一、（15分）

1．B（A項(xiàng) “讕”應(yīng)為“瀾”，C項(xiàng)“輯”應(yīng)為“緝”，D項(xiàng)“捺”應(yīng)為“ nà”）

2.答案:C(勾畫：勾勒描繪；用簡(jiǎn)短的文字描寫。勾勒：用簡(jiǎn)單的筆墨描寫事物的大致情況。

②歸咎：追究出現(xiàn)錯(cuò)誤、問(wèn)題的責(zé)任。歸罪：追究罪過(guò)、過(guò)失應(yīng)由誰(shuí)負(fù)責(zé)�！皻w咎”語(yǔ)意比“歸罪”輕，符合此處語(yǔ)境。 ③唆使:指使或挑動(dòng)別人去做壞事。支使：命令人做事。)

3. D（A．不厭其煩：不嫌麻煩，應(yīng)用“不勝其煩”。B．石破天驚：比喻文章議論新奇驚人。C. 聳人聽聞：故意說(shuō)夸大或使人驚奇的話，使人震驚。句中說(shuō)東突分子的罪惡行徑，應(yīng)用“駭人聽聞”。D．憂心忡忡：形容憂愁不安的樣子。）

4. A（B．結(jié)構(gòu)混亂，“圍繞”與“以……為中心”雜糅；C．“推動(dòng)”與 “成果”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“成果”兩字； D．指代不明）

5．B（B．兩個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)）

二（9分）

6．D（第一個(gè)“木乃伊”：這里指空泛的歷史概念或名詞。第二個(gè)“木乃伊”：指經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)河而保存下來(lái)的歷史見證。第三個(gè)“木乃伊”：指只知道一些空泛的歷史名稱或事件名，而不知具體內(nèi)容與史實(shí)的人。）

7．D（本項(xiàng)要認(rèn)真看原文，原文舉例的目的在于用梅汝?的事說(shuō)明扎實(shí)具體的工作勝過(guò)一切空的口號(hào)，證據(jù)的支持才是重要的） 

8．D（無(wú)中生有）

三（12分）

9. C  訟： 責(zé)備，自責(zé)

10.  B．介詞，都表憑借。 （A．①動(dòng)詞，參加； ②連詞，和。 C．①連詞，卻，竟然；②副詞，才。     D．①介詞，替，給；②動(dòng)詞，做。）

11. B． ①是表現(xiàn)宋訥不愿做官。   ⑥是為皇帝出謀劃策，表現(xiàn)宋訥有智謀

12. C．“但開始時(shí)對(duì)其為人，不了解不放心”說(shuō)法錯(cuò)，其實(shí)皇帝派人觀察畫像及詢問(wèn)都是皇帝對(duì)他的愛護(hù)與關(guān)心。

四（24分）

13.① 十五年，被越級(jí)遷升為翰林學(xué)士，皇上命令他撰寫《宣圣廟碑》，寫得合乎圣意，賞賜的物品很豐厚。（超遷、稱、賞賚各1分，句子通順、句式正確1分，共4分）

②太學(xué)的助教金文?等人嫉妒宋訥，和吏部尚書余?暗地里設(shè)計(jì)陷害宋訥，下達(dá)文書令逼宋訥辭職。（疾、構(gòu)、牒各1分，句子通順1分，扣完3分為止，共3分）

③任命他的二兒子承襲父業(yè)擔(dān)任國(guó)子監(jiān)司業(yè)，告誡太學(xué)學(xué)生遵守宋訥的學(xué)規(guī)，違反的人罪當(dāng)死。（官、復(fù)祖各1分，句子通順1分，共3分）

14．①（共4分）在流水發(fā)出泠泠響聲的河邊，梅樹的枝杈橫在河橋旁的路上，梅花開得象雪花飛白一般，很象是一幅描繪江南景色的風(fēng)景畫。（2分）短短四句，將早春描繪得清光明媚，風(fēng)流俊賞，勾勒出一幅清新淡雅的詠梅圖。（2分）

②（共4分）游春回來(lái)，春風(fēng)吹過(guò)平原野外，一縷梅花的香味隨著馬飄散――跟著騎馬的人。（1分）末三句抒發(fā)了詞人郊游歸來(lái)無(wú)限喜悅的心情，（1分）然而這心情又并非直抒胸臆，而是融情于敘事、寓懷于寫景之中的，將抒情、敘事、寫景達(dá)到了高度統(tǒng)一。（2分）

15.①申之以孝悌之義    暮靄沉沉楚天闊      ②雞聲茅店月        奈何取之盡錙銖   

③也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴   不如登高之博見也      ④枯松倒掛倚絕壁    周公吐哺

（每句1分，錯(cuò)一字不得分，如果全做，取前3題，共6分）

五（12分）

16．（共4分）首先要有祝賀預(yù)訂成功內(nèi)容，要提醒預(yù)訂者在預(yù)訂時(shí)間前去參觀，提醒文明參觀，最后要有類似感謝使用本平臺(tái)或如有疑問(wèn)可至電某某號(hào)垂詢的句子。

