二氧化碳 實驗步驟猜想正確應(yīng)該的實驗現(xiàn)象取少量水垢于試管.滴加稀鹽酸. 在試管口用燃燒著木條檢驗 澄清的石灰水澄清的石灰水變渾濁CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

一次實驗課上，李老師為同學(xué)們展示了如圖所示的一瓶標簽受損的無色溶液，   要求同學(xué)們探究這瓶溶液是什么溶液
【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】常見的酸堿鹽中含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉和碳酸鈉。
【作出猜想】猜想一：這瓶溶液是氯化鈉溶液；
猜想二：這瓶溶液是氫氧化鈉溶液；
猜想三：這瓶溶液是碳酸鈉溶液。
【實驗推斷】
(1)小麗首先用pH試紙測得該溶液的pH大于7。她測溶液pH的方法為__________，根據(jù)這一結(jié)果，可以確定該溶液不是__________。
(2)小剛另取樣于試管中，停了一段時間后向其中滴加稀鹽酸，觀察到有___________產(chǎn)生，反  應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液。
(3)小青認為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是___________。小組同學(xué)討論后一致認為還需要進行如下實驗
【繼續(xù)探究】
【思考】步驟(1)中加入過量氯化鈣的目的是______________。  
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是______________。  
【探究啟示】實驗中從試劑瓶取完藥品后應(yīng)  
【拓展遷移】若該溶液只與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)（反應(yīng)恰好完全），即反應(yīng)的實質(zhì)為：  H+ +OH-==H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子分別是_____________（填化學(xué)符號）。

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以下是一位教師在講授《研究二氧化碳氣體的制取和性質(zhì)》一課的一些片段，請你配合老師積極回答下列問題．
【復(fù)習(xí)舊課】氧氣的實驗室制法

教師：展示部分裝置如圖所示，我們先來看A裝置，請指出編號為a和b的儀器名稱，學(xué)生甲：a是______．b是______．
教師：用A裝置來制取氧氣，應(yīng)用哪種藥品？寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式：______，并說出收集裝置是______（填序號，下同），理由是______．步驟、檢驗省略
【新課講解】二氧化碳的實驗室制法和性質(zhì)
探究活動一：藥品的選擇（師生共同完成）部分記錄如下表，請你補充完整
藥品現(xiàn)象反應(yīng)速率化學(xué)方程式
Na2CO3和稀HCl產(chǎn)生大量氣泡迅速Na2CO3+2HCl=2NaCl+H200+CO2↑
塊狀石灰
石和稀HCl		冒氣泡緩和______
塊狀石灰
石和稀H2SO4		少數(shù)幾個氣泡瞬間即逝CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑
分析、歸納得出結(jié)論：實驗室制取二氧化碳的藥品是塊狀石灰石或大理石和稀鹽酸
探究活動二：裝置的選擇
教師：根據(jù)反應(yīng)原理發(fā)生裝置是選擇A還是B？學(xué)生乙：A；學(xué)生丙：B
教師：這兩個同學(xué)回答正確的是______？（填“乙”或“丙”）
教師：由于二氧化碳的密度大于空氣，且會與水反應(yīng)，所以收集二氧化碳只能用______．
探究活動三：檢驗
教師將制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，此時此刻，教師并沒有自圓其說，而是靈機一動，利用錯誤生成教學(xué)內(nèi)容．
教師：【提出問題】可能的原因是什么？
學(xué)生：【作出猜想】
猜想一、該氣體可能不是二氧化碳；（教師檢查藥品后排除了這種可能）
猜想二、可能是石灰水變質(zhì)了，他的猜想依據(jù)是______；
猜想三、______．
…

