題目列表(包括答案和解析)
（10分）圖為人體細胞示意圖，請據(jù)圖回答：（在[ ] 內填編號， 填文字）
（1）觀察該細胞結構需要通過借助 （儀器）才能觀察到。
（2）該細胞中能進行自我復制的細胞器是[ ]。
（3）細胞代謝中能產生水的細胞器是[ ]。
（4）若此細胞為胰島A細胞，則其分泌物為 。
（5）若這是人體腿部肌肉細胞，在長跑后，腿部感覺酸痛，其原因是該細胞的[ ] 產生了較多 （物質）。
（6）若該細胞進行有絲分裂，分裂前期細胞內消失的結構是[ ]和[ ]。
（7）與洋蔥根毛細胞相比較，該細胞沒有 和 。
一個不經(jīng)常鍛煉身體的同學在校運動會上，參加完5000米比賽后，第二天雙腿肌肉酸痛，這是因為其腿部的肌肉細胞
| A．只進行了有氧呼吸 | B．進行了無氧呼吸 |
| C．產生了乳酸 | D．產生了酒精 |
（10分）圖為人體細胞示意圖，請據(jù)圖回答：（在[ ] 內填編號， 填文字）
（1）觀察該細胞結構需要通過借助 （儀器）才能觀察到。
（2）該細胞中能進行自我復制的細胞器是[ ]。
（3）細胞代謝中能產生水的細胞器是[ ]。
（4）若此細胞為胰島A細胞，則其分泌物為 。
（5）若這是人體腿部肌肉細胞，在長跑后，腿部感覺酸痛，其原因是該細胞的[ ] 產生了較多 （物質）。
（6）若該細胞進行有絲分裂，分裂前期細胞內消失的結構是[ ]和[ ]。
（7）與洋蔥根毛細胞相比較，該細胞沒有 和 。
I（14分）下圖為某農田生態(tài)系統(tǒng)及對秸稈進行進一步利用示意圈，請據(jù)圖回答有關問題。
（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 ；與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是 。
（2）秸稈利用后產生的廢渣可以還田，其中的有機物可被 分解，產生的水、二氧化碳、無機鹽可用于植物的光合作用，提高農作物的產量。
（3）若蛇的食物有1／5來自蛙，4／5來自鼠，則從理論上講，蛇每增加1 kg體重，至少消耗植物 kg；農田中的生物可以通過捕食與被捕食傳遞信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。
（4）若要調查鼠的種群密度，利用的方法應是 ，當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于 （K或K／2）值。
II（12分）在2008年8月召開的北京奧運會上，中國以51枚金牌在金牌榜遙遙領先，據(jù)悉這和我國運動員采用了高原體能訓練這一特殊訓練方式密切相關。高原體能訓練能提高運動員在缺氧環(huán)境下的運動能力。生理學研究表明，人體內的乳酸絕大部分必須在肝細胞中轉變成丙酮酸，丙酮酸可以氧化分解釋放能量，也可以形成新的肝糖或葡萄糖，極少量的乳酸可以通過血液循環(huán)到達腎臟，隨尿排出。
（1）某運動員剛到高原時，出現(xiàn)呼吸困難、頭暈嘔吐、全身疲倦、肌肉酸痛等癥狀。此時，該運動員血漿成分中，含量明顯增高的物質X是 。產生物質X的生理過程的反應式是 。經(jīng)過調整和訓練后，上述癥狀基本消失，該過程與血漿中含有 有關。
（2）某運動員正在進行長跑訓練，從他的腿部肌肉細胞
中檢測出三種物質的濃度變化如右圖。其中代表X物
質濃度變化的曲線是 。
（3）運動員激烈運動后，會出現(xiàn)肌肉酸痛。若做輕微
調整性運動，能較快消除疲勞；若用熱毛巾敷肌肉，有助于緩解肌肉的酸痛。請解釋運動后肌肉酸痛的原因和做輕微凋整性運動、熱敷利于恢復的原理。
(2)通過分析促進學生掌握學習生物的學習方法。
【試卷參考答案】
一、選擇題：
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
C
C
C
C
C
D
B
D
D
題號
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
C
D
D
B
B
D
D
C
C
D
題號
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
B
B
A
D
B
D
D
C
C
B
題號
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
答案
B
A
B
A
C
A
C
D
A
B
題號
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
答案
A
B
B
C
A
C
C
A
D
B
二、填充題：
51.分子生物學 物理學 化學 生態(tài)系統(tǒng) 技術 手段
52.原生質 蛋白質 脂類 核酸 新陳代謝 細胞膜 細胞質 細胞核53.62 29 24 低
54.一次分裂結束 下一次分裂完成
三、圖表題：
55.
