1771年，英國科學(xué)家普里斯特利（J．Priestley）發(fā)現(xiàn)，將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起，放在一個密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅；將小白鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠也不容易窒息而死。因此，普里斯特利認(rèn)為

1. A.
   植物形成自身物質(zhì)需要光
2. B.
   植物的生命活動需要CO₂
3. C.
   植物的生命活動可釋放氧氣
4. D.
   植物的生命活動可更新空氣

假說—演繹法是生物學(xué)研究的重要方法，它是指在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想象提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論。如果實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的。請回答下列問題：

(1)1771年，英國科學(xué)家J.Priestley發(fā)現(xiàn)，將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅，據(jù)此，他得出的假說是______________________。某同學(xué)想設(shè)計實驗來驗證這一假說，請幫助其完成實驗步驟：

①取兩個形狀、大小等均相同的玻璃罩，編號為a、b。

②在a玻璃罩內(nèi)放入一只小鼠和一盆生長旺盛的綠色植物，在b玻璃罩內(nèi)______________________________________。兩玻璃罩均用凡士林密封。

③將a、b裝置均置于______________，一段時間后觀察實驗現(xiàn)象。

(2)某人嗜酒，且酒后飯量很小，每天早上起床前均會出現(xiàn)頭暈、心慌、多汗的癥狀，假如你是一名實習(xí)大夫，你對此人的初步診斷結(jié)果是________________，你將建議病人進(jìn)一步做哪些檢查？____________________。

(3)甲、乙兩同學(xué)均注意到菊花主要在秋季開放，但對于這種現(xiàn)象的原因，兩人有不同的看法。甲同學(xué)認(rèn)為是秋季的日照長(約10 h)導(dǎo)致其開花，而乙同學(xué)認(rèn)為是秋季的適宜溫度(約25 ℃)導(dǎo)致其開花，為驗證自己假說的正確性，他們分別進(jìn)行了實驗研究。實驗設(shè)置及結(jié)果如下：

甲同學(xué)的實驗及結(jié)果

乙同學(xué)的實驗及結(jié)果

①甲同學(xué)的實驗結(jié)果說明________________________________。

②在上表中將乙同學(xué)的實驗補(bǔ)充完整，并預(yù)測最可能的實驗結(jié)果。

③根據(jù)光周期原理，如何使菊花提前或晚開花？____________________________。

（10分）I、人們對光和作用的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的歷程，請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程，回答相關(guān)問題。

（1）2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出：植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后，沒有人對他的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。1642年，比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi)，只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg，而土壤只損失0.06kg．赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水，但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了                 對實驗的影響。
（2）隨著認(rèn)知水平的提高，1771年英國化學(xué)家普里斯特里進(jìn)行了這樣的探究：他將一支   點(diǎn)燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里，不久蠟燭熄滅了，小鼠也很快死亡了；他又將綠色植物、點(diǎn)燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易   熄滅，小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠          。
（3）1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照，證明植物更新空氣離開   光照。1864年薩克斯進(jìn)行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照   一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀   粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理，是為了耗盡植物體內(nèi)原有的        ；若不進(jìn)行暗處理，實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會                 。
（4）1880年恩格爾曼水綿細(xì)胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體，至此人們才認(rèn)識了光   合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O：中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO₂還是H₂O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行實   驗：用¹⁸O標(biāo)記水和二氧化碳，向綠色植物提供H₂¹⁸O和CO₂，放在光下讓其進(jìn)行光合作用，檢測產(chǎn)生的氧氣均為¹⁸O。
從這組實驗?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O₂中的氧全部來自于參加光合作用的    H₂O?——；如果不能應(yīng)該如何改進(jìn)?                 。
Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用，下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，請分析回答：
（1）在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到
顯著影響的植物是               。
（2）圖中的“a”點(diǎn)表示植物的        速率。
如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，
則b點(diǎn)的移動方向是向           。
（3）c點(diǎn)與b點(diǎn)相比較，c點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中C₃的
含量     （填“高”“低”或“基本一致”）

（10分）I、人們對光和作用的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的歷程，請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程，回答相關(guān)問題。

   （1）2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出：植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后，沒有人對他的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。1642年，比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi)，只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg，而土壤只損失0.06kg．赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水，但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了                  對實驗的影響。

   （2）隨著認(rèn)知水平的提高，1771年英國化學(xué)家普里斯特里進(jìn)行了這樣的探究：他將一支    點(diǎn)燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里，不久蠟燭熄滅了，小鼠也很快死亡了；他又將綠色植物、點(diǎn)燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易    熄滅，小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠           。

   （3）1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照，證明植物更新空氣離開    光照。1864年薩克斯進(jìn)行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照    一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀    粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理，是為了耗盡植物體內(nèi)原有的         ；若不進(jìn)行暗處理，實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會                  。

   （4）1880年恩格爾曼水綿細(xì)胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體，至此人們才認(rèn)識了光    合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O：中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO₂還是H₂O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行實    驗：用¹⁸O標(biāo)記水和二氧化碳，向綠色植物提供H₂¹⁸O和CO₂，放在光下讓其進(jìn)行光合作用，檢測產(chǎn)生的氧氣均為¹⁸O。

從這組實驗?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O₂中的氧全部來自于參加光合作用的    H₂O?——；如果不能應(yīng)該如何改進(jìn)?                  。

Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用，下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，請分析回答：

   （1）在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到

顯著影響的植物是                。

   （2）圖中的“a”點(diǎn)表示植物的         速率。

如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，

則b點(diǎn)的移動方向是向            。

   （3）c點(diǎn)與b點(diǎn)相比較，c點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中C₃的

含量      （填“高”“低”或“基本一致”）

I、人們對光和作用的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的歷程，請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程，回答相關(guān)問題。

   （1）2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出：植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后，沒有人對他的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。1642年，比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi)，只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg，而土壤只損失0.06kg．赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水，但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了                  對實驗的影響。

   （2）隨著認(rèn)知水平的提高，1771年英國化學(xué)家普里斯特里進(jìn)行了這樣的探究：他將一支    點(diǎn)燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里，不久蠟燭熄滅了，小鼠也很快死亡了；他又將綠色植物、點(diǎn)燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易    熄滅，小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠           。

   （3）1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照，證明植物更新空氣離開    光照。1864年薩克斯進(jìn)行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照    一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀    粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理，是為了耗盡植物體內(nèi)原有的         ；若不進(jìn)行暗處理，實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會                  。

   （4）1880年恩格爾曼水綿細(xì)胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體，至此人們才認(rèn)識了光    合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O：中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO₂還是H₂O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行實    驗：用¹⁸O標(biāo)記水和二氧化碳，向綠色植物提供H₂¹⁸O和CO₂，放在光下讓其進(jìn)行光合作用，檢測產(chǎn)生的氧氣均為¹⁸O。

從這組實驗?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O₂中的氧全部來自于參加光合作用的    H₂O?——；如果不能應(yīng)該如何改進(jìn)?                  。

Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用，下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，請分析回答：

   （1）在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到

顯著影響的植物是                。

   （2）圖中的“a”點(diǎn)表示植物的         速率。

如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，

則b點(diǎn)的移動方向是向            。

   （3）c點(diǎn)與b點(diǎn)相比較，c點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中C₃的

含量      （填“高”“低”或“基本一致”）