運(yùn)用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法.把文章內(nèi)容分為幾個(gè)部分.脈絡(luò)清晰.一目了然.會(huì)使文章收到意想不到的效果.如滿分作文分別以“2003年.我們十三歲 .“2004年.我們十四歲 “2005年.我們十五歲 “2006年.我們十六歲 等小標(biāo)題連綴全篇.結(jié)構(gòu)嚴(yán)密.構(gòu)思巧妙. 以上幾種方法都是我們常用的安排文章結(jié)構(gòu)的方法.在一篇文章中.它們既可以單獨(dú)運(yùn)用.也可以把幾種方法綜合起來運(yùn)用.根據(jù)需要去選擇恰當(dāng)?shù)姆椒? [佳作展示] [佳作展示一] 立春 考場(chǎng)里靜悄悄的.只聽見沙沙的寫字聲在空曠的教室中回蕩. 我心此刻卻不甚明媚.時(shí)值盛夏.心中卻是冰雪滿天.仿佛有萬千無法擺脫的愁苦.唉.這么長時(shí)間認(rèn)真艱辛的復(fù)習(xí).最終面對(duì)的只是一張蒼白的試卷.怎不令人心生悵惘?背后有人長嘆一聲.無奈?抑或無聊? 曾聽師長說:“中考是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折.對(duì)你這樣的尖子無疑是一個(gè)枯木逢春.鯉魚飛躍的機(jī)會(huì). “也許是吧. 我淡淡地回答. 心中似乎了然.中考過后.不是照樣埋頭苦讀?縱使在高等學(xué)府深造.再過幾年.面對(duì)的何嘗不是一張蒼白的試卷?何來轉(zhuǎn)折? 唉.想必.心中的寒冬還要持久.春天恐怕是不會(huì)來了吧! 窗外.楊柳青青.它們?cè)缫褮v過寒冬.立春的時(shí)候.它們可曾心生喜悅!它們整日吸收云雨天露.向上奮力地生長.不是最終都逃不過秋至葉枯的悲嗎?既然如此.為何還要如此奮斗.如此勤勞? 就在此時(shí).一縷清風(fēng)拂來.送來?xiàng)盍θ~純正的芳香.心神一陣清醒.我忽然想到.這楊柳不竭的輪回.奮力地生長.不就是為了這天地氤氳的清香嗎? 歷經(jīng)了一冬的寒冷.也許.它們的心早在盼望那個(gè)立春的溫暖時(shí)刻.明知會(huì)有枯葉滿天.明知會(huì)有雪凍寒枝.但這畢竟是個(gè)開始.也是個(gè)結(jié)束.立春過后.它們的清香終能溢滿天地.綿綿長存. 是啊!中考的結(jié)果并不重要.重要的是那新舊交替后嶄新的人生年輪.在這個(gè)年輪中.我們奮斗.我們歡笑.我們有信心讓自己莘莘學(xué)子的氣質(zhì)與香華昭滿天地! 不知何時(shí).心中竟覺得暖意融融.心中了然:過程為主.立春過后.花兒終會(huì)開放.自己種下的辛苦之種終會(huì)生根.發(fā)芽.他日何愁不能香遠(yuǎn)益清.清濯天地? 有人提前交卷.我卻決心坐到終場(chǎng).是的.既是轉(zhuǎn)折.何不讓這個(gè)過程充實(shí)到無所遺憾? [滿分理由] 這是一篇形式獨(dú)特的文章.作者透過自然輪回.氤氳天地清香這一春之景象.表達(dá)自己對(duì)人生的哲理思辨.在文章中.作者緊扣“立春 所帶給人的勃勃生機(jī).用縱式的心理流動(dòng)的結(jié)構(gòu).觸景生情的導(dǎo)入.由“心生悵惘 到“暖意融融 .同時(shí)夾以欲揚(yáng)先抑的方式.使文章?lián)u曳生姿.“春天恐怕是不會(huì)來了吧 等必要的過渡句的運(yùn)用.使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn). [佳作展示二] 立春 筱筱.