區(qū)別生物與非生物最可靠的依據(jù)是------------------------------------------------------- A.生長現(xiàn)象 B.發(fā)育現(xiàn)象 C.新陳代謝 D.遺傳與變異現(xiàn)象 【查看更多】

 

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(2)通過分析促進學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)方法。

【試卷參考答案】

      一、選擇題：

題號

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

 10

答案

  C

  C

  C

  C

  C

  C

  D

  B

  D

  D

題號

 11

 12

 13

 14

 15

 16

 17

 18

 19

 20

答案

  C

  D

  D

  B

  B

  D

  D

  C

  C

  D

題號

 21

 22

 23

 24

 25

 26

 27

 28

 29

 30

答案

  B

  B

  A

  D

  B

  D

  D

  C

  C

  B

題號

 31

 32

 33

 34

 35

 36

 37

 38

 39

 40

答案

  B

  A

  B

  A

  C

  A

  C

  D

  A

  B

題號

 41

 42

 43

 44

 45

 46

 47

 48

 49

 50

答案

  A

  B

  B

  C

  A

  C

  C

  A

  D

  B

 

        二、填充題：

51.分子生物學(xué)  物理學(xué)  化學(xué)   生態(tài)系統(tǒng)   技術(shù)   手段

52.原生質(zhì)   蛋白質(zhì)   脂類   核酸   新陳代謝   細胞膜   細胞質(zhì)   細胞核53.62   29   24   低

54.一次分裂結(jié)束   下一次分裂完成

 

       三、圖表題：

55.

物質(zhì)出入

 細胞的

  方式

 

 濃  度

 

 是否需要

載體蛋白質(zhì)

 是否需要

消耗細胞內(nèi)   

  的能量

 

    舉      例

自由擴散

  高→低

  不需要

   不消耗

 水、氣體進出細胞

協(xié)助擴散

  高→低

  需  要

   不消耗

 葡萄糖進入紅細胞

主動運輸

  低→高

  需  要

   消  耗

  K⁺進入紅細胞等

56．

 

        植         物

         動         物

 

前期

 由細胞兩極發(fā)出的紡錘絲形成

          紡錘體

由兩組中心粒之間的星射線形成

          紡錘體

 

末期

細胞中央出現(xiàn)細胞板，向四周擴展形成細胞壁，形成兩個子細胞。

細胞中部的細胞膜向內(nèi)凹陷，最終縊裂成兩個子細胞。

57．

 

      減 數(shù) 分 裂

     有 絲 分 裂

    細胞分裂次數(shù)

        二次

        一次

染色體復(fù)制次數(shù)和時期

一次（第一次分裂間期）

   每周期一次、間期

  聯(lián)會、四分體時期

      第一次分裂

          無

同源染色體的姐妹染色單體的交叉互換

     在四分體時期

          無

   同源染色體分開

   在第一次分裂后期

          無

著絲點分裂、染色單體分開

   在第二次分裂后期

         后期

子細胞染色體數(shù)目的變化

減半（在第一次分裂完成時）

         不變

   子細胞名稱和數(shù)目

    性細胞、四個

     體細胞、二個

 

    四、分析說明題：

58．A---減數(shù)第二次分裂、末期；       B---有絲分裂、中期；

C---減數(shù)第二次分裂、后期；       D---減數(shù)第一次分裂、中期；

E---減數(shù)第一次分裂、四分體時期； F---有絲分裂、后期；

G---減數(shù)第一次分裂、后期。

59．(1)夜晚，只有呼吸作用而無光合作用。

             (2)天亮到上午10:00左右,隨著光照強度的逐漸加強，光合作用強度也隨之增強。在C點光合作用與呼吸作用的強度相對平衡。

             (3)上午10:00―中午12:00，隨光照的進一步增強，植物氣孔也開始關(guān)閉，從而直接影響到光合作用的暗反應(yīng)的進行。光合效率也就隨之下降。

