請你指出操作步驟中的不當(dāng)之處 .若這樣操作.會使測量結(jié)果 (選填“偏大 .“不變 或“偏小 ). (4 )用本題中出現(xiàn)過的物理量符號表示石塊體積為 ,石塊密度為 (設(shè)操作步驟中的不當(dāng)之處已改正).(5)如下圖所示.是部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束離開實(shí)驗(yàn)室后留下的實(shí)驗(yàn)桌上的情景.你認(rèn)為這部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的不規(guī)范之處是 . 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

同學(xué)們在“測量滑輪組的機(jī)械效率”時(shí)，有兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程同學(xué)們有異議，請你幫助分析和解決．
（1）一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
①用彈簧測力計(jì)測出物重G；
②組裝好實(shí)驗(yàn)器材，如圖甲所示，拉動彈簧測力計(jì)使物體勻速上升；
③用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s；
④在物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)F；
⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機(jī)械效率．
同學(xué)們進(jìn)行交流之后-致認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟存在不合理，請你指出該
操作步驟
④
④
（只寫出該步驟的序號）；并說明不合理的原因及改進(jìn)的方法：
原因：滑輪轉(zhuǎn)動時(shí)，滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦，與靜止?fàn)顟B(tài)彈簧測力計(jì)的示數(shù)不同；
改進(jìn)：物體勻速上升時(shí)讀彈簧測力計(jì)的示數(shù)．
原因：滑輪轉(zhuǎn)動時(shí)，滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦，與靜止?fàn)顟B(tài)彈簧測力計(jì)的示數(shù)不同；
改進(jìn)：物體勻速上升時(shí)讀彈簧測力計(jì)的示數(shù)．

物重G/N 物體上升的高度h/m 測力計(jì)示數(shù)F/N 測力計(jì)移動的距離s/m
2 0.1 0.4 0.3
（2）另一位同學(xué)利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物，彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖所示，他記錄了如下數(shù)據(jù)：
①同學(xué)們對該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不符合物理規(guī)律的，其表現(xiàn)在：
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J，大于總功O.12J，或（有用功大于總功）（機(jī)械效率大于1）
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J，大于總功O.12J，或（有用功大于總功）（機(jī)械效率大于1）
．
②分析他的實(shí)驗(yàn)過程，會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合物理規(guī)律的原因是
測力計(jì)的示數(shù)讀錯(cuò)了，應(yīng)改為O.8N
測力計(jì)的示數(shù)讀錯(cuò)了，應(yīng)改為O.8N
．
（3）解決爭議后，他們用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		 物重
G/N		 物體上升的高度h/cm 測力計(jì)的示數(shù)F/N 測力計(jì)移動的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 24
分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：
①表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是
17
17
；
②滑輪組的機(jī)械效率與
物體移動的距離
物體移動的距離
無關(guān)．
③圖乙多使用一個(gè)滑輪，目的是為了改變
力的方向
力的方向
；
④當(dāng)這兩位同學(xué)使用各甲乙滑輪組提升相同的重物時(shí)，若忽略繩重及摩擦，它們的機(jī)械效率
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”），理由是：
額外功和有用功都相同
額外功和有用功都相同
．

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同學(xué)們在“測量滑輪組的機(jī)械效率”時(shí)，有兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程同學(xué)們有異議，請你幫助分析和解決．
（1）一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
①用彈簧測力計(jì)測出物重G；
②組裝好實(shí)驗(yàn)器材，如圖甲所示，拉動彈簧測力計(jì)使物體勻速上升；
③用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s；
④在物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)F；
⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機(jī)械效率．
同學(xué)們進(jìn)行交流之后-致認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟存在不合理，請你指出該
操作步驟________（只寫出該步驟的序號）；并說明不合理的原因及改進(jìn)的方法：________
物重G/N物體上升的高度h/m測力計(jì)示數(shù)F/N測力計(jì)移動的距離s/m
20.10.40.3
（2）另一位同學(xué)利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物，彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖所示，他記錄了如下數(shù)據(jù)：
①同學(xué)們對該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不符合物理規(guī)律的，其表現(xiàn)在：________．
②分析他的實(shí)驗(yàn)過程，會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合物理規(guī)律的原因是________．
（3）解決爭議后，他們用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		物重
G/N		物體上升的高度h/cm測力計(jì)的示數(shù)F/N測力計(jì)移動的距離s/cm
1632.59
2652.517
3682.524
分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：
①表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是________；
②滑輪組的機(jī)械效率與________無關(guān)．
③圖乙多使用一個(gè)滑輪，目的是為了改變________；
④當(dāng)這兩位同學(xué)使用各甲乙滑輪組提升相同的重物時(shí)，若忽略繩重及摩擦，它們的機(jī)械效率________（選填“相同”或“不相同”），理由是：________．