物質出入
細胞的
方式
濃 度
是否需要
載體蛋白質
是否需要
消耗細胞內
的能量
舉 例
自由擴散
高→低
不需要
不消耗
水、氣體進出細胞
協(xié)助擴散
高→低
需 要
不消耗
葡萄糖進入紅細胞
主動運輸
低→高
需 要
消 耗
K+進入紅細胞等
56．
植 物
動 物
前期
由細胞兩極發(fā)出的紡錘絲形成
紡錘體
由兩組中心粒之間的星射線形成
紡錘體
末期
細胞中央出現(xiàn)細胞板，向四周擴展形成細胞壁，形成兩個子細胞。
細胞中部的細胞膜向內凹陷，最終縊裂成兩個子細胞。
57．
減 數(shù) 分 裂
有 絲 分 裂
細胞分裂次數(shù)
二次
一次
染色體復制次數(shù)和時期
一次（第一次分裂間期）
每周期一次、間期
聯(lián)會、四分體時期
第一次分裂
無
同源染色體的姐妹染色單體的交叉互換
在四分體時期
無
同源染色體分開
在第一次分裂后期
無
著絲點分裂、染色單體分開
在第二次分裂后期
后期
子細胞染色體數(shù)目的變化
減半（在第一次分裂完成時）
不變
子細胞名稱和數(shù)目
性細胞、四個
體細胞、二個
四、分析說明題：
58．A---減數(shù)第二次分裂、末期； B---有絲分裂、中期；
C---減數(shù)第二次分裂、后期； D---減數(shù)第一次分裂、中期；
E---減數(shù)第一次分裂、四分體時期； F---有絲分裂、后期；
G---減數(shù)第一次分裂、后期。
59．(1)夜晚，只有呼吸作用而無光合作用。
(2)天亮到上午10:00左右,隨著光照強度的逐漸加強，光合作用強度也隨之增強。在C點光合作用與呼吸作用的強度相對平衡。
(3)上午10:00―中午12:00，隨光照的進一步增強，植物氣孔也開始關閉，從而直接影響到光合作用的暗反應的進行。光合效率也就隨之下降。
(4)中午12:00―下午2:00，光照開始減弱，關閉了的氣孔又重新開放，光合作用強度因而有反彈現(xiàn)象。
(5)下午2:00―天黑，隨光照強度的減弱，光合作用也隨之減弱。
(6)B-C-D-E-F-G-H．
(7)光合作用與呼吸作用強度相對平衡。
(8)G．
五、簡答題：
60．答：由于組成生物體的元素在無機自然都可以找到，說明生物與非生物具有統(tǒng)一性的一面；但組成生物體的元素CHN含量為74%，而自然界CHN含量僅占1%，這說明生物與非生物又具有區(qū)別的一面。
61．簡解：
由題意可得：每周藻類凈產葡萄糖量=0.25mol-0.1mol-0.12mol
=0.03mol
再據(jù)光合作用總反應式：12H2O+6CO2 光、葉綠素、酶 C6H12O6+6O2+6H2O
得：
1mol 6mol
0.03mol x
x=0.03mol×6mol/1mol=0.18mol
即：此培養(yǎng)基中每周凈產生0.18mol氧氣。
【成績情況】
（全 班 統(tǒng) 計）
高三（1）班
高三（2）班
高三（4）班
平 均 分
67.6
68.2
57.9
最 高 分
91
89
83
優(yōu) 秀 名 單
費 倩
傅玉蓮
趙芬英
樓耿權
金永峰
張榮譽
郭晨曦
蔣林海
【試卷分析】
抽樣高三(1)、(2)班各20份(共40份)分析：
題 號
1――50
51――54
55――57
58
59
60
61
滿分分數(shù)
2000
400
600
280
320
160
240
零分人數(shù)
0
0
0
5
0
9
13
滿分人數(shù)
0
0
0
1
1
5
9
實得分數(shù)
1308
235
439
122
204
72
128
難 度 值
0.654
0.587
0.731
0.432
0.637
0.450
0.533
重點分析題號：
6、7、10、11、13、17、20、23、24、26、28、29、48、49、50、56、57、58
l 總第廿三課時