你問我為什么不把紀(jì)念冊(cè)寫給你時(shí).我說了謊.說我忘帶了.好幾個(gè)夜晚.我坐在寫字臺(tái)前.咬著筆頭.想把我們這四年來的輝煌寫滿.我怕你會(huì)過一段時(shí)間就忘記了.可我們這四年來.又似乎沒有什么.只是肩并肩一路向北.然后不說“再見 .就天各一方. 2003年.我們十三歲. 陽春三月.日歷上說.今天立春.你被老師帶進(jìn)教室.“她叫筱筱.是今天轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的. 你熱情地和大家問好.我有幸和你成為同桌.你一直和我說話.而我則羞澀地說.我不愛說話.你說沒關(guān)系.我說你聽.那年.我們五年級(jí).即將小學(xué)畢業(yè). 2004年.我們十四歲. 面臨升入中學(xué)的考試.我一直冒汗.眼看考試時(shí)間要到了.我還有很多題沒做.你順手扔來一張紙條.不幸被老師發(fā)現(xiàn).你一直不肯說答案是給誰的.結(jié)果影響了你的成績.你卻笑著說:“我們又可以在一個(gè)班了. 那年.我恨.是我的自私和懦弱害了你. 2005年.我們十五歲. 你的生日是農(nóng)歷七月初七.那天.你約我爬上屋頂.大聲喊:“媽!我十五歲了! 從那一刻起.我知道.原來沒媽的孩子也可以這么快樂.那年.我感到我們都很幸運(yùn). 2006年.我們十六歲. 面對(duì)雪花似的試卷.你的成績開始出落到頂尖.而我則一退再退.我開始逐漸與你疏遠(yuǎn).而你則在這個(gè)春天告訴我.因?yàn)楹竽傅脑?你要轉(zhuǎn)學(xué)了.并把紀(jì)念冊(cè)給我填.那年.我后悔自己不懂得在失去前的珍惜. 2007年.我--十七歲. 離別的感傷像圖書館墻壁上潮濕的藤蔓.從立春開始悄然爬滿整個(gè)校園.沒關(guān)系.我們說過.十七歲不哭! 今天.我去給你寄紀(jì)念冊(cè).忽想起.有一年春天.你帶著詩一樣的心和純真的臉龐來到我身邊.從此以后.每逢立春.我便都會(huì)感覺如此甜蜜.那么美好!留下祝愿那些和我們一樣即將分別又來不及說“再見 的人. [滿分理由] 這是一篇構(gòu)思新穎.形式獨(dú)特的考場(chǎng)作文.作者將同學(xué)之間的生活和純真的友情定格為一幀幀流動(dòng)的畫面.在平淡中敘述中將真情化作了永恒的美麗.文章以送紀(jì)念冊(cè)始.以寄紀(jì)念冊(cè)終.收尾呼應(yīng).主體部分以時(shí)間為序.攝取了幾個(gè)典型的場(chǎng)景.表現(xiàn)出同學(xué)之間的純潔的友誼.文章的結(jié)構(gòu)開合自如.布局緩促有致.表現(xiàn)出小作者高超的駕馭能力. [案例反思] 這兩篇是同題作文.但因?yàn)椴煌牟季种\篇.因而展現(xiàn)不同的魅力.這兩篇作文的成功告訴我們.寫作時(shí)結(jié)構(gòu)是骨架.要讓能夠“站立 于讀者面前.就需要善于布局謀篇.同時(shí)也需要有必要的過渡句.這樣結(jié)構(gòu)才能嚴(yán)謹(jǐn). [失誤例談]1.彼此孤立.部分與部分.部分與整體之間缺乏必要的聯(lián)系.構(gòu)成文章的各個(gè)局部應(yīng)服從主旨表達(dá)的需要.相互協(xié)調(diào)構(gòu)成完美的整體.要以線索.時(shí)空.邏輯或主旨來組合.統(tǒng)帥各部分材料使之渾然一體.體現(xiàn)整體的完美. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)


同步練習(xí)冊(cè)答案