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同學(xué)們在“測量滑輪組的機(jī)械效率”時(shí)，有兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程同學(xué)們有異議，請你幫助分析和解決．
（1）一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
①用彈簧測力計(jì)測出物重G；
②組裝好實(shí)驗(yàn)器材，如圖甲所示，拉動彈簧測力計(jì)使物體勻速上升；
③用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s；
④在物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)F；
⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機(jī)械效率．
同學(xué)們進(jìn)行交流之后-致認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟存在不合理，請你指出該
操作步驟______（只寫出該步驟的序號）；并說明不合理的原因及改進(jìn)的方法：______
物重G/N物體上升的高度h/m測力計(jì)示數(shù)F/N測力計(jì)移動的距離s/m
20.10.40.3
（2）另一位同學(xué)利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物，彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖所示，他記錄了如下數(shù)據(jù)：
①同學(xué)們對該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不符合物理規(guī)律的，其表現(xiàn)在：______．
②分析他的實(shí)驗(yàn)過程，會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合物理規(guī)律的原因是______．
（3）解決爭議后，他們用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		物重
G/N		物體上升的高度h/cm測力計(jì)的示數(shù)F/N測力計(jì)移動的距離s/cm
1632.59
2652.517
3682.524
分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：
①表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是______；
②滑輪組的機(jī)械效率與______無關(guān)．
③圖乙多使用一個(gè)滑輪，目的是為了改變______；
④當(dāng)這兩位同學(xué)使用各甲乙滑輪組提升相同的重物時(shí)，若忽略繩重及摩擦，它們的機(jī)械效率______（選填“相同”或“不相同”），理由是：______．

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（2011?鐘祥市模擬）某班在探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，分成了兩大組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
（1）甲實(shí)驗(yàn)小組為了研究“電阻中的電流與電壓的關(guān)系”設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路．
a．請你指出他們在電路連接上的兩處錯(cuò)誤：
電流表正負(fù)接線柱接反
電流表正負(fù)接線柱接反
，
滑動變阻器接線錯(cuò)誤
滑動變阻器接線錯(cuò)誤
．
b．該實(shí)驗(yàn)小組在器材選擇上有一個(gè)元件選擇是錯(cuò)誤的，是
燈泡
燈泡
，應(yīng)換成
定值電阻
定值電阻
，理由是：
燈泡的電阻會受溫度的影響而發(fā)生變化
燈泡的電阻會受溫度的影響而發(fā)生變化
．

（2）乙實(shí)驗(yàn)小組探究為了“電阻中的電流與電阻的關(guān)系”特選擇了以下器材：學(xué)生電源、開關(guān)1個(gè)、滑動變阻器R0一個(gè)、導(dǎo)線若干、四個(gè)定值電阻（R1=5Ω、R2=10Ω、R3=15Ω、R4=20Ω），但是由于粗心少領(lǐng)了一只電壓表，多領(lǐng)了一只電流表．同學(xué)們通過思考討論設(shè)計(jì)出了如圖2所示的電路圖，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)之前老師特別強(qiáng)調(diào)他們注意用控制變量法）．實(shí)驗(yàn)步驟如下：a．先將各元件按電路圖正確連接，接入的定值電阻分別為R1=5Ω、R2=10Ω，調(diào)節(jié)滑動變阻器，讀出電流表的示數(shù)記如下表；
接入的電阻 R1 R2
電阻R/Ω 5Ω 10
電流I/A 1.00 0.50
b．把定值電阻R2換成R3，
調(diào)節(jié)滑動變阻器使電流表A1的示數(shù)保持1A不變
調(diào)節(jié)滑動變阻器使電流表A1的示數(shù)保持1A不變
，記下對應(yīng)電流表A2的示數(shù)，填入表格中（請你幫他們完整這一步的操作）；
c．再把R3換成R4，按上一步的操作進(jìn)行調(diào)節(jié)，并記下對應(yīng)電流表的示數(shù)，填入表格中；
d．分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：
當(dāng)電阻兩端電壓一定時(shí)，通過電阻的電流與電阻成反比
當(dāng)電阻兩端電壓一定時(shí)，通過電阻的電流與電阻成反比
．

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王剛和李琪同學(xué)一起做測小燈泡（額定電壓為3.8V，電阻約10Ω）的電功率的實(shí)驗(yàn)．
精英家教網(wǎng)
（1）如圖a是他們畫出的實(shí)驗(yàn)電路圖．請你在圖中的〇內(nèi)標(biāo)出合適的電表符號．
（2）圖b是王剛同學(xué)所連接的電路．請你用筆畫線代替導(dǎo)線將未連完的電路完成．
（3）王剛在完成最后一根導(dǎo)線的連接后，就閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈特別亮．李琪馬上斷開開關(guān)，說他的實(shí)驗(yàn)步驟有誤．請你指出王剛操作過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處：
 
．
（4）王剛在移動變阻器滑片到某位置時(shí)，電壓表示數(shù)為3.0V，電流表示數(shù)為0.32A．則該燈此時(shí)的電功率為
 
W．
（5）王剛此時(shí)利用R=
U
I
求出小燈泡的電阻為9.3Ω，于是他根據(jù)P=
U2
R
推算出該燈在額定電壓下工作的功率為1.55W．而此時(shí)李琪則繼續(xù)完成剩余的實(shí)驗(yàn)，測得當(dāng)電壓表示數(shù)為3.8V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖c所示．則李琪測出小燈泡的額定功率為
 
W．請你分析他們得出的小燈泡的額定功率不同的主要原因是
 
．

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同步練習(xí)冊答案