 (4)中午12:00―下午2:00，光照開始減弱，關(guān)閉了的氣孔又重新開放，光合作用強度因而有反彈現(xiàn)象。

    (5)下午2:00―天黑，隨光照強度的減弱，光合作用也隨之減弱。

    (6)B-C-D-E-F-G-H．

    (7)光合作用與呼吸作用強度相對平衡。

(8)G．

 

    五、簡答題：

60．答：由于組成生物體的元素在無機自然都可以找到，說明生物與非生物具有統(tǒng)一性的一面；但組成生物體的元素CHN含量為74%，而自然界CHN含量僅占1%，這說明生物與非生物又具有區(qū)別的一面。

61．簡解：

         由題意可得：每周藻類凈產(chǎn)葡萄糖量=0.25mol-0.1mol-0.12mol

                                         =0.03mol

         再據(jù)光合作用總反應(yīng)式：12H₂O+6CO₂  ^{光、葉綠素、酶}  C₆H₁₂O₆+6O₂+6H₂O 得：

                                                     1mol  6mol

                                                    0.03mol  x

         x=0.03mol×6mol/1mol=0.18mol

   即：此培養(yǎng)基中每周凈產(chǎn)生0.18mol氧氣。

 

【成績情況】

    （全 班 統(tǒng) 計）

高三（1）班

高三（2）班

高三（4）班

   平  均  分

  67.6

  68.2

  57.9

   最  高  分

  91

  89

  83

 

 

 

  優(yōu) 秀 名 單

費  倩

傅玉蓮

趙芬英

樓耿權(quán)

金永峰

張榮譽

郭晨曦

蔣林海

 

 

【試卷分析】

抽樣高三(1)、(2)班各20份(共40份)分析：

 題  號

1――50

51――54

55――57

  58

  59

  60

  61

滿分分數(shù)

 2000

  400

  600

  280

  320

  160

  240

零分人數(shù)

  0

  0

  0

  5

  0

  9

 13

滿分人數(shù)

  0

  0

  0

  1 

  1

  5

  9

實得分數(shù)

 1308

  235

  439

  122

  204

   72

  128

難 度 值

 0.654

 0.587

 0.731

 0.432

 0.637

 0.450

 0.533

 

重點分析題號：

    6、7、10、11、13、17、20、23、24、26、28、29、48、49、50、56、57、58

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

l  總第廿三課時

上課時間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

9月8日

第6節(jié)

第5節(jié)

第2節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

《能量代謝》

【教學(xué)目標(biāo)】

 使學(xué)生理解與掌握在物質(zhì)代謝過程中能量的變化及其在生命活動中的意義。

【教材分析】

 必修教材在論述上欠總結(jié)性，僅適用于高二學(xué)生新學(xué)。現(xiàn)時復(fù)習(xí)從原知識出發(fā)，結(jié)合前后教材內(nèi)容進行綜合復(fù)習(xí)。

 Α.〖教學(xué)重點〗

(1)呼吸全過程;

(2)人體ATP來源；

(3)能量的釋放、轉(zhuǎn)移和利用。

 Β.〖教學(xué)難點〗

      使學(xué)生對能量代謝建立起一個系統(tǒng)完整的概念是教學(xué)的難點。

【教材處理】

      為達到教學(xué)目的現(xiàn)以選修本作母本教學(xué)。

 Α.〖結(jié)構(gòu)〗

      氣體交換→能量的釋放→能量的轉(zhuǎn)移→能量的利用→ATP的來源

 Β.〖教法〗

      引導(dǎo)學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上進行總結(jié)。

 

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

   物質(zhì)代謝和能量代謝是結(jié)合進行的，能量轉(zhuǎn)化伴隨著物質(zhì)轉(zhuǎn)化。同化作用是能量的儲存過程，異化作用是能量的釋放過程，異化作用一般是通過呼吸作用來完成的。因此，我們首先復(fù)習(xí)動物有氧呼吸的氣體交換過程。

 Ⅱ.新課講授

      一、有氧呼吸的氣體交換

     1．單細胞原生動物

        通過體表（細胞膜）與周圍的水進行氣體交換。

 

 

