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調查班里同學的人際關系．

一、設計調查問卷

問卷編號：________年________月________日

調查目的了解班里同學的人際關系

調查對象性別年齡職業(yè)

調查內容

(1)你能背出幾個本班同學家的電話號碼嗎？　　　　 ( )

A．多于7個　　　　 B．4～7個　　　　 C．0～3個

(2)你在本班的朋友多，還是外班的朋友多？　　　　 (　　 )

A．本班的多　　　　 B．一樣多　　　　 C．外班的多

(3)在班里，你是“小領袖”，還是“小隨從”？　　　　 (　　 )

A．我沒考慮過　　 B．大多數(shù)人聽我的話　　 C．多數(shù)情況下我聽別人的

(4)你覺得可不可以向老師打小報告？　　　　　　　　　　 (　　 )

A．不行　　　　 B．最好不要　　　　　　 C．當然可以

(5)如果朋友搞你的惡作劇，你會怎么樣？　　　　　　　　 ( )

A．和他們一起笑

B．看自己心情如何，也許和他們一起大笑，也許生氣發(fā)怒

C．生氣發(fā)怒

(6)當你的同學有困難時，他們是否愿意求得你的幫助？　　 ( )

A．非常愿意　　 B．只有關系密切的同學才來求助　　 C．不愿意

(7)當朋友向你吐露了一個極有趣的個人問題后，你會怎么樣？ ( )

A．沒有考慮是否要把這件事報告別人

B．努力保守秘密

C．在朋友離開后不久，便找個第三者參與評論

二、實施調查

三、處理數(shù)據(jù)

以選擇A得3分、B、得2分、C得0分計算整理．21～15分的人在班里受大家歡迎，和大家相處很好；15～5分的人有自己的朋友圈子，但很少關心圈外的人；4～0分的人在班里朋友很少．

四、交流

發(fā)現(xiàn)班里同學人際關系好的要多關心幫助那些孤獨的人，并提醒那些在班里朋友很少的人要多關心他人，不要只想著自己，要多參加集體活動．

五、寫一份調查報告．

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（17分）閱讀下列材料，回答問題：
【材料一】自殷以前，天子、諸侯君臣之分未定也�！T侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也�！艘筵`奄，滅國數(shù)十，而新建之國皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而魯、衛(wèi)、晉、齊四國，又以王室至親為東方大藩，……由是天子之尊，非復諸侯之長而為諸侯之君；……蓋天子、諸侯君臣之分始定于此。此周初大一統(tǒng)之規(guī)模，實與其大居正之制度相待而成者也。 —— 王國維《殷周制度論》，《觀堂集林》卷十二
【材料二】秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰，據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運于掌握之內，此其所以為得也。
——柳宗元《封建論》
【材料三】知封建之弊變而為郡縣，則知郡縣之弊而將復變。然則將復變而為封建乎？曰:不能。有圣人起，寓封建之意于郡縣之中，而天下治矣……封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上。 ——顧炎武《天下郡國利病書》
（1）依據(jù)材料一概括西周制度相比于以前的變化。（3分）結合所學知識分析這種變化的影響。（3分）
（2）柳宗元對秦制度的基本態(tài)度是什么？（3分）
（3）根據(jù)材料三，概括顧炎武對兩種政治制度的評價。（8分）

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（17分）閱讀下列材料，回答問題：
【材料一】自殷以前，天子、諸侯君臣之分未定也。……諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也�！艘筵`奄，滅國數(shù)十，而新建之國皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而魯、衛(wèi)、晉、齊四國，又以王室至親為東方大藩，……由是天子之尊，非復諸侯之長而為諸侯之君；……蓋天子、諸侯君臣之分始定于此。此周初大一統(tǒng)之規(guī)模，實與其大居正之制度相待而成者也。 —— 王國維《殷周制度論》，《觀堂集林》卷十二
【材料二】秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰，據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運于掌握之內，此其所以為得也。
——柳宗元《封建論》
【材料三】知封建之弊變而為郡縣，則知郡縣之弊而將復變。然則將復變而為封建乎？曰:不能。有圣人起，寓封建之意于郡縣之中，而天下治矣……封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上。 ——顧炎武《天下郡國利病書》
（1）依據(jù)材料一概括西周制度相比于以前的變化。（3分）結合所學知識分析這種變化的影響。（3分）
（2）柳宗元對秦制度的基本態(tài)度是什么？（3分）
（3）根據(jù)材料三，概括顧炎武對兩種政治制度的評價。（8分）

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如果a,b互為相反數(shù)，x,y互為倒數(shù)，則的值是（）