；U               ；T像一個戴帽子直立行走的人。很多青年都戴上了學(xué)士帽、碩士帽、博士帽，但學(xué)位的獲得只是一個開端，我們不能被榮譽壓彎了腰，還要直立行走；H像一個單杠，希望青年在工作之余，保持良好的體魄，更好地為國家民族作貢獻。

18．請將下面的文字的主要信息概括出來，不超過25個字。（5分）

《語文的詩意》讓我們再一次想到語文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”�！叭思冀逃�”側(cè)重于給學(xué)生以生活技能�！叭烁窠逃�”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素養(yǎng)”（包括知識技能、思想精神、人格信念等等）與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學(xué)生以“真”，“人格語文”給學(xué)生以“善”，那么，“人生語文”則將學(xué)生引向生命之“美”。

17．傅雷身上體現(xiàn)著中國千百看來被推崇的“士可殺不可辱”的品格，你怎樣評價這一品格？請結(jié)合文體和現(xiàn)實分析說明。（6分）

六、（15分）

16．請分析文中畫橫線的句子的表達作用。（6分）

15．文中哪些地方表現(xiàn)了傅雷“干凈了一生”？作者對傅雷作出了怎樣的評價？（4分）

傅雷走得干干凈凈，清清白白。臨走前，他沒有忘記托付朱人秀上繳當(dāng)月55.29元的房租沒有忘記給保姆周菊娣留下一塊女表，一個舊掛表，一張600元的存單作為她過渡時間的生活費，并說：“她是勞動人民，一生孤苦，我們不愿她無故受累�！比绻�說傅雷臨走前有什么遺憾的話，恐怕這就是惟一的遺憾，帶著深深的同情的遺憾。要送人或該還人的東西，傅雷都如數(shù)家珍，一一道來，共13條。最后剩下的53.30元又托付給朱人秀作為他們的喪葬費。至于圖書字畫聽候公家決定。一切均有安排，決不亂套，就像夫妻兩個要出門遠行，或到國外看兒子，沒有一絲一毫的慌亂和疏忽。一切都處理得井井有條，不動聲色，赤條條地來赤條條地去。

文如其人，惟其有干干凈凈不朽的人品，有才干干凈凈不朽的文章。傅雷凡事一絲不茍，尤其珍惜自己的筆墨。當(dāng)年翻譯法國文豪的名著《高老頭》《約翰?克利斯朵夫》時，寧愿精益求精，一譯再譯，把自己的文稿修改得體無完膚，可是一經(jīng)定稿，就不許編者妄自改動一字一句了。

傅雷干凈了一生，與人無求，與世無爭。9月3日凌晨，他和夫人化做兩粒晶瑩剔透的露珠，在天亮前降臨大地，其璀璨的鋒芒一直照徹敬佩他的每一個文人。