參考書本76頁 寫清楚一般步驟.步驟4分 .分析2分 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某市為了對學生的數(shù)理(數(shù)學與物理)學習能力進行分析,從10000名學生中隨機抽出100位學生的數(shù)理綜合學習能力等級分數(shù)(6分制)作為樣本,分數(shù)頻數(shù)分布如下表:
等級得分 (0,1] (1,2] (2,3] (3,4] (4,5] (5,6]
人數(shù) 3 17 30 30 17 3
(Ⅰ)如果以能力等級分數(shù)大于4分作為良好的標準,從樣本中任意抽取2名學生,求恰有1名學生為良好的概率;
(Ⅱ)統(tǒng)計方法中,同一組數(shù)據(jù)常用該組區(qū)間的中點值(例如區(qū)間(1,2]的中點值為1.5)作為代表:
(ⅰ)據(jù)此,計算這100名學生數(shù)理學習能力等級分數(shù)的期望μ及標準差σ(精確到0.1);
(ⅱ) 若總體服從正態(tài)分布,以樣本估計總體,估計該市這10000名學生中數(shù)理學習能力等級在(1.9,4.1)范圍內的人數(shù).
(Ⅲ)從這10000名學生中任意抽取5名同學,他們數(shù)學與物理單科學習能力等級分數(shù)如下表:

(。┱埉嫵鲇疑媳頂(shù)據(jù)的散點圖;
(ⅱ)請根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù),用最小二乘法求出y關于x的線性回歸方程
y
=bx+a
(附參考數(shù)據(jù):
129
≈11.4

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(本小題滿分14分)

某興趣小組欲研究晝夜溫差大小與患感冒人數(shù)多少之間的關系,他們分別到氣象局與某醫(yī)院抄錄了1至6月份每月10號的晝夜溫差情況與因患感冒而就診的人數(shù),得到如下資料:

日    期

1月10日

2月10日

3月10日

4月10日

5月10日

6月10日

晝夜溫差x(°C)

10

11

13

12

8

6

就診人數(shù)y(個)

22

25

29

26

16

12

    該興趣小組確定的研究方案是:先從這六組數(shù)據(jù)中選取2組,用剩下的4組數(shù)據(jù)求線性回歸方程,再用被選取的2組數(shù)據(jù)進行檢驗.

    (Ⅰ)求選取的2組數(shù)據(jù)恰好是相鄰兩個月的概率;(5分)

    (Ⅱ)若選取的是1月與6月的兩組數(shù)據(jù),請根據(jù)2至5月份的數(shù)據(jù),求出y關于x的線性回歸方程;(6分)

    (Ⅲ)若由線性回歸方程得到的估計數(shù)據(jù)與所選出的檢驗數(shù)據(jù)的誤差均不超過2人,則認為得到的線性回歸方程是理想的,試問該小組所得線性回歸方程是否理想?(3分)

    (參考公式: )

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(本小題滿分12分)
某市為了對學生的數(shù)理(數(shù)學與物理)學習能力進行分析,從10000名學生中隨機抽出100位學生的數(shù)理綜合學習能力等級分數(shù)(6分制)作為樣本,分數(shù)頻數(shù)分布如下表:

等級得分






人數(shù)
3
17
30
30
17
3
(Ⅰ)如果以能力等級分數(shù)大于4分作為良好的標準,從樣本中任意抽。裁麑W生,求恰有1名學生為良好的概率;
(Ⅱ)統(tǒng)計方法中,同一組數(shù)據(jù)常用該組區(qū)間的中點值(例如區(qū)間的中點值為1.5)作為代表:
(ⅰ)據(jù)此,計算這100名學生數(shù)理學習能力等級分數(shù)的期望及標準差(精確到0.1);
(ⅱ) 若總體服從正態(tài)分布,以樣本估計總體,估計該市這10000名學生中數(shù)理學習能力等級在范圍內的人數(shù) .
(Ⅲ)從這10000名學生中任意抽取5名同學,
他們數(shù)學與物理單科學習能力等級分
數(shù)如下表:

(。┱埉嫵錾媳頂(shù)據(jù)的散點圖;
(ⅱ)請根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù),用最小二乘法求出關于的線性回歸方程(附參考數(shù)據(jù):

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(本小題滿分12分)

某市為了對學生的數(shù)理(數(shù)學與物理)學習能力進行分析,從10000名學生中隨機抽出100位學生的數(shù)理綜合學習能力等級分數(shù)(6分制)作為樣本,分數(shù)頻數(shù)分布如下表:

等級得分

人數(shù)

3

17

30

30

17

3

(Ⅰ)如果以能力等級分數(shù)大于4分作為良好的標準,從樣本中任意抽。裁麑W生,求恰有1名學生為良好的概率;

(Ⅱ)統(tǒng)計方法中,同一組數(shù)據(jù)常用該組區(qū)間的中點值(例如區(qū)間的中點值為1.5)作為代表:

(ⅰ)據(jù)此,計算這100名學生數(shù)理學習能力等級分數(shù)的期望及標準差(精確到0.1);

(ⅱ) 若總體服從正態(tài)分布,以樣本估計總體,估計該市這10000名學生中數(shù)理學習能力等級在范圍內的人數(shù) .

(Ⅲ)從這10000名學生中任意抽取5名同學,

他們數(shù)學與物理單科學習能力等級分

數(shù)如下表:

(。┱埉嫵錾媳頂(shù)據(jù)的散點圖;

(ⅱ)請根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù),用最小二乘法求出關于的線性回歸方程(附參考數(shù)據(jù):

 

 

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某市為了對學生的數(shù)理(數(shù)學與物理)學習能力進行分析,從10000名學生中隨機抽出100位學生的數(shù)理綜合學習能力等級分數(shù)(6分制)作為樣本,分數(shù)頻數(shù)分布如下表:
等級得分(0,1](1,2](2,3](3,4](4,5](5,6]
人數(shù)3173030173
(Ⅰ)如果以能力等級分數(shù)大于4分作為良好的標準,從樣本中任意抽取2名學生,求恰有1名學生為良好的概率;
(Ⅱ)統(tǒng)計方法中,同一組數(shù)據(jù)常用該組區(qū)間的中點值(例如區(qū)間(1,2]的中點值為1.5)作為代表:
(。⿹(jù)此,計算這100名學生數(shù)理學習能力等級分數(shù)的期望μ及標準差σ(精確到0.1);
(ⅱ) 若總體服從正態(tài)分布,以樣本估計總體,估計該市這10000名學生中數(shù)理學習能力等級在(1.9,4.1)范圍內的人數(shù).
(Ⅲ)從這10000名學生中任意抽取5名同學,他們數(shù)學與物理單科學習能力等級分數(shù)如下表:

(。┱埉嫵鲇疑媳頂(shù)據(jù)的散點圖;
(ⅱ)請根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù),用最小二乘法求出y關于x的線性回歸方程(附參考數(shù)據(jù):

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