5．如下圖所示.某人用大小相同的力作用于彈簧上.觀察比較甲.乙兩圖.可知作用效果與力的 有關. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

如圖所示，某同學用尺子作樂器探究音調和響度分別與什么有關時，做了以下實驗：
（1）用尺子作樂器探究決定音調高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同．實驗發(fā)現尺子伸出桌面的長度越長振動越
慢
慢
，發(fā)出聲音的音調越
低
低
；尺子伸出桌面的長度越短振動越
快
快
，發(fā)出聲音的音調越
高
高
．由此可得出結論：音調的高低與
發(fā)聲體振動的頻率
發(fā)聲體振動的頻率
有關．
（2）用尺子作樂器探究決定響度大小的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動幅度；改變撥動鋼尺的力度，再次撥動，使鋼尺每次的振動快慢大致相同．實驗發(fā)現撥動尺子的力度越大尺子振動幅度越
大
大
，發(fā)出聲音的響度越
大
大
；撥動尺子的力度越小尺子振動幅度越
小
小
，發(fā)出聲音的響度越
小
小
．由此可得出結論：響度的大小與
發(fā)聲體振動的幅度
發(fā)聲體振動的幅度
有關．
（3）在實驗中會發(fā)現：當尺子伸出桌面超過一定長度時，雖然用較大的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于
尺子伸出桌面的長度越長時，振動頻率越低，發(fā)出聲音的音調越低，當尺子伸出桌面超過一定長度時，發(fā)出聲音的音調低于20Hz，屬于次聲波，低于人類聽覺的下限．
尺子伸出桌面的長度越長時，振動頻率越低，發(fā)出聲音的音調越低，當尺子伸出桌面超過一定長度時，發(fā)出聲音的音調低于20Hz，屬于次聲波，低于人類聽覺的下限．
．
（4）在用尺子作樂器探究音調和響度分別與什么有關的實驗中，用到了研究問題的常用方法是
轉化法
轉化法
．（填“控制變量法”、“類比法”或“轉化法”）

查看答案和解析>>

如圖所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．
①實驗前，應先調節(jié)杠桿在 ________位置平衡．這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出 ________．調節(jié)時，如發(fā)現杠桿左端偏高，應如何操作：________．

②某實驗小組記錄兩組數據如下：
實驗序號動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
1220110
21824
根據分析，這組數據中，實驗序號為 ________選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤．檢查發(fā)現是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值 ________（選填：大或�。�
③如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數將 ________（選填：變大、變小或保持不變），其原因是 ________．

④某次實驗中，若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因 ________（選填字母）．
A．一個人無法獨立操作 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合　 D．力和力臂數目過多

⑤如圖所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內自由轉動，同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示．由圖可知金屬桿重 ________N．

查看答案和解析>>

如圖所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．
①實驗前，應先調節(jié)杠桿在     位置平衡．這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出     ．調節(jié)時，如發(fā)現杠桿左端偏高，應如何操作：    ．

②某實驗小組記錄兩組數據如下：
實驗序號動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
1220110
21824
根據分析，這組數據中，實驗序號為     選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤．檢查發(fā)現是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值     （選填：大或�。�
③如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數將     （選填：變大、變小或保持不變），其原因是     ．

④某次實驗中，若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因     （選填字母）．
A．一個人無法獨立操作  B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合   D．力和力臂數目過多

⑤如圖所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內自由轉動，同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示．由圖可知金屬桿重     N．

查看答案和解析>>

如圖所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．
①實驗前，應先調節(jié)杠桿在     位置平衡．這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出     ．調節(jié)時，如發(fā)現杠桿左端偏高，應如何操作：    ．

②某實驗小組記錄兩組數據如下：
實驗序號動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
1220110
21824
根據分析，這組數據中，實驗序號為     選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤．檢查發(fā)現是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值     （選填：大或�。�
③如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數將     （選填：變大、變小或保持不變），其原因是     ．

④某次實驗中，若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因     （選填字母）．
A．一個人無法獨立操作  B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合   D．力和力臂數目過多

⑤如圖所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內自由轉動，同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示．由圖可知金屬桿重     N．

查看答案和解析>>

如圖所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．
①實驗前，應先調節(jié)杠桿在     位置平衡．這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出     ．調節(jié)時，如發(fā)現杠桿左端偏高，應如何操作：    ．

②某實驗小組記錄兩組數據如下：
實驗序號動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
1220110
21824
根據分析，這組數據中，實驗序號為     選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤．檢查發(fā)現是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值     （選填：大或�。�
③如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數將     （選填：變大、變小或保持不變），其原因是     ．

④某次實驗中，若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因     （選填字母）．
A．一個人無法獨立操作  B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合   D．力和力臂數目過多

⑤如圖所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內自由轉動，同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示．由圖可知金屬桿重     N．

查看答案和解析>>


同步練習冊答案