陳老師懷著看幽默故事的心情讀完. 第二天.陳老師就利用晨會把這篇有趣的文章介紹給孩子們. “柏林政府準(zhǔn)備在明年底前全面引進(jìn)歐盟的養(yǎng)豬業(yè)指引.一部分措施包括:豬農(nóng)每天至少花20秒鐘.即早晚各秒鐘.跟每一頭豬相處,每頭豬都必須接觸到光線.冬季時要提供額外的光源.以免它們心情憂郁,必須設(shè)置醫(yī)療站.讓生病的豬安心休養(yǎng),每頭豬應(yīng)有木頭玩具做消遣.但不能多.以免打架-- 本想逗孩子笑一笑.豈料―― 學(xué)生A說:“德國的豬真幸福.要是讓全世界的豬集中起來開個討論大會.比一比誰最幸福.中國豬能排得上第幾個位呢? 教室里沸騰了.陳老師不忍破壞學(xué)生的情緒.耐心地傾聽著. 學(xué)生B說:“我媽從來不給我買玩具.說會影響學(xué)習(xí)的.德國豬真讓人羨慕! 學(xué)生C說:“陳老師.你不是也不允許我們把玩具帶到學(xué)校來玩嗎? 學(xué)生D說:“我爸爸.媽媽遠(yuǎn)在新疆.半年見不到他們.德國豬還能每天見到它的主人呢! 說著.便哭了. 學(xué)生E竟說:“我病還沒有完全恢復(fù).你就催著我上學(xué).說老呆在家里功課會跟不上的.我寧可做一頭德國豬呢! -- ――原來學(xué)生的心理是一個趨于無限世界.要想領(lǐng)略具其豐富多彩.只要尋求到確當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?學(xué)會傾聽就可以了. 【查看更多】

 

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