21、上自習課時，調(diào)皮的小明在教室走廊放聲歌唱，他手摸喉頭，感覺到喉頭在；  教室里的同學都聽到了歌聲，表明聲音可以通過傳播；正在靜心思考的小娟忙用手捂住耳朵，她認為小明的歌聲是（填“樂音”或“噪聲”）．

上自習課時，調(diào)皮的小明在教室走廊放聲歌唱，他手摸喉頭，感覺到喉頭在；教室里的同學都聽到了歌聲，表明聲音可以通過傳播；正在靜心思考的小娟忙用手捂住耳朵，她認為小明的歌聲是（填“樂音”或“噪聲”）． 小明的眼鏡臟了，拿到眼鏡店用超聲波進行清洗，說明超聲波具有．

上自習課時，調(diào)皮的小龍在教室走廊放聲歌唱，他手摸喉頭，感覺到喉頭在；教室里的同學都聽到了歌聲，表明聲音可以通過傳播；正在座位上靜心思考的小娟沒向外看就斷定是小龍在唱歌，小娟判斷的依據(jù)是：不同同學聲音的不同．

上自習課時，調(diào)皮的小明在教室走廊放聲歌唱，他手摸喉頭，感覺到喉頭在；教室里的同學都聽到了歌聲，表明聲音可以通過傳播；正在嘈雜的公共場所聽MP3的小娟需要將音量增大，這是增大了聲音的，若長此以往會使聽力下降，有害健康．

上自習課時，調(diào)皮的小明在教室走廊放聲歌唱，他手摸喉頭，感覺到喉頭在；教室里的同學都聽到了歌聲，表明聲音可以通過傳播．