上課時間
三(1)班
三(2)班
三(4)班
第6節(jié)
第5節(jié)
第2節(jié)
【教學內容】
《能量代謝》
【教學目標】
使學生理解與掌握在物質代謝過程中能量的變化及其在生命活動中的意義。
【教材分析】
必修教材在論述上欠總結性，僅適用于高二學生新學�，F(xiàn)時復習從原知識出發(fā)，結合前后教材內容進行綜合復習。
Α.〖教學重點〗
(1)呼吸全過程;
(2)人體ATP來源；
(3)能量的釋放、轉移和利用。
Β.〖教學難點〗
使學生對能量代謝建立起一個系統(tǒng)完整的概念是教學的難點。
【教材處理】
為達到教學目的現(xiàn)以選修本作母本教學。
Α.〖結構〗
氣體交換→能量的釋放→能量的轉移→能量的利用→ATP的來源
Β.〖教法〗
引導學生在原有知識基礎上進行總結。
【教學過程】
Ⅰ.復習導入
物質代謝和能量代謝是結合進行的，能量轉化伴隨著物質轉化。同化作用是能量的儲存過程，異化作用是能量的釋放過程，異化作用一般是通過呼吸作用來完成的。因此，我們首先復習動物有氧呼吸的氣體交換過程。
Ⅱ.新課講授
一、有氧呼吸的氣體交換
1．單細胞原生動物
通過體表（細胞膜）與周圍的水進行氣體交換。
2．多細胞高等動物
機體通過呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)與外界進行氣體交換；在經(jīng)過外呼吸和內呼吸兩個步驟來完成。
 |
 |
注：組織獲得氧氣是機體能量代謝的重要條件。
二、能量的儲備、釋放、轉移和利用
1．能量的儲備
綠色植物屬于生產者，能量的儲存是通過同化作用來實現(xiàn)的。綠色植物通過光合作用將光能轉變成為化學能，并且將這些化學能儲存在糖類（通常指葡萄糖）等有機物中。
動物和人體屬于消費者，能量的儲存也是通過同化作用來實現(xiàn)的。動物和人體直接或間接地以綠色植物為食，所攝取的現(xiàn)成的有機物，經(jīng)過消化和吸收后，一部
分用來建造自身的細胞，一部分則儲存起來，同時也就儲存了能量。由此可見，動物和人體內儲存的能量，歸根到底是來自于光能。
2．能量的釋放
植物、動物和人體內能量的釋放是通過異化作用來實現(xiàn)的。一般情況下，高等植物、高等動物和人體內的有機物，要通過有氧呼吸進行分解。釋放出來的能量一部分以熱的形式散失，其余的可轉移到ATP中。
3．能量的轉移
能源物質通過呼吸作用釋放出來的能量，除了一部分以熱散失外，其余的就在酶的作用下被ADP接受，并且與磷酸結合，生成ATP。這樣，這部分能量就以化學能的形式轉移到ATP中。
ADP + Pi +
能量 酶 ATP
ATP雖然在動物和人體的細胞中普遍存在，但是含量卻不多。在動物和人體的細胞（特別是肌細胞）內，還含有磷酸肌酸（用C~P代表），它也是一種含有高能量的有機化合物。當動物和人體由于能量大量消耗而使細胞中ATP的含量過分減少時，在酶的作用下磷酸肌酸中的磷酸基連同能量就一起轉移給ADP，生成ATP和肌酸；當ATP含量較多時，在酶的作用下，ATP可以將磷酸基連同能量一起轉移給肌酸，使之生成磷酸肌酸。
ADP + C~P 酶 ATP
+ C
4．能量的利用
當植物、動物和人體進行生命活動時，需要消耗能量。這時ATP在酶的作用下水解，遠離A的那個高能磷酸鍵斷裂，這個鍵能就可供生命活動用。此時ATP轉變成了ADP。
ATP 酶 ADP
+ Pi + 能量（生命活動用）
Ⅲ.課堂小結
光 通過光合作用儲存 有機物中 通過呼吸作用釋放 部分可轉
水解釋能 供生命
能 的化學能 移至ATP 活動用
【課后感】
l 總第廿四課時
上課時間
三(1)班
三(2)班
三(4)班
9月9/10日
第6節(jié)
第5節(jié)
第5節(jié)
【教學內容】
《新陳代謝》習題講練
【教學目標】
培養(yǎng)學生運用知識的能力
【教學過程】
 |