    2．多細胞高等動物

機體通過呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)與外界進行氣體交換；在經(jīng)過外呼吸和內(nèi)呼吸兩個步驟來完成。

(1)外呼吸    是指機體從外界環(huán)境中吸入氧排出二氧化碳的過程。主在是呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)系統(tǒng)交換氣體。

 

(2)內(nèi)呼吸    是指機體的各種組織從內(nèi)環(huán)境吸入氧和排出二氧化碳的過程，主在是組織與血液循環(huán)系統(tǒng)交換氣體的過程。

注：組織獲得氧氣是機體能量代謝的重要條件。

 

二、能量的儲備、釋放、轉(zhuǎn)移和利用

1．能量的儲備

    綠色植物屬于生產(chǎn)者，能量的儲存是通過同化作用來實現(xiàn)的。綠色植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)變成為化學(xué)能，并且將這些化學(xué)能儲存在糖類（通常指葡萄糖）等有機物中。

動物和人體屬于消費者，能量的儲存也是通過同化作用來實現(xiàn)的。動物和人體直接或間接地以綠色植物為食，所攝取的現(xiàn)成的有機物，經(jīng)過消化和吸收后，一部

分用來建造自身的細胞，一部分則儲存起來，同時也就儲存了能量。由此可見，動物和人體內(nèi)儲存的能量，歸根到底是來自于光能。

2．能量的釋放

    植物、動物和人體內(nèi)能量的釋放是通過異化作用來實現(xiàn)的。一般情況下，高等植物、高等動物和人體內(nèi)的有機物，要通過有氧呼吸進行分解。釋放出來的能量一部分以熱的形式散失，其余的可轉(zhuǎn)移到ATP中。

3．能量的轉(zhuǎn)移

    能源物質(zhì)通過呼吸作用釋放出來的能量，除了一部分以熱散失外，其余的就在酶的作用下被ADP接受，并且與磷酸結(jié)合，生成ATP。這樣，這部分能量就以化學(xué)能的形式轉(zhuǎn)移到ATP中。

                ADP + Pi + 能量  ^酶    ATP

    ATP雖然在動物和人體的細胞中普遍存在，但是含量卻不多。在動物和人體的細胞（特別是肌細胞）內(nèi)，還含有磷酸肌酸（用C~P代表），它也是一種含有高能量的有機化合物。當(dāng)動物和人體由于能量大量消耗而使細胞中ATP的含量過分減少時，在酶的作用下磷酸肌酸中的磷酸基連同能量就一起轉(zhuǎn)移給ADP，生成ATP和肌酸；當(dāng)ATP含量較多時，在酶的作用下，ATP可以將磷酸基連同能量一起轉(zhuǎn)移給肌酸，使之生成磷酸肌酸。

            ADP + C~P   ^酶    ATP + C

4．能量的利用

    當(dāng)植物、動物和人體進行生命活動時，需要消耗能量。這時ATP在酶的作用下水解，遠離A的那個高能磷酸鍵斷裂，這個鍵能就可供生命活動用。此時ATP轉(zhuǎn)變成了ADP。

          ATP   ^酶     ADP + Pi + 能量（生命活動用）

 

 Ⅲ.課堂小結(jié)

       光  ^{通過光合作用儲存} 有機物中  ^{通過呼吸作用釋放} 部分可轉(zhuǎn) ^水解釋能  供生命

         能            的化學(xué)能            移至ATP        活動用                           

     

【課后感】

  

 

 

 

 

 

l  總第廿四課時

 上課時間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

9月9/10日

第6節(jié)

第5節(jié)

第5節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

《新陳代謝》習(xí)題講練

【教學(xué)目標(biāo)】

 培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力

【教學(xué)過程】

     例1．在試管中加入10%的葡萄糖和酵母菌（a示），如用37―40⁰C的熱水（b示）加溫，透明液（c示）中有大量的氣泡產(chǎn)生，但不久氣泡逐漸減少，以后幾乎不產(chǎn)生。請回答：

 