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某興趣小組的同學(xué)為了探究一久置氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，進行了如下猜想與實驗：
查閱資料：氯化鋇溶液顯中性，碳酸鈉溶液顯堿性
提出猜想：假設(shè)一：該溶液沒有變質(zhì)；
假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)；
假設(shè)三：該溶液______變質(zhì)
實驗驗證：
實驗探究實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量該溶液于試管中，向其中滴加過量的氯化鋇溶液生成白色沉淀假設(shè)______不成立
②靜置，向上層清液中滴加酚酞溶液溶液______假設(shè)二成立
討論交流：
（1）步驟①滴加過量的氯化鋇溶液的目的是______．
（2）某同學(xué)設(shè)計了如下方案：①取少量樣品溶液向其中滴加少量氯化鋇溶液產(chǎn)生白色沉淀；②另取少量樣品溶液再向其中滴加酚酞溶液，觀察到溶液呈紅色．由此他得出了假設(shè)二成立的結(jié)論．
他的結(jié)論______（填“正確”或“不正確”）理由是______．
（3）久置氫氧化鈉敞口放置變質(zhì)的原因是______（用化學(xué)方程式表示），因此氫氧化鈉應(yīng)______保存．

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小波在“化學(xué)氧自救器”的說明書中看到“人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸能產(chǎn)生氧氣”，對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望．他與同學(xué)們一起進行了實驗探究活動．

活動Ⅰ：探究CO2與超氧化鉀（KO2）反應(yīng)確實可以生成O2．
查閱資料：超氧化鉀（KO2）能與CO2、H2O反應(yīng)生成O2；
未查到超氧化鉀（KO2）能否與HCl氣體反應(yīng)的資料．
進行實驗：同學(xué)們設(shè)計了如下實驗裝置．其中A裝置的作用是除去CO2中混入的HCl氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________．B裝置中盛放的液體藥品是________．D裝置的作用是________（用化學(xué)方程式表示）．為了得出結(jié)論，最后還要進行的實驗操作是________．

活動Ⅱ：探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣外還生成什么物質(zhì)？
老師提示：二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的產(chǎn)物只有氧氣和某化合物．
做出猜想：二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物是什么？小波同學(xué)做出了三種猜
想：①是一種酸；②是一種堿；③是一種碳酸鹽．
通過分析，小英同學(xué)認為猜想①和②是錯誤的，她得出此結(jié)論的依據(jù)是________．
進行實驗：驗證猜想③是正確的．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取適量二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)后的固體于試管中，滴加適量稀鹽酸，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中．固體逐漸消失，有無色氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁．猜想③是正確的．
反思評價：二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式是________．滴加稀鹽酸后，若不將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，就不能驗證猜想③是正確的，其理由是________．

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小強同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸能產(chǎn)生氧氣后，對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望．在老師指導(dǎo)下，小強與同學(xué)們展開了以下兩個實驗探究活動，請你參與．
活動Ⅰ：用下圖所示的由a、b、c、d組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣．

精英家教網(wǎng)

（1）用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳，則a裝置可采用下圖中的______（填序號），有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．

精英家教網(wǎng)

（2）用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應(yīng)的二氧化碳．請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式______．
（3）用______法收集氧氣，該收集方法是根據(jù)氧氣______的性質(zhì)而確定的．證明生成的氣體是氧氣，使用______進行檢驗．
活動Ⅱ：探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還生成什么其它物質(zhì)？
[老師提示]二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種，其一是氧氣，其二是一種化合物．
[作出猜想]二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)？小強作出了以下三種猜想：
①是一種酸；②是一種堿；③是一種碳酸鹽．
通過對反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析，小影同學(xué)認為猜想______、______（填序號）一定是錯誤的，理由是______．
[進行實驗]同學(xué)們通過以下實驗驗證小強同學(xué)的另一個猜想．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
將二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)后的固體______ ______ 猜想 （填序號）是正確的，二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物是______（填名稱 ）．
[交流與討論]（1）小影認為：二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式______．
（2）老師指出：人呼出的氣體中含有的水分也能與超氧化鉀反應(yīng)生成氧氣．小影簡述了鑒定氧自救器藥罐中生氧劑超氧化鉀是否需要跟換的簡便的化學(xué)方法：______．
（3）小強簡述了化學(xué)氧自救器能達到氧自救的化學(xué)反應(yīng)原理______．

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