制作要求:亮度可連續(xù)調節(jié),在調光的整個過程中.燈兩端的電壓不超過2.5V.活動過程:(1)計算出小燈泡正常發(fā)光時的電阻為 .(2)你準備采取什么措施.讓燈泡能接到6V的電源上.且能調節(jié)亮度.簡要說明你采取的措施: . (3)相互交流時.小強實驗桌上的情景如圖.不少同學認為該調光燈不符合制作要求.請你指出不符合要求之處: . 【查看更多】

以下是某班開展“制作模擬調光燈”綜合實踐活動的片段．根據題意回答有關問題．
實驗器材：學生電源（電壓限取6V檔）、規(guī)格為“2.5V 0.25A”的小燈泡、規(guī)格為“20Ω 2A”的滑動變阻器、開關和若干導線，另有各種規(guī)格的定值電阻可供任意選用（均標注電阻值和允許通過的最大電流值）．
制作要求：亮度可連續(xù)調節(jié)；在調光的整個過程中，燈兩端的電壓不超過2.5V．
活動過程：

（1）計算出小燈泡正常發(fā)光時的電阻為

．
（2）小歡同學按圖甲設計了電路．不少同學認為該調光燈電路不符合制作要求．請你指出不符合要求之處：

．
（3）小林同學認為：可在小歡的電路中再串聯(lián)一只規(guī)格合適的定值電阻R₀（圖乙）就能符合要求．請你根據題意和有關計算，確定R₀的規(guī)格．
（4）還有同學提出另一種改進方案：如果不串聯(lián)定值電阻，可以在滑動變阻器的適當位置上做標記（或加一個限位裝置）限制它的調節(jié)范圍，也能符合要求．請你說明，還需增加什么電學器材，這個改進方案才能實施；并說明，如何運用增加電學器材來達到你的目的．

查看答案和解析>>

以下是某班開展“制作模擬調光燈一綜合實踐活動的片段．根據題意回答或者解決有關問題．
實驗器材：學生電源（電壓限取6V擋）、規(guī)格為“2.5V 0.25A”的小燈泡、規(guī)格為“20Ω 2A”的滑動變阻器、開關和若干導線，另有各種規(guī)格的定值電阻可供任意選用（均標注電阻值和允許通過的最大電流值）．制作要求：亮度可連續(xù)調節(jié)；在調光的整個過程中，燈兩端的電壓不超過額定電壓．
活動過程：
（1）小燈泡正常發(fā)光時的電阻為

10

Ω
（2）你準備采取什么措施，讓燈泡能接到6V的電源上．且能調節(jié)亮度．簡要說明你采取的措施

將燈泡與滑動變阻器串聯(lián)在電路中

（3）相互交流時，小強實驗桌上的情景如圖1．不少同學認為該調光燈不符合制作要求．請你指出不符合要求之處：

滑動變阻器的滑片不能隨意向右移，否則燈泡兩端的電壓有可能超過2.5V

（4）小玲同學認為：可在小強的電路中再串聯(lián)一只規(guī)格合適的定值電阻R₀（如圖2）就能符合要求．請你根據題意和有關計算，確定R₀的規(guī)格
（5）還有同學提出另一種改進方案：如果不串聯(lián)定值電阻，可以在滑動變阻器的適當位置上做標記（或加一個限位裝置）限期它的調節(jié)范圍，也能符合要求．請你說明，還需增加什么電學器材，這個改進方案才能實施；并說明．如何運用增加電學器材來達到你的目的．

查看答案和解析>>

以下是某班開展“制作模擬調光燈一綜合實踐活動的片段．根據題意回答或者解決有關問題．
實驗器材：學生電源（電壓限取6V擋）、規(guī)格為“2.5V 0.25A”的小燈泡、規(guī)格為“20Ω 2A”的滑動變阻器、開關和若干導線，另有各種規(guī)格的定值電阻可供任意選用（均標注電阻值和允許通過的最大電流值）．制作要求：亮度可連續(xù)調節(jié)；在調光的整個過程中，燈兩端的電壓不超過額定電壓．
活動過程：
（1）小燈泡正常發(fā)光時的電阻為Ω
（2）你準備采取什么措施，讓燈泡能接到6V的電源上．且能調節(jié)亮度．簡要說明你采取的措施
（3）相互交流時，小強實驗桌上的情景如圖1．不少同學認為該調光燈不符合制作要求．請你指出不符合要求之處：__

