如圖1(甲)所示,某學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)牛頓第二定律時(shí),用長(zhǎng)木板、小車(chē)、砝碼、重物、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶等器材做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),如圖1(乙)所示是實(shí)驗(yàn)中打出的一條紙帶,相鄰記數(shù)點(diǎn)時(shí)間間隔為T(mén),且間距s
1、s
2、s
3…s
6已測(cè)量出.
(1)可根據(jù)打出的紙帶,用下列兩種方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求出加速度:
方法A:由a
1g1=,a
2g2=…,a
5g5=,再取平均值
=
=;
方法B:由a
1g1=,a
2g2=,a
3g3=,再取平均值
=
=
.
從上述數(shù)據(jù)處理方法看,在s
1、s
2、s
3、s
4、s
5、s
6六個(gè)數(shù)據(jù)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果起作用的數(shù)據(jù)在方法A中有
s1、s6
s1、s6
,在方法B中有
s1、s2、s3、s4、s5、s6
s1、s2、s3、s4、s5、s6
(選填“s
1”、“s
2”、“s
3”、“s
4”、“s
5”或“s
6”);因此,選擇方法
B
B
(選填“A”或“B”)更合理,這樣可以減小實(shí)驗(yàn)中的偶然誤差.
(2)甲、乙同學(xué)用同一裝置實(shí)驗(yàn),并各自畫(huà)出了a-F圖線(xiàn),如圖2(a)所示,說(shuō)明兩個(gè)
同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí),小車(chē)和車(chē)上所放砝碼的總質(zhì)量m不同,且m
甲<
<
m
乙(選填“>”或“<”).
(3)本實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法正確的是
BD
BD
A.平衡摩擦力時(shí),必須在通過(guò)定滑輪與小車(chē)相連的細(xì)線(xiàn)末端掛上重物
B.平衡摩擦力時(shí),不能在通過(guò)定滑輪與小車(chē)相連的細(xì)線(xiàn)末端掛上重物
C.實(shí)驗(yàn)中無(wú)需始終保持重物的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車(chē)和車(chē)上砝碼的總質(zhì)量
D.實(shí)驗(yàn)中如果用縱坐標(biāo)表示加速度,用橫坐標(biāo)表示小車(chē)和車(chē)上砝碼的總質(zhì)量的倒數(shù),若描出相應(yīng)的點(diǎn)在一條過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的直線(xiàn)上時(shí),即可證明加速度與質(zhì)量成反比
(4)如圖2(b)所示的是丙同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)畫(huà)出的a-F圖線(xiàn),它表明該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中存在
的問(wèn)題是
A
A
(選填“A”或“B”).
A.沒(méi)有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠
B.平衡摩擦力過(guò)度.