(3)如圖11所示.電壓表的讀數為 伏,電流表的讀數為 安. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某興趣小組完成了兩個與電有關的實驗:
第一個實驗:小明、小華和小紅三位同學各自進行“測定小燈泡電功率”的實驗.實驗中所用器材規(guī)格均相同,小燈標有“3.8V”字樣,電源電壓為6伏且保持不變.

(1)小明連接的電路如圖所1示,圖中尚有一根導線未連接,請用筆線代替導線在圖中正確連接.要求:若將變阻器的滑片向左移動,閉合電鍵S后,能使它接入電路中的電阻最大.
(2)小華實驗步驟正確,閉合電鍵后,觀察到小燈泡不發(fā)光,電壓表無示數,電流表的示數為0.3安,若電路中只有一處故障,且只發(fā)生在小燈L或變阻器R上,則電路中存在的故障可能是
小燈泡短路
小燈泡短路

(3)小紅正確連接電路,閉合電鍵后,移動變阻器的滑片,發(fā)現無法精確測出小燈泡的額定功率,經思考后她將電路圖略作調整,接著她移動變阻器的滑片,當觀察到電壓表的示數為
2.2
2.2
伏時,小燈正常發(fā)光.若此時變阻器的滑片恰好在中點上,求:小燈的額定功率.
(需在答題紙的相應位置寫出計算過程)
第二個實驗:在用電阻箱、電壓表測定一個未知定值電阻RX的阻值時,小明設計了如圖2所示的實驗電路,其中R′是電阻箱,R0是定值電阻.
(1)圖2中,為測出RX的阻值,閉合開關S后,小明應該先把開關S1接到觸點
1
1
(選填“1”或“2”),記錄電壓表的示數U;然后把開關S1接到另一觸點,并調節(jié)電阻箱R′,直到電壓表示數也為U,讀出此時電阻箱R′的示數(各旋鈕的位置如圖3所示),則待測電阻RX的阻值為
18
18
Ω.
(2)小蘭認為將圖2中的電阻R0去掉,也能測出RX的阻值.你認為可行嗎?答:
不可行
不可行

(3)小亮設計了圖4的電路測RX的阻值.與圖2的方法比較,你覺得圖丙最顯著的優(yōu)點是:
能多次測量求平均值以減小誤差
能多次測量求平均值以減小誤差
;若圖2也想具備這個優(yōu)點,只需更換圖甲的一個元件就可以了,如何替換?答:
將電阻R0換成滑動變阻器
將電阻R0換成滑動變阻器

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(2005?綿陽)(1)如圖甲所示的電路,電源電壓U0=2.0V保持不變,R0為定值電阻,R0=4.0Ω,閉合S后,移動滑動變阻器的滑片P,測出滑片P在a、b、c、d、e五個位置時的電流和電壓值,并將五組數據在U-I圖中描點、連線,得到如圖乙所示的一直線段,縱橫坐標軸上只標出部分坐標.已知a、e是變阻器的兩個端點.回答下列問題:
①開始測量時滑片應該從
a
a
(選填a、b、c、d、e)位置開始滑動.
②當滑片在b位置時,電流表指針如圖丙所示,則讀數lb=
0.26
0.26
A.
③滑片位于d位置時,滑動變阻器接入電路的電阻值Rd=
1
1
Ω
④滑動變阻器的最大阻值是
6
6
Ω.
(2)在用伏安法做測定額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實驗時,張強小組和李輝小組的實驗電路分別如圖(a)和(b)所示.實驗中張強小組測得的額定功率為0.625W,李輝小組測得的額定功率為0.500W.他們交流時發(fā)現,兩組測得的額定電功率并不相同,于是向老師提出問題“為什么兩組測得的電功率不同呢?”老師笑而不答,要他們自己去進一步探究.同學們開始了熱烈的討論:甲同學認為“可能兩只小燈泡的額定功率本來就不同”;乙同學認為“可能是實驗的操作不當引起的”;丙同學認為“可能是測量的讀數不對引起的”;丁同學認為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”;戊同學仔細觀察兩組實驗電路,認為“可能是電路不同引起的”.

①以上同學們所做的討論,屬于他們進一步探究過程中的
猜想與假設
猜想與假設
要素.
②為了確定五位同學的觀點是否正確,兩組同學首先各自仔細檢查了電路接線情況,又重做了實驗,在正確操作和讀數的情況下,測量結果不變,于是他們排除了
乙、丙
乙、丙
兩同學的認為.接著兩組同學仍用自己小組的器材,只是互相用對方電路進行實驗,分別得到了與對方原測量相同的結果,于是他們又排除了另外兩同學的認為.最后他們一至同意
同學認為的可能性最大.
③他們再進一步分析、討論后認為,從理論上講,兩個小組所測定的電功率都不是小燈泡的額定電功率,也不是小燈泡的實際電功率.這是因為實際的電流表的電阻不是
,實際的電壓表的電阻不是
無限大
無限大

④最后,他們得到結論:用(a)、(b)兩電路測得的電功率都比燈泡的實際電功率
較大
較大
;用(a)電路測得的電功率比燈泡的額定電功率
較大
較大
;用(b)電路測得的電功率比燈泡的額定電功率
較小
較小
.(選填“較大”或“較小”)