(1)葡萄糖變成了_{----------------------------------------------}；

(2)酵母菌的作用是_{-----------------------------------------------}；

(3)氣泡減少直到仃止是由于_{---------------------------------------------------------------------------}。

[簡析]a內(nèi)的酵母菌先對葡萄糖進行無氧酵解使之分解成為酒精和二氧化碳，二氧化碳通過導(dǎo)管到c表現(xiàn)為氣泡的出現(xiàn)；隨后由于葡萄糖的消耗，氣泡逐漸減少至無。

[答案](1)酒精+CO₂   (2)發(fā)酵    (3)葡萄糖逐漸消耗至完

 

    例2.將酵母菌研磨、離心，得上清液（含細胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含細胞器）將等量的上清液、沉淀物、和末離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三支試管中進行下列實驗：

  (1)向三支試管中分別滴加等量的葡萄糖，各試管的最終產(chǎn)物是：

     _{--------------------------、---------------------------、-------------------------------}；

  (2)向三支試管中分別滴加等量的丙酮酸，各試管的最終產(chǎn)物是：

     _{--------------------------、---------------------------、-------------------------------}；

 

  (3)在隔絕空氣的條件下，重復(fù)(1)實驗，各試管的最終產(chǎn)物是：

     _{--------------------------、---------------------------、-------------------------------}。

(4)

在(1)實驗中，三支試管中產(chǎn)生ATP最多的是_-----------試管。

 

[精析]應(yīng)先仔細審題，弄清甲、乙、丙三個試管中所含物質(zhì)：甲試管內(nèi)含酵母菌的細胞質(zhì)基質(zhì)；乙試管中含酵母菌的各種細胞器（當(dāng)然包括線粒體）；丙試管中含未曾離心的勻漿，即含酵母菌全部細胞內(nèi)容物。

要正確解答本題，必須熟練掌握有關(guān)呼吸過程中物質(zhì)和能量變化的基礎(chǔ)知識，包括呼吸的全過程、呼吸作用場所、條件、反應(yīng)物及產(chǎn)物。甲試管只含酵母菌的細胞質(zhì)基質(zhì)，它只能把葡萄糖分解成為酒精和二氧化碳，合成少量的ATP，并不能把葡萄糖徹底分解。向甲試管中滴加丙酮酸不會發(fā)生反應(yīng)，因為缺少還原劑――氫，不能把丙酮酸還原成乙醇（酒精）。乙試管中只含有線粒體，線粒體可以利用丙酮酸，把它分解成為CO₂和H₂O，但線粒體不能直接利用葡萄糖，所以向乙試管滴加葡萄糖不會發(fā)生反應(yīng)。丙試管既含細胞質(zhì)基質(zhì)，又含線粒體，所以滴加葡萄糖和丙酮酸都會發(fā)生反應(yīng)。但在隔絕空氣的情況下，即在缺氧條件下，只能將葡萄糖分解成乙醇和CO₂。在三個試管中產(chǎn)生ATP最多的當(dāng)然是丙管。

[解答]（1）甲：C₂H₅OH+CO₂   乙：無反應(yīng)      丙：CO₂+H₂O

      （2）甲：無反應(yīng)      乙：CO₂+H₂O      丙：CO₂+H₂O

      （3）甲：C₂H₅OH+CO₂   乙：無反應(yīng)      丙：C₂H₅OH+CO₂

      （4）丙試管

     

【課后感】

  

 

 

 

 

 

 

l        

l  總第廿五課時

上課時間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

9月11日

第5節(jié)

第7節(jié)

第6節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

《新陳代謝》習(xí)題練習(xí)

 

一、選擇題：

1．生物體進行生命活動所需的直接能源、主要能源和最終來源依次是^{…………………}（      ）

      A.太陽光、糖類、ATP           B.ATP、糖類、脂肪

      C.ATP、脂肪、太陽能           D.ATP、葡萄糖、太陽能       a

2．右圖中能夠表示動物肌細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP量     _ATP                  b