(1)葡萄糖變成了----------------------------------------------；
(2)酵母菌的作用是-----------------------------------------------；
(3)氣泡減少直到仃止是由于---------------------------------------------------------------------------。
[簡析]a內的酵母菌先對葡萄糖進行無氧酵解使之分解成為酒精和二氧化碳，二氧化碳通過導管到c表現(xiàn)為氣泡的出現(xiàn)；隨后由于葡萄糖的消耗，氣泡逐漸減少至無。
[答案](1)酒精+CO2 (2)發(fā)酵 (3)葡萄糖逐漸消耗至完
例2.將酵母菌研磨、離心，得上清液（含細胞質基質）和沉淀物（含細胞器）將等量的上清液、沉淀物、和末離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三支試管中進行下列實驗：
(1)向三支試管中分別滴加等量的葡萄糖，各試管的最終產物是：
--------------------------、---------------------------、-------------------------------；
(2)向三支試管中分別滴加等量的丙酮酸，各試管的最終產物是：
--------------------------、---------------------------、-------------------------------；
(3)在隔絕空氣的條件下，重復(1)實驗，各試管的最終產物是：
--------------------------、---------------------------、-------------------------------。
(4)
 |
[精析]應先仔細審題，弄清甲、乙、丙三個試管中所含物質：甲試管內含酵母菌的細胞質基質；乙試管中含酵母菌的各種細胞器（當然包括線粒體）；丙試管中含未曾離心的勻漿，即含酵母菌全部細胞內容物。
要正確解答本題，必須熟練掌握有關呼吸過程中物質和能量變化的基礎知識，包括呼吸的全過程、呼吸作用場所、條件、反應物及產物。甲試管只含酵母菌的細胞質基質，它只能把葡萄糖分解成為酒精和二氧化碳，合成少量的ATP，并不能把葡萄糖徹底分解。向甲試管中滴加丙酮酸不會發(fā)生反應，因為缺少還原劑――氫，不能把丙酮酸還原成乙醇（酒精）。乙試管中只含有線粒體，線粒體可以利用丙酮酸，把它分解成為CO2和H2O，但線粒體不能直接利用葡萄糖，所以向乙試管滴加葡萄糖不會發(fā)生反應。丙試管既含細胞質基質，又含線粒體，所以滴加葡萄糖和丙酮酸都會發(fā)生反應。但在隔絕空氣的情況下，即在缺氧條件下，只能將葡萄糖分解成乙醇和CO2。在三個試管中產生ATP最多的當然是丙管。
[解答]（1）甲：C2H5OH+CO2 乙：無反應 丙：CO2+H2O
（2）甲：無反應 乙：CO2+H2O 丙：CO2+H2O
（3）甲：C2H5OH+CO2 乙：無反應 丙：C2H5OH+CO2
（4）丙試管
【課后感】
l
l 總第廿五課時
上課時間
三(1)班
三(2)班
三(4)班
第5節(jié)
第7節(jié)
第6節(jié)
【教學內容】
《新陳代謝》習題練習
一、選擇題：
1．生物體進行生命活動所需的直接能源、主要能源和最終來源依次是…………………（ ）
A.太陽光、糖類、ATP B.ATP、糖類、脂肪
C.ATP、脂肪、太陽能
D.ATP、葡萄糖、太陽能 a
2．右圖中能夠表示動物肌細胞內產生ATP量 ATP
b
與O2供給之間的曲線是…………………………………… 產生量
………（ ）
A.a B.b C.c D.d c
3．細胞中合成ATP的細胞器是…………………………… d
………（ ）
A.葉綠體、線粒體
B.
