小明設(shè)計了如圖16（甲）所示的電路圖，做“探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體長度的關(guān)系”的實驗，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲，電源電壓U恒定，忽略溫度對燈絲電阻的影響（電阻絲用電阻符號表示）：

（1）小明選擇序號為          的兩根電阻絲來探究，實驗采用的方法叫                   。

（2）他正確選擇后，將電阻絲分別接入A、B間，閉合開關(guān)，觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來比較電阻絲電阻的大小。實驗中，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第一次的示數(shù)大于第二次的示數(shù)，說明第一次接入的電阻絲阻值        (填“較大”或“較小”)；其中第二次實驗中燈泡不亮，你認(rèn)為原因是                                             。

（3）小明繼續(xù)用上述電源設(shè)計了圖16（乙）所示的電路圖，來探究導(dǎo)體電阻大小還與什么因素有關(guān)（溫度、導(dǎo)體長度因素除外）。他應(yīng)選擇序號為          的兩根電阻絲分別接入R₁、R₂所在位置。請你簡述小明選擇的原理及結(jié)論：                                 

小明設(shè)計了如圖16（甲）所示的電路圖，做“探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體長度的關(guān)系”的實驗，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲，電源電壓U恒定，忽略溫度對燈絲電阻的影響（電阻絲用電阻符號表示）：

（1）小明選擇序號為          的兩根電阻絲來探究，實驗采用的方法叫                   。

（2）他正確選擇后，將電阻絲分別接入A、B間，閉合開關(guān)，觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來比較電阻絲電阻的大小。實驗中，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第一次的示數(shù)大于第二次的示數(shù)，說明第一次接入的電阻絲阻值        (填“較大”或“較小”)；其中第二次實驗中燈泡不亮，你認(rèn)為原因是                                             。

（3）小明繼續(xù)用上述電源設(shè)計了圖16（乙）所示的電路圖，來探究導(dǎo)體電阻大小還與什么因素有關(guān)（溫度、導(dǎo)體長度因素除外）。他應(yīng)選擇序號為          的兩根電阻絲分別接入R₁R₂所在位置。請你簡述小明選擇的原理及結(jié)論：                                

                                                                              .

為了研究物質(zhì)的某種特性，小亮分別用甲、乙、丙三種不同的物質(zhì)做了實驗，他用天平、水和量筒(還有細(xì)線和細(xì)針)分別測量它們的質(zhì)量和體積，下表記錄了實驗中的測量數(shù)據(jù)：

(1)分析表中實驗次數(shù)l、2、3(或4、5、6，或7、8、9)，可歸納出初步結(jié)論是：_______________________________________________________________

(2)分析表中實驗次數(shù)__________________可歸納出初步結(jié)論：體積相同的不同種物質(zhì)，質(zhì)量不相同。

(3)進(jìn)一步分析表中的數(shù)據(jù)，還可以得出：

(a)同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是_________不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是_______

(b)由以上分析可初步認(rèn)為__________________表示了物質(zhì)的特性即物質(zhì)的(物理量的名稱)。物理中用這種方法定義的物理量還有很多，比如__________________

(4)小亮通過實驗測量鹽水的這種性質(zhì)，在設(shè)計了實驗方案A后，通過分析、思考及與同學(xué)交流，改進(jìn)并設(shè)計了實驗方案B(如下表所示)

分析比較兩種實驗方案和小亮的探究過程，說說你有什么評價。

用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻。 ( l ）圖 16 是測量小燈泡電阻的實驗電路圖，圖上的圓圈表示電表，請在圓圈內(nèi)填入相應(yīng)的字母。

( 2 ）某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓，進(jìn)行了三次測量，部分記錄見上表。若電壓表示數(shù)為 2.50V 時，電流表的指針位置如圖 17 所示，請你填寫表格中的兩個空格。

( 3 ）老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現(xiàn)象嗎？通過交流，其他小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大。經(jīng)討論，同學(xué)們認(rèn)識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋。因為：如果是誤差，那么三次測得的電阻值應(yīng)該相差                                                                                                              

（選填“較大”或“較小” ) ，并具有       的特點（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”）。后來，同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認(rèn)為燈泡的電阻可能與＿有關(guān)，并通過查閱課本得到了證實。