(2)通過實驗.我們知道在彈性限度內(nèi).彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長量x成正比.并且不同的彈簧.其勁度系數(shù)不同．已知一根原長為L0.勁度系數(shù)為k1的長彈簧A.現(xiàn)把它截成長為L0和L0的B.C兩段.設B段的勁度系數(shù)為k2.C段的勁度系數(shù)為k3.關于k1.k2.k3的大小關系.同學們做出了如下猜想．甲同學:既然是同一根彈簧截成的兩段.所以.k1＝k2＝k3 乙同學:同一根彈簧截成的兩段.越短勁度系數(shù)越大.所以.k1＜k2＜k3 丙同學:同一根彈簧截成的兩段.越長勁度系數(shù)越大.所以.k1＞k2＞k3 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

通過《探究彈簧彈力與彈簧伸長長度的關系》實驗，我們知道在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長（或壓縮）量x成正比，并且不同的彈簧，其勁度系數(shù)不同．已知一根原長為L₀、勁度系數(shù)為k₁的長彈簧A，現(xiàn)把它截成長為

L₀和

L₀的B、C兩段，設B段的勁度系數(shù)為k₂、C段的勁度系數(shù)為k₃，關于k₁、k₂、k₃的大小關系，同學們做出了如下猜想．
甲同學：既然是同一根彈簧截成的兩段，所以，k₁=k₂=k₃
乙同學：同一根彈簧截成的兩段，越短勁度系數(shù)越大，所以，k₁＜k₂＜k₃
丙同學：同一根彈簧截成的兩段，越長勁度系數(shù)越大，所以，k₁＞k₂＞k₃
①為了驗證猜想，可以通過實驗來完成．實驗所需的器材除鐵架臺外，還需要的器材有：

鉤碼、刻度尺

．
②為了驗證猜想，可以通過實驗來完成．如圖是實驗得到的圖線．根據(jù)圖線得出彈簧的勁度系數(shù)與彈簧長度有怎樣的關系？

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通過《探究彈簧彈力與彈簧伸長長度的關系》實驗，我們知道在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長（或壓縮）量x成正比，并且不同的彈簧，其勁度系數(shù)不同．已知一根原長為L₀、勁度系數(shù)為k₁的長彈簧A，現(xiàn)把它截成長為 $數(shù)學公式$ L₀和 $數(shù)學公式$ L₀的B、C兩段，設B段的勁度系數(shù)為k₂、C段的勁度系數(shù)為k₃，關于k₁、k₂、k₃的大小關系，同學們做出了如下猜想．
甲同學：既然是同一根彈簧截成的兩段，所以，k₁=k₂=k₃
乙同學：同一根彈簧截成的兩段，越短勁度系數(shù)越大，所以，k₁＜k₂＜k₃
丙同學：同一根彈簧截成的兩段，越長勁度系數(shù)越大，所以，k₁＞k₂＞k₃
①為了驗證猜想，可以通過實驗來完成．實驗所需的器材除鐵架臺外，還需要的器材有：________．
②為了驗證猜想，可以通過實驗來完成．如圖是實驗得到的圖線．根據(jù)圖線得出彈簧的勁度系數(shù)與彈簧長度有怎樣的關系？

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在《探究彈簧彈力與彈簧伸長量之間關系》實驗中知道在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F 與形變量x成正比，并且不同彈簧，其勁度系數(shù)也不同。某中學的探究學習小組從資料中查到：彈簧的勁度系數(shù)與彈簧的材料和形狀有關，該學習小組想研究彈簧的勁度系數(shù)與彈簧長度的關系，現(xiàn)有A、B、C、D四根材料和粗細完全相同僅長度不同的彈簧。
（1）學習小組的同學們經(jīng)過思考和理論推導，各自提出了自己的看法，其中甲同學認為彈簧的勁度系數(shù)可能與彈簧長度成正比，同學乙認為彈簧的勁度系數(shù)可能與彈簧長度成反比，甲、乙兩位同學中其中有一位同學的看法是正確的，你認為正確的是_____________（填“甲”或“乙”），就這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學探究中的哪個環(huán)節(jié)

[ ]

A.分析與論證
B.進行實驗與收集證據(jù)
C.猜想與假設
D.制定計劃與設計實驗
（2）為驗證甲、乙準的看法正確，可通過實驗完成，實驗器材除上述彈簧、鐵架臺，已知質(zhì)量的幾個鉤碼外，還需要的實驗器材是______________探究學習小組進行實驗記錄的數(shù)據(jù)如下：（g=10 m/s²）