中心體、線粒體
C.核糖體、線粒體 D.核糖體、高爾基體 O2供給量
4. 動物細胞內ATP來源最完整的說法是……………………………………………………………………………( )
A.有氧呼吸 B.無氧呼吸 C.呼吸作用 D.糖類
5.生物界最基本的物質代謝和能量代謝是…………………………………………………………………………( )
A.新陳代謝 B.光合作用 C.呼吸作用 D.化能合成作用
6.在新陳代謝過程中有極其重要作用的兩大物質是…………………………………………………………( )
A.蛋白質、核酸 B.蛋白質、葡萄糖
C.甘油、脂肪酸 D.酶和ATP
7.一般來說,莊稼經(jīng)常要中耕松土,以下不能成立的理由是……………………………………………( )
A.增強根細胞的呼吸作用
B. 促進礦質養(yǎng)料在植物體內的運輸
C. 促進根細胞吸收礦質元素
D.增強根細胞對礦質元素的交換吸附
8.溫室栽培胡蘿卜,采用什么顏色的玻璃做頂棚產量最高………………………………………………( )
A.紅色玻璃 B.藍紫色玻璃 C.綠色玻璃 D.無色玻璃
9.在馬鈴薯中用打孔器打出兩園柱體塊P和Q,P在蒸餾水中放1小時,Q在與馬鈴薯細胞液等滲的鹽溶液中放1小時.測定處理的園柱體是否與原來的孔剛好合適…………………………( )
A.P不合適,但Q剛好合適 B.P不合適,Q也不合適
C.P精確的合適,Q也精確的合適 D.P精確的合適,但Q不合適
10.把正常的洋蔥表皮置于30%的蔗糖溶液中,一段時間內,細胞的吸水能力將…………( )
A.逐漸增大 B.逐漸變小 C.保持不變 D.無法確定
11.下列關于血漿中氨基酸來源的敘述,哪項是錯誤的……………………………………………………( )
A.由組織蛋白分解而來的 B.直接從小腸絨毛吸收來的
C. 蛋白質在血液中分解形成的 D.由組織細胞不斷全盛后進入血漿的
12.讓一只白鼠吸入有放射性的18O2,該白鼠體內最先出現(xiàn)含18O的化合物是……………( )
A.CO2 B.H2O C.丙酮酸 D.乳糖
13.酵母菌無氧呼吸產生AmolCO2,人體正常情況下消耗同樣量的葡萄糖,形成 CO2…( )
A.7/3Amol B.1/12Amol C.6Amol D.3Amol
14.動物在饑餓狀況下,組織內首先可能降低含量的物質是……………………………………………( )
A.糖原 B.氨基酸 C.血糖 D.脂肪
15.蛋白質消化后的最后產物是………………………………………………………………………………………………( )
A.多肽 B.氨基酸 C.CO2、H2O、尿素 D CO2、H2O、尿素、ATP
16.你估計一個湖泊里的O2濃度在何時、何種水中最高…………………………………………………( )
A.夜間、污染的 B.夜間、未污染的
C.白天、污染的 D.白天、未污染的
17.李老師從花市買了一盆米蘭回家,幾周后發(fā)現(xiàn)老葉依然油綠,新生的葉子有發(fā)黃現(xiàn)象,你認為最大可能性是…………………………………………………………………………………………………………………………………( )
A.缺水 B.缺陽光 C.缺Mg D.缺Fe
18.光合作用和呼吸作用都具有,且可反復使用的是……………………………………………………………( )
A.CO2 B.O
19.百米賽跑時,骨胳肌細胞中ATP的再生所需能量主要來自……………………………………………( )
A.有氧呼吸 B.無氧呼吸 C.磷酸肌酸 D.上述三者兼而有之
20.在營養(yǎng)豐富、水分充足、溫度適宜、黑暗密封的環(huán)境中，分別培養(yǎng)下列4種生物，過一段時間后，它們中仍能生活的是………………………………………………………………………………………………………（ ）
A.硝化細菌 B.乳酸菌 C.白菜 D.蘑菇
21.紅細胞白細胞和血小板的內環(huán)境是……………………………………………………………………………………….( )
A.血液和組織液 B.組織液和淋巴
C.淋巴和血液 D.血漿
22.關于物質代謝和能量代謝敘述不正確的是…………………………………………………………………………( )
A.物質代謝中伴隨著能量代謝
B.先發(fā)生合成代謝,后發(fā)生分解代謝
C.合成代謝與分解代謝同時交叉進行
D.合成物質貯存能量,分解物質釋放能量
23.下列為表示呼吸作用強度與根對礦質元素離子吸收的數(shù)量關系(橫軸表示呼吸的強度,縱軸表示離子的吸收量),其中正確的是…………………………………………………………………………………………………( )
 |
||||||||||
 |
||||||||||
 |
||||||||||
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 |
|
