(1)當(dāng) M 與 m 的大小關(guān)系滿足 時.才可以認(rèn)為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力. (2)一組同學(xué)在先保持盤及盤中的砝碼質(zhì)量一定.探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系.以下做法正確的是 . A.平衡摩擦力時.應(yīng)將盤及盤中的砝碼用細(xì)繩通過定滑輪系在小車上 B.每次改變小車的質(zhì)量時.不需要重新平衡摩擦力C.實驗時.先放開小車.再接通打點計時器電源D.小車運動的加速度可用天平測出 m 以及小車質(zhì)量 M.直接用公式 a = mg / M 求出(3)在保持小車及車中的砝碼質(zhì)量 M 一定.探究加速度與所受合外力的關(guān)系時.由于平衡摩 擦力時操作不當(dāng).兩位同學(xué)得到的 a - F 關(guān)系分別如下圖 C.D 所示( a 是小車的加速度.F 是細(xì)線作用于小車的拉力).其原因分別是: 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,采用如圖A所示的實驗裝置,小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示,盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打出的點計算出.

①當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足
m<<M
m<<M
時,才可以認(rèn)為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力.
②一組同學(xué)在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗時,保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定,改變車中砝碼的質(zhì)量,測出相應(yīng)的加速度.采用圖象法處理數(shù)據(jù).為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系,應(yīng)該做a與
1
M
1
M
的圖象.
③如圖B所示為甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a-F圖象,說明實驗存在的問題是
沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足
沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足

④乙、丙同學(xué)用同一裝置做實驗,畫出了各自得到的a-F圖象如圖C所示,兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同,它是
小車及車中砝碼的總質(zhì)量
小車及車中砝碼的總質(zhì)量

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在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,采用如圖1所示的實驗裝置,小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示,盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙帶打上的點計算出.

(1)當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足
M>>m
M>>m
時,才可以認(rèn)為繩對小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的重力.
(2)一組同學(xué)在做探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗時,保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定,改變小車及車中砝碼的質(zhì)量,測出相應(yīng)的加速度,采用圖象法處理數(shù)據(jù).為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系,應(yīng)該做a與
1
M
1
M
圖象.
(3)如圖2所示為甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的a-F圖線,此圖線說明實驗存在的問題是
說明還沒有平衡摩擦力或者平衡力不夠
說明還沒有平衡摩擦力或者平衡力不夠

(4)乙、丙兩同學(xué)用同一裝置做實驗,畫出了各自得到的a-F圖線如圖3所示,兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同.(
小車及車上的砝碼的總質(zhì)量不同
小車及車上的砝碼的總質(zhì)量不同

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在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,采用如圖A所示的實驗裝置,小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示,盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打出的點計算出.當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足
M>>m
M>>m
 時,才可以認(rèn)為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力.

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精英家教網(wǎng)在“探究”加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中,小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示,盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙 帶由打點計時器打出的點計算出.
①當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足
 
時,才可以認(rèn)為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力.
②如圖B為甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a-F圖象,說明實驗可能存在的問題
 

③乙、丙同學(xué)用同一裝置做實驗,畫出了各自得到的a-F圖象如圖C所示,兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同
 

④實驗中所使用的電源是50Hz的交流電,某同學(xué)打好三條紙帶,選取其中最好的一條,其中一段如圖所示.圖中A、B、C、D、E為計數(shù)點,相鄰兩個計數(shù)點間有四個點未畫出.根據(jù)紙帶可計算出各計數(shù)點的瞬時速度,則VB=
 
 m/s,并計算紙帶所對應(yīng)小車的加速度a=
 
m/s2(本題結(jié)果均要求保留三位有效數(shù)字)
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在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,采用如圖所示的實驗裝置,小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示,盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可由小車后面拉動的紙帶經(jīng)打點計時器打出的點計算得到.

(1)當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足                時,才可以認(rèn)為繩對小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的總重力.

(2)一組同學(xué)在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時,保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定,改變小車及車中砝碼的質(zhì)量,測出相應(yīng)的加速度,采用圖象法處理數(shù)據(jù).為了比較容易地得出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系,應(yīng)作出a與              圖象.

(3)甲同學(xué)在探究加速度與力的關(guān)系時,根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a一F圖線,如圖a所示.則實驗存在的問題是                                           

(4)乙、丙兩同學(xué)用同一裝置探究加速度與力的關(guān)系時,畫出了各自得到的a一F圖線,如圖b所示.則兩同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同?

答:                                                             

(5)下圖是某次實驗中得到的紙帶.已知打點計時器使用的交流電頻率為50Hz,每相鄰兩個計數(shù)點間還有4個點未畫出,利用下圖給出的數(shù)據(jù)可求出小車下滑的加速度為                    rn/s2.(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

 

 

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