（4）小玲同學認為：可在小強的電路中再串聯(lián)一只規(guī)格合適的定值電阻R₀（如圖2）就能符合要求．請你根據題意和有關計算，確定R₀的規(guī)格
（5）還有同學提出另一種改進方案：如果不串聯(lián)定值電阻，可以在滑動變阻器的適當位置上做標記（或加一個限位裝置）限期它的調節(jié)范圍，也能符合要求．請你說明，還需增加什么電學器材，這個改進方案才能實施；并說明．如何運用增加電學器材來達到你的目的．

查看答案和解析>>

以下是某班開展“制作模擬調光燈一綜合實踐活動的片段．根據題意回答或者解決有關問題．
實驗器材：學生電源（電壓限取6V擋）、規(guī)格為“2.5V 0.25A”的小燈泡、規(guī)格為“20Ω 2A”的滑動變阻器、開關和若干導線，另有各種規(guī)格的定值電阻可供任意選用（均標注電阻值和允許通過的最大電流值）．制作要求：亮度可連續(xù)調節(jié)；在調光的整個過程中，燈兩端的電壓不超過額定電壓．
活動過程：
（1）小燈泡正常發(fā)光時的電阻為______Ω
（2）你準備采取什么措施，讓燈泡能接到6V的電源上．且能調節(jié)亮度．簡要說明你采取的措施______
（3）相互交流時，小強實驗桌上的情景如圖1．不少同學認為該調光燈不符合制作要求．請你指出不符合要求之處：______

（4）小玲同學認為：可在小強的電路中再串聯(lián)一只規(guī)格合適的定值電阻R（如圖2）就能符合要求．請你根據題意和有關計算，確定R的規(guī)格
（5）還有同學提出另一種改進方案：如果不串聯(lián)定值電阻，可以在滑動變阻器的適當位置上做標記（或加一個限位裝置）限期它的調節(jié)范圍，也能符合要求．請你說明，還需增加什么電學器材，這個改進方案才能實施；并說明．如何運用增加電學器材來達到你的目的．

查看答案和解析>>

以下是某班開展“制作模擬調光燈一綜合實踐活動的片段．根據題意回答或者解決有關問題．
實驗器材：學生電源（電壓限取6V擋）、規(guī)格為“2.5V 0.25A”的小燈泡、規(guī)格為“20Ω 2A”的滑動變阻器、開關和若干導線，另有各種規(guī)格的定值電阻可供任意選用（均標注電阻值和允許通過的最大電流值）．制作要求：亮度可連續(xù)調節(jié)；在調光的整個過程中，燈兩端的電壓不超過額定電壓．
活動過程：
（1）小燈泡正常發(fā)光時的電阻為______Ω
（2）你準備采取什么措施，讓燈泡能接到6V的電源上．且能調節(jié)亮度．簡要說明你采取的措施______
（3）相互交流時，小強實驗桌上的情景如圖1．不少同學認為該調光燈不符合制作要求．請你指出不符合要求之處：______

（4）小玲同學認為：可在小強的電路中再串聯(lián)一只規(guī)格合適的定值電阻R（如圖2）就能符合要求．請你根據題意和有關計算，確定R的規(guī)格
（5）還有同學提出另一種改進方案：如果不串聯(lián)定值電阻，可以在滑動變阻器的適當位置上做標記（或加一個限位裝置）限期它的調節(jié)范圍，也能符合要求．請你說明，還需增加什么電學器材，這個改進方案才能實施；并說明．如何運用增加電學器材來達到你的目的．

查看答案和解析>>

練習冊

高中

初中

小學