   與O₂供給之間的曲線是^{……………………………………  產(chǎn)生量                    ………}（      ）

      A.a     B.b     C.c     D.d                             c

3．細胞中合成ATP的細胞器是^{……………………………}                        d    ^………（      ）

A.葉綠體、線粒體      

B.中心體、線粒體                                 

C.核糖體、線粒體     D.核糖體、高爾基體          O₂供給量

4. 動物細胞內(nèi)ATP來源最完整的說法是^{……………………………………………………………………………}(      )

      A.有氧呼吸      B.無氧呼吸      C.呼吸作用      D.糖類

5.生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝是^{…………………………………………………………………………}(      )

      A.新陳代謝      B.光合作用      C.呼吸作用      D.化能合成作用

6.在新陳代謝過程中有極其重要作用的兩大物質(zhì)是^{…………………………………………………………}(      )

　　　A.蛋白質(zhì)、核酸                  B.蛋白質(zhì)、葡萄糖

      C.甘油、脂肪酸                  D.酶和ATP

7.一般來說,莊稼經(jīng)常要中耕松土,以下不能成立的理由是^{……………………………………………}(      )

A.增強根細胞的呼吸作用

B. 促進礦質(zhì)養(yǎng)料在植物體內(nèi)的運輸

C. 促進根細胞吸收礦質(zhì)元素

D.增強根細胞對礦質(zhì)元素的交換吸附

8.溫室栽培胡蘿卜,采用什么顏色的玻璃做頂棚產(chǎn)量最高^{………………………………………………}(      )

      A.紅色玻璃    B.藍紫色玻璃    C.綠色玻璃    D.無色玻璃

9.在馬鈴薯中用打孔器打出兩園柱體塊P和Q,P在蒸餾水中放1小時,Q在與馬鈴薯細胞液等滲的鹽溶液中放1小時.測定處理的園柱體是否與原來的孔剛好合適^{…………………………}(      )

      A.P不合適,但Q剛好合適          B.P不合適,Q也不合適

      C.P精確的合適,Q也精確的合適    D.P精確的合適,但Q不合適

10.把正常的洋蔥表皮置于30%的蔗糖溶液中,一段時間內(nèi),細胞的吸水能力將^…………(      )

      A.逐漸增大    B.逐漸變小    C.保持不變    D.無法確定

11.下列關(guān)于血漿中氨基酸來源的敘述,哪項是錯誤的^{……………………………………………………}(      )

      A.由組織蛋白分解而來的          B.直接從小腸絨毛吸收來的

      C. 蛋白質(zhì)在血液中分解形成的     D.由組織細胞不斷全盛后進入血漿的

12.讓一只白鼠吸入有放射性的¹⁸O₂,該白鼠體內(nèi)最先出現(xiàn)含¹⁸O的化合物是^{……………}(      )

      A.CO₂         B.H₂O          C.丙酮酸          D.乳糖

 

13.酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生AmolCO₂,人體正常情況下消耗同樣量的葡萄糖,形成 CO₂^…(      )

      A.7/3Amol    B.1/12Amol     C.6Amol     D.3Amol

14.動物在饑餓狀況下,組織內(nèi)首先可能降低含量的物質(zhì)是^{……………………………………………}(      )

      A.糖原       B.氨基酸        C.血糖        D.脂肪

15.蛋白質(zhì)消化后的最后產(chǎn)物是^{………………………………………………………………………………………………}(      )

      A.多肽        B.氨基酸      C.CO₂、H₂O、尿素   D CO₂、H₂O、尿素、ATP

16.你估計一個湖泊里的O₂濃度在何時、何種水中最高^{…………………………………………………}(      )

      A.夜間、污染的              B.夜間、未污染的

      C.白天、污染的              D.白天、未污染的

17.李老師從花市買了一盆米蘭回家,幾周后發(fā)現(xiàn)老葉依然油綠,新生的葉子有發(fā)黃現(xiàn)象,你認為最大可能性是^{…………………………………………………………………………………………………………………………………}(      )

      A.缺水      B.缺陽光        C.缺Mg        D.缺Fe

18.光合作用和呼吸作用都具有,且可反復(fù)使用的是^{……………………………………………………………}(      )

