為了研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn)．以下是

部分實(shí)驗(yàn)步驟（實(shí)驗(yàn)過程中保持長木板水平且固定）．
第1次：把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計(jì)水平拉木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)（如圖11），
第2次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖12）
第3次：把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖13），
得到下列數(shù)據(jù)．

為了研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn)．以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟（實(shí)驗(yàn)過程中保持長木板水平且固定）．

第2次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖12）

第3次：把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖13），

得到下列數(shù)據(jù)．

（1）若已知每個(gè)木塊的質(zhì)量為2kg，請(qǐng)你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)；（g=10N/kg）

（2）比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積　　　 關(guān)

（選填“有”或“無”）．

（3）比較第1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是：　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　．

（4）如圖14所示，若將上述實(shí)驗(yàn)中完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平

拉力F₁作用下，A、B一起作勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊B所受A的摩擦力為　　　　 N；若將

A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F₂推A使它們一起勻速運(yùn)動(dòng)，則推力F₂＝　　　　 N．

為了研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn)．以下是

部分實(shí)驗(yàn)步驟（實(shí)驗(yàn)過程中保持長木板水平且固定）．

第1次：把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計(jì)水平拉木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)（如圖11），

第2次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖12）

第3次：把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖13），得到下列數(shù)據(jù)．

（1）若已知每個(gè)木塊的質(zhì)量為2kg，請(qǐng)你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)；（g=10N/kg）

（2）比較1 2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積　　　 關(guān) （選填“有”或“無”）．

（3）比較第1 3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．

（4）如圖14所示，若將上述實(shí)驗(yàn)中完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F₁作用下，A、B一起作勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊B所受A的摩擦力為　　　　 N；若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F₂推A使它們一起勻速運(yùn)動(dòng)，則推力F₂＝　　　　 N．

圖14

某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，對(duì)有關(guān)的問題分析如下：

    （1）他們利用圖11甲所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，先用彈簧測力計(jì)勻速拉著木塊沿長木板滑動(dòng)，此時(shí)彈簧測力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)        力。

    （2）在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí)，他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變，改變   ；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了              的研究方法。

    （3）實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，原因是：   ；為了解決上述問題，小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖11乙所示。利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是：   。