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小明在學習了歐姆定律之后,想要用伏安法要測量一個小燈泡的電阻.
(1)請你幫他在下面方框內畫出實驗電路圖.
(2)將圖甲中的器材連成實驗電路.要求:實物位置不動,導線不交叉.
(3)伏安法測電阻的原理是
R=
U
I
或歐姆定律
R=
U
I
或歐姆定律
,在這個實驗中直接測量的物理量是
燈泡兩端的電壓
燈泡兩端的電壓
通過燈泡的電流
通過燈泡的電流
.用伏安法測電阻的實驗中,滑動變阻器的作用是
保護電路
保護電路
改變燈泡兩端的電壓(或通過燈泡的電流)
改變燈泡兩端的電壓(或通過燈泡的電流)

(4)當閉合開關后,發(fā)現電流表有示數,電壓表無示數.移動滑動變阻器的滑片時電流表讀數有變化,電壓表的示數始終為零.其可能的原因是:
C
C

A.滑動變阻器接觸不良      B.開關接觸不良
C.小燈泡兩端短路        D.小燈泡的燈絲斷了
(5)小明正確連接電路,當接通開關后,發(fā)現電壓表有示數(等于電源電壓),電流表的示數為零.移動滑動變阻器的滑片時,電壓表讀數基本沒變化,電流表示數始終為零.其原因可能是:
D
D

A.滑動變阻器接觸不良;     B.開關接觸不良
C.小燈泡兩端短路        D.小燈泡的燈絲斷了
(6)如果測量時電壓表示數為2.4V,電流表示數如圖10乙所示,則通過小燈泡的電流為
0.24
0.24
A,被測小燈泡的阻值為
10
10
Ω.
(7)測出小燈泡電阻后,小明用自帶的一段電爐絲換下燈泡.并通過改變滑動變阻器的阻值,讀出電流表、電壓表相應的數值,見下表.由表格內的數據分析可得的結論:
電阻不變,導體中的電流與它兩端的電壓成正比
電阻不變,導體中的電流與它兩端的電壓成正比
.測出電爐絲的電阻
11.25
11.25
Ω.
電流/A 0.4 0.8 1.2 1.6
電壓/V 4.5 9.0 13.5 18.0

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小明發(fā)現:每天晚上7點至9點左右,小區(qū)處于用電高峰期時,家中的電燈相對暗些;而到了晚上11點以后,過了用電高峰期,電燈又會變得亮一些。這是為什么呢?爸爸這樣提示他:“不同時段,電路中使用的用電器數量不同,其總電阻也不同?梢园涯骋粫r段小區(qū)內正在使用的所有家用電器看做一個整體,用一個小燈泡來模擬。通過比較小燈泡兩端電壓(相當于家用電器兩端的實際電壓)的變化,你就能知道原因了!庇谑牵∶鞲鶕鐖D電路進行了探究。
【進行實驗】
第1步:連接電路,閉合開關,讀出電壓表和電流表的示數,并記錄在表格中。記錄數據后發(fā)現小燈泡突然熄滅,電壓表指針指在3伏處。

第2步:查明故障并分別換上兩個不同規(guī)格的小燈泡后繼續(xù)實驗,把測量結果記錄在表格中。
第3步:計算小燈泡的電功率和電阻值并記錄在表格中。
小燈泡
電壓(伏)
電流(安)
電功率(瓦)
電阻(歐)
L1
2.40
0.43
1.03
5.58
L2
2.60
0.33
0.86
7.88
L3
2.75
0.26
0.72
10.58
【數據分析】每次實驗,電壓表的讀數都小于電源電壓,說明實驗中導線等其他元件也有電阻,會“分走”一部分電壓。
【反思解釋】
(1)實驗中小燈泡突然熄滅,可能是發(fā)生了   (選填“短路”或“開路”)。
(2)過了用電高峰期,家中的電燈功率變大,亮度增加,其原因是   。
(3)在輸電線路中,為了減少電能的損耗,應盡量選擇   的導線。
A.長而細      B.長而粗       C.短而粗      D.短而細

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小明發(fā)現:每天晚上7點至9點左右,小區(qū)處于用電高峰期時,家中的電燈相對暗些;而到了晚上11點以后,過了用電高峰期,電燈又會變得亮一些。這是為什么呢?爸爸這樣提示他:“不同時段,電路中使用的用電器數量不同,其總電阻也不同?梢园涯骋粫r段小區(qū)內正在使用的所有家用電器看做一個整體,用一個小燈泡來模擬。通過比較小燈泡兩端電壓(相當于家用電器兩端的實際電壓)的變化,你就能知道原因了。”于是,小明根據如圖電路進行了探究。
【進行實驗】
第1步:連接電路,閉合開關,讀出電壓表和電流表的示數,并記錄在表格中。記錄數據后發(fā)現小燈泡突然熄滅,電壓表指針指在3伏處。

第2步:查明故障并分別換上兩個不同規(guī)格的小燈泡后繼續(xù)實驗,把測量結果記錄在表格中。
第3步:計算小燈泡的電功率和電阻值并記錄在表格中。

小燈泡
電壓(伏)
電流(安)
電功率(瓦)
電阻(歐)
L1
2.40
0.43
1.03
5.58
L2
2.60
0.33
0.86
7.88
L3
2.75
0.26
0.72
10.58
【數據分析】每次實驗,電壓表的讀數都小于電源電壓,說明實驗中導線等其他元件也有電阻,會“分走”一部分電壓。
【反思解釋】
(1)實驗中小燈泡突然熄滅,可能是發(fā)生了   (選填“短路”或“開路”)。
(2)過了用電高峰期,家中的電燈功率變大,亮度增加,其原因是   。
(3)在輸電線路中,為了減少電能的損耗,應盡量選擇   的導線。
A.長而細      B.長而粗       C.短而粗      D.短而細

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