      A.CO₂       B.O₂        C.C₆H₁₂O₆         D. ADP + Pi

19.百米賽跑時,骨胳肌細胞中ATP的再生所需能量主要來自^{……………………………………………}(      )

      A.有氧呼吸    B.無氧呼吸    C.磷酸肌酸    D.上述三者兼而有之

20.在營養(yǎng)豐富、水分充足、溫度適宜、黑暗密封的環(huán)境中，分別培養(yǎng)下列4種生物，過一段時間后，它們中仍能生活的是^{………………………………………………………………………………………………………}（      ）

      A.硝化細菌    B.乳酸菌      C.白菜        D.蘑菇

21.紅細胞白細胞和血小板的內(nèi)環(huán)境是^{……………………………………………………………………………………….}(      )

      A.血液和組織液              B.組織液和淋巴

      C.淋巴和血液                D.血漿

22.關(guān)于物質(zhì)代謝和能量代謝敘述不正確的是^{…………………………………………………………………………}(      )

A.物質(zhì)代謝中伴隨著能量代謝

B.先發(fā)生合成代謝,后發(fā)生分解代謝

C.合成代謝與分解代謝同時交叉進行

D.合成物質(zhì)貯存能量,分解物質(zhì)釋放能量

23.下列為表示呼吸作用強度與根對礦質(zhì)元素離子吸收的數(shù)量關(guān)系(橫軸表示呼吸的強度,縱軸表示離子的吸收量),其中正確的是^{…………………………………………………………………………………………………}(      )

 

 

 

 

       A                   B                 C                    D

24.在人體的糖代謝過程中,不能發(fā)生的是^{…………………………………………………………………………………}(      )

      A.肝糖元     血糖               B.葡萄糖      脂肪

      C.CO₂+ H₂O      葡萄糖           D.葡萄糖      乳酸+能量

25.新陳代謝包括合成代謝和分解代謝兩個方面,它們同時進行而又相互聯(lián)系。下列關(guān)于人體內(nèi)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)三大類有機物相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系中，正確的是^{………………………………………}（      ）

      A.糖類      脂肪      蛋白質(zhì)      B.糖類      脂肪      蛋白質(zhì)

 

      C.糖類      脂肪      蛋白質(zhì)      D.糖類      脂肪      蛋白質(zhì)   

 

 

 

二、簡答題：

1．

在適當(dāng)?shù)臈l件下，研碎綠色植物的葉肉細胞，放入離心管中離心，并依次按下圖處理：

根據(jù)P₁、P₂、P₃、P₄中所含成分回答下列問題：

（1）DNA含量最多的是_{------------------------------------}。

（2）合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于_{----------------------------------}。

（3）給P₂照光有氧氣生成，說明P₂中主要是_{--------------------------------------------------------}。

（4）能把葡萄糖徹底分解成二氧化碳和水并釋放能量的是_{--------------------------------------}。

 

 

 

2．在試管中加入10%的葡萄糖和酵母菌（a示），如用37―40⁰C的熱水（b示）加溫，透明液（c示）中有大量的氣泡產(chǎn)生，但不久氣泡逐漸減少，以后幾乎不產(chǎn)生。請回答：

(5)  葡萄糖變成了_{----------------------------------------------}；

(6)  酵母菌的作用是_{-----------------------------------------------}；

(7)  氣泡減少直到仃止是由于_{---------------------------------------------------------------------------}。

 

 

 

3．將酵母菌研磨、離心，得上清液（含細胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含細胞器）將等量的上清液、沉淀物、和末離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三支試管中進行下列實驗：

  (1)向三支試管中分別滴加等量的葡萄糖，各試管的最終產(chǎn)物是：

     _{--------------------------、---------------------------、-------------------------------}；

  (2)向三支試管中分別滴加等量的丙酮酸，各試管的最終產(chǎn)物是：

     _{--------------------------、---------------------------、-------------------------------}；

 

