小明自己設計了一個高度可以調(diào)節(jié)的斜面與水平面，來探究斜面的省力情況跟斜面與水平面夾角之間的關系。如圖甲是他設計的斜面，他用彈簧測力計測得小車的重力為5N，圖乙所示。他將小車放在斜面上，不斷調(diào)節(jié)斜面與水平面的夾角θ，得到一組拉力的數(shù)據(jù)如表：


⑴在小明設計的斜面的頂端裝有一個定滑輪，使用
定滑輪的目的是________________________
⑵通過分析實驗數(shù)據(jù)，你能得到什么結論？
⑶如果你是一位建筑設計師，需要設計一棟老年人俱樂部的大樓，受到上述實驗的啟發(fā)，你要怎樣設計樓梯？
⑷利用以上數(shù)據(jù)，請你計算出第2次實驗時該斜面的機械效率大小約為_______________。

小明自己設計了一個高度可以調(diào)節(jié)的斜面與水平面，來探究斜面的省力情況跟斜面與水平面夾角之間的關系。如圖甲是他設計的斜面，他用彈簧測力計測得小車的重力為5N，圖乙所示。他將小車放在斜面上，不斷調(diào)節(jié)斜面與水平面的夾角θ，得到一組拉力的數(shù)據(jù)如表：

⑴在小明設計的斜面的頂端裝有一個定滑輪，使用

定滑輪的目的是________________________

⑵通過分析實驗數(shù)據(jù)，你能得到什么結論？

⑶如果你是一位建筑設計師，需要設計一棟老年人俱樂部的大樓，受到上述實驗的啟發(fā)，你要怎樣設計樓梯？

⑷利用以上數(shù)據(jù)，請你計算出第2次實驗時該斜面的機械效率大小約為_______________。

在“研究電磁鐵”的實驗中，小明猜想電磁鐵的磁性強弱可能跟通過電磁鐵電流的大小和線圈的匝數(shù)有關，于是他設計了如圖17所示的電路。

（1）把甲、乙兩個電磁鐵串聯(lián)，目的是使通過它們的　電流　　　　；

（2）通過觀察甲、乙兩個電磁鐵吸引大頭針的　　　， 可以比較它們的磁性強弱；

（3）根據(jù)圖示的情境可知，　　的磁性更強(選填“甲”或“乙”)，電磁鐵磁性的強弱與　 　有關；

（4）要使電磁鐵的磁性增強，應該把滑動變阻器的滑片向　 　 移動。

在探究“二力平衡條件”的實驗中：

(1)甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設計組裝的實驗裝置如圖14所示。老師指出乙組同

學選擇的器材更加合理，其原因是：                                     。

(2)在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠改變力的方向的特點，并通過

調(diào)整________來改變F₁和F₂的大小。

(3)保持F₁與F₂相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？___________________________。