||||||||
A B C D
24.在人體的糖代謝過程中,不能發(fā)生的是…………………………………………………………………………………( )
A.肝糖元 血糖
B.葡萄糖
脂肪
C.CO2+
H2O
葡萄糖
D.葡萄糖 乳酸+能量
25.新陳代謝包括合成代謝和分解代謝兩個方面,它們同時進行而又相互聯(lián)系。下列關于人體內糖類、脂肪、蛋白質三大類有機物相互轉化的關系中，正確的是………………………………………（ ）
A.糖類
脂肪 蛋白質
B.糖類 脂肪
蛋白質
 |
 |
C.糖類 脂肪 蛋白質
D.糖類 脂肪
蛋白質
二、簡答題：
1．
 |
根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問題：
（1）DNA含量最多的是------------------------------------。
（2）合成蛋白質的結構存在于----------------------------------。
（3）給P2照光有氧氣生成，說明P2中主要是--------------------------------------------------------。
（4）能把葡萄糖徹底分解成二氧化碳和水并釋放能量的是--------------------------------------。
 |
(5) 葡萄糖變成了----------------------------------------------；
(6) 酵母菌的作用是-----------------------------------------------；
(7) 氣泡減少直到仃止是由于---------------------------------------------------------------------------。
3．將酵母菌研磨、離心，得上清液（含細胞質基質）和沉淀物（含細胞器）將等量的上清液、沉淀物、和末離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三支試管中進行下列實驗：
(1)向三支試管中分別滴加等量的葡萄糖，各試管的最終產物是：
--------------------------、---------------------------、-------------------------------；
(2)向三支試管中分別滴加等量的丙酮酸，各試管的最終產物是：
--------------------------、---------------------------、-------------------------------；
 |
(3)在隔絕空氣的條件下，重復(1)實驗，各試管的最終產物是：
--------------------------、---------------------------、-------------------------------。
(4)在(1)實驗中，三支試管中產生ATP最多的是-----------試管。
4．下圖是根毛細胞吸收K+示意圖。請回答：
根毛
H+ H+
土粒
K+
K+
C b a
（1）過程a是----------------------過程，b是---------------------過程，c是------------------過程。
（2）根呼吸與過程[ ]有關，理由是-------------------------------------。
（3）如果根部短時間被水淹，上述過程能否進行，為什么？
（4）如果根部長時間被水淹，上述過程能否進行，為什么？
5．在肺泡里血紅蛋白與氧的結合率為98%，在組織里該結合率降到75%。已知每100ml血液中的血紅蛋白最多能結合氧20ml，則從肺泡流經(jīng)組織的每升血可供應氧氣-------------ml；
人從平原地區(qū)進入高原的初期，由于空氣稀薄，在肺泡血紅蛋白與氧的結合率只有93%，在其他條件都不變的情況下，每升血可供氧氣降為------------------ml，以致于有些組織細胞不得不通過無氧呼吸來獲得能量。
6．作圖：具雙層膜結構的與異化作用關系密切的細胞器。（要示各結構名）
7．下圖是大氣中氧的濃度對植物組織內CO2產生的影響，試據(jù)圖回答：
（1）A點表示植物組織釋放的CO2較多， CO
這些CO2是--------------的產物。 相
（2）由A到B，CO2的釋放量急劇減少， 對 A
其原因是---------------------------------。 量
（3）由B到C，CO2的釋放量又不斷增
加，其主要原因是---------------------
B
---------------------------------------------。 氧（%）