短信示例：

    祝賀您預(yù)訂成功，請(qǐng)于某月某日到館參觀。文明安全游展館，歡欣愉悅長(zhǎng)知識(shí)。謝謝使用本平臺(tái)。

17．（共4分）示例：① 宿舍的燈關(guān)了，卻關(guān)不住自由的思想。

② 他拖著疲憊的身體回家，擰開水龍頭暢快地洗凈生活的煩惱。

18．（共4分）參考答案：（一分鐘“命題對(duì)話”其實(shí)就是一篇小文章）選材真實(shí)獨(dú)特，源于生活又高于生活；敘述完整質(zhì)樸自然流暢；細(xì)節(jié)描述比較生動(dòng)，能打動(dòng)人心；立意健康向上；結(jié)尾既升華了主題，又巧妙點(diǎn)題。（大致要求：從切題、具體、獨(dú)特和生動(dòng)或者說(shuō)從審題、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面來(lái)答，一點(diǎn)1分，答對(duì)四點(diǎn)得4分。）

六、（一）（18分）

19．（共4分）①媽媽發(fā)現(xiàn)晶美真的偷了寶石，媽媽把寶石扔進(jìn)了河里。（2分）

②媽媽對(duì)爸爸幾十年如一日深埋在心中只求奉獻(xiàn)不求回報(bào)的愛。（2分）

20．（共4分）①自己的身世之謎。②媽媽扔了什么東西。③媽媽為什么要扔寶石。④媽媽為什么不將秘密告訴爸爸。（每點(diǎn)1分）

21．（共5分）小說(shuō)先設(shè)置懸念，制造一個(gè)媽媽的秘密，然后丈夫動(dòng)氣，女兒追問(wèn)，層層推進(jìn)，而揭秘又必須回到過(guò)去的歲月。于是小說(shuō)自然巧妙地用插敘的方法讓時(shí)光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復(fù)雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶石的秘密。讓讀者在“歐?享利式”結(jié)尾中頓悟、體會(huì)、感受媽媽的秘密。這樣，整個(gè)故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力。（劃線部分答對(duì)三點(diǎn)，分析合理即得滿分）

22．（共5分）媽媽是一位善良、寬容、忍辱負(fù)重、先人后己、具有愛心的東方女性形象。（每點(diǎn)1分，3分）

針對(duì)人物形象的特點(diǎn)提出自己的看法，言之有理即可。（2分）

（二）（18分）

19．（共4分）創(chuàng)造有震驚效果的美感；要堅(jiān)持走自己的路；建筑不可以趕時(shí)髦；古典和創(chuàng)新相結(jié)合；敢于選擇，敢于放棄。（答對(duì)四點(diǎn)給滿分）

20．（共4分）建筑師要正確面對(duì)別人對(duì)自己作品的爭(zhēng)議與抨擊，（2分）要勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。（2分）

21．（共5分）這兩件設(shè)計(jì)是最有爭(zhēng)議的，但最終贏得了肯定。（1分）本文主要表現(xiàn)了貝聿銘創(chuàng)造令人震驚的美，（1分）作者選擇這兩件設(shè)計(jì)就是為了突出這一中心。（1分）圍繞中心進(jìn)行選材，體現(xiàn)了傳記寫作的特點(diǎn)。（2分）

22．（共5分）符合要求。盧浮宮外的金字塔入口是小說(shuō)《達(dá)芬奇密碼》中的真實(shí)場(chǎng)景，作者選用小說(shuō)中人物的評(píng)價(jià)，更形象。（言之成理即可）

不符合要求。人物傳記的真實(shí)性是指敘事實(shí)事求是，感情真誠(chéng)坦率。選用的小說(shuō)中的人物評(píng)價(jià)是虛構(gòu)的。（言之成理即可）

七．作文（60分）參照2007年山東高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

附：高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

基本等級(jí)

50分

內(nèi)容25分

一等（25―21）

二等（20―16）

三等（15―11）

四等（10―0）

切合題意

中心突出

內(nèi)容充實(shí)

感情真摯

符合題意

中心明確

內(nèi)容較充實(shí)

感情真實(shí)

基本符合題意

中心基本明確

內(nèi)容單薄

感情基本真實(shí)

偏離題意

中心不明或立意不當(dāng)

沒有什么內(nèi)容

感情虛假

表達(dá)25分

一等（25―21）

二等（20―16）

三等（15―11）

四等（10―0）

符合文體要求

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

語(yǔ)言流暢

字體工整

符合文體要求

結(jié)構(gòu)完整

語(yǔ)言通順

字體較工整

基本符合文體要求

結(jié)構(gòu)基本完整

語(yǔ)言基本通順

字跡清楚

不符合文體要求

結(jié)構(gòu)混亂

語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多

字跡難辨

深刻

豐富

有文采

有創(chuàng)新

發(fā)展等級(jí)10分

⑴ 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)