  (3)在隔絕空氣的條件下，重復(fù)(1)實驗，各試管的最終產(chǎn)物是：

     _{--------------------------、---------------------------、-------------------------------}。

  (4)在(1)實驗中，三支試管中產(chǎn)生ATP最多的是_-----------試管。

 

 

 

4．下圖是根毛細胞吸收K⁺示意圖。請回答：

               _根毛

                                H⁺                       H⁺        

                                                土粒

                 K⁺

                                     K⁺

                   C    b       a

（1）過程a是_{----------------------}過程，b是_{---------------------}過程，c是_{------------------}過程。

（2）根呼吸與過程[     ]有關(guān)，理由是_{-------------------------------------}。

（3）如果根部短時間被水淹，上述過程能否進行，為什么？

 

 

（4）如果根部長時間被水淹，上述過程能否進行，為什么？

 

 

 

 

5．在肺泡里血紅蛋白與氧的結(jié)合率為98%，在組織里該結(jié)合率降到75%。已知每100ml血液中的血紅蛋白最多能結(jié)合氧20ml，則從肺泡流經(jīng)組織的每升血可供應(yīng)氧氣_{-------------}ml；

人從平原地區(qū)進入高原的初期，由于空氣稀薄，在肺泡血紅蛋白與氧的結(jié)合率只有93%，在其他條件都不變的情況下，每升血可供氧氣降為_{------------------}ml，以致于有些組織細胞不得不通過無氧呼吸來獲得能量。

 

 

 

6．作圖：具雙層膜結(jié)構(gòu)的與異化作用關(guān)系密切的細胞器。（要示各結(jié)構(gòu)名）

 

 

 

 

 

 

 

7．下圖是大氣中氧的濃度對植物組織內(nèi)CO₂產(chǎn)生的影響，試據(jù)圖回答：

（1）A點表示植物組織釋放的CO₂較多， CO₂                            C

     這些CO₂是_{--------------}的產(chǎn)物。      相

（2）由A到B，CO₂的釋放量急劇減少，  對  A

     其原因是_{---------------------------------}。  量

（3）由B到C，CO₂的釋放量又不斷增

加，其主要原因是_{---------------------}                B

           _{---------------------------------------------}。                        氧（%）

（4）為了有利于貯藏蔬菜或水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點所對應(yīng)的濃度？_{---------------------------------}。  采取這一措施的理由是_{-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}。

 

 

8．根據(jù)生命活動中能量轉(zhuǎn)移關(guān)系的圖解（見下），分析回答：

                          太陽光能

                             a

                       d           b                e

          磷酸肌酸        ATP       葡萄糖          多糖 脂肪等

                       f     ATP    c     

                               g   

  

（1）圖解過程a是           ，過程b是             ，過程c是           。

（2）過程d和f只發(fā)生在高等動物和人體的         細胞中。在劇烈運動時，磷酸肌

     酸以過程[   ]來維持ATP的數(shù)量，保證生命活動的正常進行。

（3）圖解過程e如果發(fā)生在高等動物體內(nèi)，那么，葡萄糖轉(zhuǎn)化為多糖的變化主要是在

             和       中進行。 

（4）能量g的去向是                                    。

 

 

9．有三個盛放葡萄糖液的密封的玻璃瓶。已知一瓶中混有酵母菌，一瓶中混有乳酸菌。請?zhí)畛鱿卤淼目崭瘢?/p>

 

  用手觸摸

  用眼觀察

 判    斷

 

  A瓶

 

 

 

 

 

  B瓶

 

 

 

 

 

  C瓶

 

 

 

 

 

 

 

10．填表比較光合作用和呼吸作用：

 比較項目

         光 合 作 用

           呼 吸 作 用

 

 進行部位

 

 

 

 

是否需要光

 

 

 

 

 氣體變化

 

 

 

 

 物質(zhì)變化

 

 

 

 

 能量變化

 

 

 

 

 代謝類型

 

 

 

 

 

11．下圖每個試管中裝有相同體積的指示液，但葉的數(shù)目不同。指示液為色范圍為：

酸（紅）    微酸（藍）。請回答：

（1）在光照條件下，指示液由紅變藍最快速的是_{------------------}。

原因為_{-------------------------------------------------------------------------------------------}。