（4）為了有利于貯藏蔬菜或水果，貯藏室內的氧氣應調節(jié)到圖中的哪一點所對應的濃度？---------------------------------。 采取這一措施的理由是-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
8．根據(jù)生命活動中能量轉移關系的圖解（見下），分析回答：
太陽光能
a
d b e
磷酸肌酸 ATP 葡萄糖
多糖 脂肪等
f ATP c
g
（1）圖解過程a是 ，過程b是 ，過程c是 。
（2）過程d和f只發(fā)生在高等動物和人體的 細胞中。在劇烈運動時，磷酸肌
酸以過程[ ]來維持ATP的數(shù)量，保證生命活動的正常進行。
（3）圖解過程e如果發(fā)生在高等動物體內，那么，葡萄糖轉化為多糖的變化主要是在
和 中進行。
（4）能量g的去向是 。
9．有三個盛放葡萄糖液的密封的玻璃瓶。已知一瓶中混有酵母菌，一瓶中混有乳酸菌。請?zhí)畛鱿卤淼目崭瘢?/p>
用手觸摸
用眼觀察
判 斷
A瓶
B瓶
C瓶
10．填表比較光合作用和呼吸作用：
比較項目
光 合 作 用
呼 吸 作 用
進行部位
是否需要光
氣體變化
物質變化
能量變化
代謝類型
11．下圖每個試管中裝有相同體積的指示液，但葉的數(shù)目不同。指示液為色范圍為：
酸（紅） 微酸（藍）。請回答：
（1）在光照條件下，指示液由紅變藍最快速的是------------------。
原因為-------------------------------------------------------------------------------------------。
（2）在黑暗條件下，含氧量最多的試管是---------------------------。
 |
12．請設計兩個實驗用來驗證植物細胞具有細胞膜。
實驗A：
實驗B：
l 總第廿六課時
上 課 時 間
三(1)班
三(2)班
三(4)班
9月14/13日
第5節(jié)
第6節(jié)
第6節(jié)
【教學內容】
《生物的生殖》
《植物的個體發(fā)育》
【教學目標】
(1)使學生了解生物生殖的種類與方式；
(2)使學生掌握無性生殖和有性生殖的意義；
(3)使學生理解植物的個體發(fā)育過程及其染色體變化情況。
【教材分析】
此部分教材本身內容難度不高，但涉及的知識點多，學生易混淆。教材對植物發(fā)育過程中染色體的變化放在習題中，所以高二時學生往往沒有掌握好，故此課時作詳細介紹。
Α.〖教學重點〗
無性生殖的種類
植物個體發(fā)育過程中染色體變化情況。
Β.〖教學難點〗
胚乳的基因型確定
【教材處理】
簡明扼要介紹無性生殖的種類及意義，強調有性生殖的意義。在介紹植物個體發(fā)育時插入染色體的變化情況，并補充胚囊的結構，以使學生掌握胚、胚乳基因型的確定。
Α.〖結構〗
無性生殖的種類（分裂生殖→孢子生殖→出芽生殖→營養(yǎng)生殖）→無性生殖的意義→有性生殖的主要方式→配子生殖的常見方式→有性生殖意義→胚的發(fā)育過程→胚乳的發(fā)育過程→胚珠的結構→發(fā)育過程中染色體變化與基因運算
Β.〖教法〗
前半課時（生殖部分）引導學生自己小結掌握；
后面的胚珠結構與染色體變化采取板圖(或投影)與敘述相結合的方式。
【教具準備】
①植物個體發(fā)育過程圖
②胚珠結構圖
【教學過程】
Ⅰ.復習導入
提問：“生物的種類（物種）不會因為生物個體的死亡而絕滅”一話說明生物具有什么特征？ 學生回答后引入《生物的生殖》。
Ⅱ.新課講授
一、生物的生殖
A．無性生殖
――不經(jīng)過生殖細胞的結合，由母體直接產生出新個體的生殖方式。
1．分裂生殖：如細菌
2．孢子生殖：如根霉、放線菌
3．出芽生殖：如酵母菌
4．營養(yǎng)生殖：如草莓
注：能維持生物性狀的穩(wěn)定傳遞。
B．有性生殖
――生物經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，產生合子。由合子發(fā)育成新個體。
注：后代具備兩個親本的遺傳性。具有更大的生活力和變異性，對生物
的進化有重要的意義。
二、植物的個體發(fā)育
A．胚的發(fā)育
受精卵分裂一次，形成兩個細胞，接近珠孔的基細胞與頂細胞。頂細胞經(jīng)過三次分裂，形成八個細胞。這八個細胞分成兩層，這時就形成了球狀胚體。基細胞經(jīng)過幾次分裂，形成胚柄。球狀胚體進一步發(fā)育形成子葉、胚芽、胚軸和胚根――胚。
B．胚乳的發(fā)育
極核受精以后，經(jīng)過多次分裂，形成多數(shù)胚乳核，繼而出現(xiàn)胚乳細胞，整個組織就是胚乳。
C．
 |
D．基因（染色體）情況
（見下標注）
子葉
球狀 胚芽
頂細胞 胚體 胚軸 胚
胚根 2N
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