⑵ 揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因

⑶ 觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

⑷ 材料豐富

⑸ 形象豐滿

⑹ 意境深遠(yuǎn)

⑺ 詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活

⑻ 善于運(yùn)用修辭手法

⑼ 文句有意蘊(yùn)

⑽ 見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧

⑾ 推理想象有獨(dú)到之處

⑿ 有個(gè)性特征

說(shuō)明：①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。

②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。

③每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。

參考譯文 

宋訥，字仲敏，滑人。父親壽卿，是元代御史。宋訥性格老誠(chéng)穩(wěn)重，博學(xué)多聞。到正中年間，考中進(jìn)士，被任命為鹽山尹，結(jié)果他放棄官位回家。洪武二年，皇帝征召儒士十八人編纂《禮》、《樂》等書，宋訥也參加了。事情做完了，他沒做官而是回家。過(guò)了一段時(shí)間，經(jīng)由四輔官杜?推薦，擔(dān)任國(guó)子監(jiān)老師。因講經(jīng)出色而被求學(xué)者尊崇。十五年，被越級(jí)遷升為翰林學(xué)士，皇上命令他撰寫《宣圣廟碑》，寫得合乎圣意，賞賜的物品很豐厚。改任文淵閣大學(xué)士。他曾經(jīng)因?yàn)樘旌�靠近炭火取暖，火舌燎到脅下衣袍，火燒到皮膚才覺查�；实蹖懳恼戮�告他。沒多久，宋訥升為國(guó)子監(jiān)祭酒。當(dāng)時(shí)有功的大臣孩子都到國(guó)子監(jiān)跟他學(xué)習(xí)，一年來(lái)學(xué)習(xí)的貢士達(dá)到了上千人。宋訥為了嚴(yán)格學(xué)規(guī)，整天端正姿態(tài)講課從未虛度光陰，夜晚常住宿在學(xué)校里。洪武十八年，又開設(shè)進(jìn)士科，考取進(jìn)士四百七十人有余。其中三分之二是太學(xué)的學(xué)生。皇上第二次考這些人，又是這樣�；实鄞鬄楦吲d。寫詞褒揚(yáng)贊美宋訥，太學(xué)的助教金文?等人嫉妒宋訥，和吏部尚書余?暗地里設(shè)計(jì)陷害宋訥，下達(dá)文書令逼宋訥辭職。宋訥去皇帝面前辭職�；实鄞篌@詢問(wèn)后，很生氣。殺了余?、文?等人。像以前一樣留住宋訥。宋訥曾經(jīng)得病，皇帝說(shuō)：“訥有長(zhǎng)壽的命相，是不必?fù)?dān)憂的。”不久，宋訥的病果真好了�；实叟僧嫻じQ探宋訥。畫下他的肖像，畫上宋訥正襟危坐，面有怒色。第二天入朝見皇上，皇帝問(wèn)：“昨天為什么發(fā)怒？”宋訥吃驚地回答說(shuō)：“有個(gè)學(xué)生快跑跌倒，把茶器打碎了。我因教育失誤而感到慚愧，所以很自責(zé)。只是陛下怎么知道的呢？”皇帝拿出圖畫。宋訥叩頭謝罪。

宋訥的長(zhǎng)子叫宋麟，考中進(jìn)士，提升做御史官，出京城做望江主簿，皇帝惦念宋訥年老，召宋麟回來(lái)侍奉。洪武二十三年春，宋訥病很重，仍然住宿在太學(xué)。宋麟請(qǐng)他回自己家住，宋訥訓(xùn)斥他說(shuō)：“這正趕上了丁祭（祭孔的大典），敢不敬嗎？”祭祀完畢，把他抬回家，宋訥就死了，終年八十�；实鄣磕顟z惜他，親自寫祭文悼念。又派官員到他家祭奠，替他置葬地。文官四品得到祭葬的人，從訥開始。正德年間，謚號(hào)文恪。

宋訥曾經(jīng)應(yīng)詔陳述邊疆的事情，他說(shuō)：“海內(nèi)安定，只是沙漠還煩擾圣上憂慮。如果窮追遠(yuǎn)擊，不免勞民傷財(cái)。陛下替皇子皇孫著想，不過(guò)是嚴(yán)謹(jǐn)邊防罷了。鞏固邊防在于充實(shí)兵力，充實(shí)兵力在于屯田。漢趙時(shí)有四萬(wàn)將士，沿邊疆分九郡駐扎，結(jié)果單于引兵退卻。陛下最好在將領(lǐng)中選勇猛的人，以東西五百里范圍劃界分屯，制定法規(guī)守住要害，遠(yuǎn)近相互照應(yīng)，遇到敵人就打，敵人離開就農(nóng)耕。這是長(zhǎng)久安定的計(jì)策�；实弁耆�采納他的方案。宋訥去世后，皇帝思念他。任命他的二兒子承襲父業(yè)擔(dān)任國(guó)子監(jiān)司業(yè)，告誡太學(xué)學(xué)生遵守宋訥的學(xué)規(guī)，違反的人罪當(dāng)死。