例4.他含著笑.喚起沉睡的兒子,他含著笑.點起夜色中的第一盞燈,他含著笑.整理兒子零亂的睡鋪,他含著笑.忙著地里的農(nóng)事,他含著笑.在暮色中接過兒子的書包,他含著笑.操持著兒子的一切--() 艾青中有這樣一段飽含深情的贊美他的乳母大葉荷的話:“她含著笑.洗著我們的衣服./她含著笑.提著菜籃到村邊結(jié)冰的池塘去./她含著笑.切著冰屑悉索的蘿卜./她含著笑.用手掏著豬吃的麥糟./她含著笑.扇著燉肉的爐子的火./她含著笑.背了團箕到廣場上去./大堰河.為了生活./在她流盡了她的乳液后./她就用抱過的兩臂.勞動了. 本文作者明顯借用了這一句式來寫“他 的“父親 .顯得親切自然而又有情調(diào).有內(nèi)函而又聰慧.這也是一個借用課文的好例子. 例5.嗚呼!以奉英之地封天下之謀臣.以獻英之財興本國之科技.并力反帝.則吾恐英人枕之不得無憂也.悲夫!自詡老大帝國.物華天寶.乃不知老者常思既往.少者常思將來.惟思既往也故生留戀心.惟思將來也故生希望心,惟留戀也故保守.惟希望也故進取,惟保守也故永舊.惟進取也故日新,惟永舊也故技窮.惟日新也故藝高.(黃廣川) 這段文字讀來感人至深.其古白話的語言形式固然是一個重要的因素.更重要的是作者借用課文的功底特別深厚.首先小作者借用了中“嗚呼!以賂秦之地封天下之謀臣.以事秦之心禮天下之奇才.并力西向.則吾恐秦人食之不得下咽也 的句子形式.從反面來談清朝滅亡的原因.然后作者再借用中“少年智則國智.少年強則國強 的句子形式.進一步“過清 .指出清軍潰敗的原因是“弊在技窮 . 【查看更多】

 

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