學(xué)會(huì)從具體事例中.建立與指數(shù)有關(guān)的關(guān)系式.再用指數(shù)的性質(zhì)加以解決 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

有一杯糖水，重b克，其中含糖a克，現(xiàn)在向糖水中再加m克糖，此時(shí)糖水變得更甜了，(其中a，b，m∈
R+)。
(1)請(qǐng)從上面事例中提煉出一個(gè)不等式；(要求：①使用題目中字母；②標(biāo)明字母應(yīng)滿足條件)
(2)利用你學(xué)過(guò)的證明方法對(duì)提煉出的不等式進(jìn)行證明。

查看答案和解析>>

網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代入的生活影響較大，尤其對(duì)青少年．為了了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，某地區(qū)教育局從轄區(qū)高中生中隨機(jī)抽取了1000人進(jìn)行調(diào)查，具體數(shù)據(jù)如下2×2列聯(lián)表所示．
經(jīng)常上網(wǎng) 不經(jīng)常上網(wǎng) 合計(jì)
不及格 80 200
及格 680
合計(jì) 200 1000
（Ⅰ）完成2×2列聯(lián)表；
（Ⅱ）請(qǐng)按照獨(dú)立性檢驗(yàn)的步驟，計(jì)算：有多大的把握認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)．

查看答案和解析>>

12、在中學(xué)數(shù)學(xué)中，從特殊到一般，從具體到抽象是常見(jiàn)的一種思維形式如從f（x）=lgx可抽象出f（x1•x2）=f（x1）+f（x2）的性質(zhì)，那么由h（x）=
任意指數(shù)函數(shù)均可，如h（x）=2x
（填一個(gè)具體的函數(shù)）可抽象出性質(zhì)h（x1+x2）=h（x1）•h（x2）．

查看答案和解析>>

14、在中學(xué)數(shù)學(xué)中，從特殊到一般，從具體到抽象是常見(jiàn)的一種思維方式．如從指數(shù)函數(shù)中可抽象出f（x1+x2）=f（x1）•f（x2）的性質(zhì)；從對(duì)數(shù)函數(shù)中可抽象出f（x1•x2）=f（x1）+f（x2）的性質(zhì)，那么從函數(shù)
y=kx（k≠0）
．（寫(xiě)出一個(gè)具體函數(shù)即可）可抽象出f（x1+x2）=f（x1）+f（x2）的性質(zhì)．

查看答案和解析>>

已知f（x）=lgx：
（1）在中學(xué)數(shù)學(xué)中，從特殊到一般，從具體到抽象是常見(jiàn)的一種思維形式，如從f（x）=lgx可抽象出性質(zhì)：f（x1•x2）=f（x1）+f（x2）．
對(duì)于下面兩個(gè)具體函數(shù)，試分別抽象出一個(gè)與上面類似的性質(zhì)：
由h（x）=2x可抽象出性質(zhì)為
h（x1+x2）=h（x1）•h（x2）
h（x1+x2）=h（x1）•h（x2）
，
由φ（x）=3x+1可抽象出性質(zhì)為
φ（x1+x2）=φ（x1）+φ（x2）
φ（x1+x2）=φ（x1）+φ（x2）
．
（2）g（x）=f（x2+6x+4）-f（x），求g（x）的最小值．

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案