（2）在黑暗條件下，含氧量最多的試管是_{---------------------------}。

原因為_{-------------------------------------------------------------------------------------------}。

 

12．請設(shè)計兩個實驗用來驗證植物細胞具有細胞膜。

實驗A：

 

 

    實驗B：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

l  總第廿六課時

上 課 時 間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

9月14/13日

第5節(jié)

第6節(jié)

第6節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

《生物的生殖》

《植物的個體發(fā)育》

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)使學(xué)生了解生物生殖的種類與方式；

(2)使學(xué)生掌握無性生殖和有性生殖的意義；

(3)使學(xué)生理解植物的個體發(fā)育過程及其染色體變化情況。

【教材分析】

 此部分教材本身內(nèi)容難度不高，但涉及的知識點多，學(xué)生易混淆。教材對植物發(fā)育過程中染色體的變化放在習(xí)題中，所以高二時學(xué)生往往沒有掌握好，故此課時作詳細介紹。

 Α.〖教學(xué)重點〗

        無性生殖的種類

         植物個體發(fā)育過程中染色體變化情況。

 Β.〖教學(xué)難點〗

      胚乳的基因型確定

【教材處理】

   簡明扼要介紹無性生殖的種類及意義，強調(diào)有性生殖的意義。在介紹植物個體發(fā)育時插入染色體的變化情況，并補充胚囊的結(jié)構(gòu)，以使學(xué)生掌握胚、胚乳基因型的確定。

 Α.〖結(jié)構(gòu)〗

   無性生殖的種類（分裂生殖→孢子生殖→出芽生殖→營養(yǎng)生殖）→無性生殖的意義→有性生殖的主要方式→配子生殖的常見方式→有性生殖意義→胚的發(fā)育過程→胚乳的發(fā)育過程→胚珠的結(jié)構(gòu)→發(fā)育過程中染色體變化與基因運算

 Β.〖教法〗

   前半課時（生殖部分）引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)掌握；

    后面的胚珠結(jié)構(gòu)與染色體變化采取板圖(或投影)與敘述相結(jié)合的方式。

【教具準(zhǔn)備】

①植物個體發(fā)育過程圖

②胚珠結(jié)構(gòu)圖

 

 

【教學(xué)過程】

 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問：“生物的種類（物種）不會因為生物個體的死亡而絕滅”一話說明生物具有什么特征？    學(xué)生回答后引入《生物的生殖》。

 Ⅱ.新課講授

一、生物的生殖

A．無性生殖

   ――不經(jīng)過生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式。

             1．分裂生殖：如細菌

      2．孢子生殖：如根霉、放線菌

      3．出芽生殖：如酵母菌

            4．營養(yǎng)生殖：如草莓

         注：能維持生物性狀的穩(wěn)定傳遞。

B．有性生殖

      ――生物經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，產(chǎn)生合子。由合子發(fā)育成新個體。

   注：后代具備兩個親本的遺傳性。具有更大的生活力和變異性，對生物

              的進化有重要的意義。

二、植物的個體發(fā)育

A．胚的發(fā)育

受精卵分裂一次，形成兩個細胞，接近珠孔的基細胞與頂細胞。頂細胞經(jīng)過三次分裂，形成八個細胞。這八個細胞分成兩層，這時就形成了球狀胚體�；�細胞經(jīng)過幾次分裂，形成胚柄。球狀胚體進一步發(fā)育形成子葉、胚芽、胚軸和胚根――胚。

B．胚乳的發(fā)育

    極核受精以后，經(jīng)過多次分裂，形成多數(shù)胚乳核，繼而出現(xiàn)胚乳細胞，整個組織就是胚乳。

C．

胚珠的結(jié)構(gòu)

 

 

D．基因（染色體）情況

（見下標(biāo)注）

                                         子葉

                                   球狀     胚芽

                        頂細胞     胚體     胚軸    胚

                                            胚根    2N