一、(15分)

  1．C

  2．D(A．幫一邦  知一支  B．招一召  C．搏一博)

  3．B(A．使用對象錯。炙手可熱是指手摸上去感到熱得燙人。比喻權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。用于人而不用于物，不可理解為“熱門”或“商品暢銷”。  C．感情色彩使用不當。壽終正寢：本指年老死在家中，為中性詞；用來比喻事物的消亡，含諷刺意。    D．意思理解錯。將手放在額頭上，表示慶幸。)

  4．B(A項為成分殘缺，缺少主語，在“巴以雙方由沖突邁向和平”后應加上“的前景”之類的詞語C．不合邏輯．大概念和小概念不能用“和”連接，只能用“或”D．搭配不當，“加強……門檻”)

  5．A

二、(9分)   

    6．C(A項將“知人”“自知”并提，且“神志清明”后面的內(nèi)容是自知的結果而非含義；B項，原文強調(diào)的是知道自己的缺點和后天的不足；D項曲解文意。)

    7．D(一個人知道自己有所不知道只是對自身自然短處的自知，與本文所談的對自身德行不足的自知不同。)    ．

    8．B(本文的主旨是談“自知”而非“知人”，”通透的明澈”需要在“知人”的同時擁有“自知”。)

三、(12分)

  9．C(表，給皇帝上奏章)

  10．A(而：但是；為：做，擔任／介詞，給；以：介詞，用、憑借／連詞，相當于“而”；之：到達／助詞，的)

  11．D(①是權力交接，③是張昭所為，④是說曹操)

  12．B(“開始”錯，張昭、周瑜是孫氏政權原班人馬中的人員)   

參考譯文

    孫權，字仲謀。他的兄長孫兄策平定江東諸郡時，他才十五歲，就被任命為陽羨縣令(不滿一萬的縣令稱長)。吳郡太守推薦他為孝廉，揚州刺史推舉他為茂才(秀才)。建安五年，孫策去世，把政事交給孫權，孫權哭泣還沒有停息，孫策的長史張昭對孫權說：“孝廉，現(xiàn)在難道是痛哭的時候么?古時周公立法而他的兒子伯禽卻沒有遵守，這不是伯禽要違背父親，而是當時不能實行。況且如今犯法作亂的好人相互爭逐，兇如豺狼的強人布滿道路，(您)竟然還要哀傷兄長，顧全禮法制度，這好比是開門迎接強盜，不可以認為是仁義�！庇谑蔷妥寣O權換去喪服扶著他上馬，讓他出去巡視軍隊。這個時候，孫氏只占有會稽、吳郡、丹楊、豫章、廬陵，并且深入險要的地方還沒有完全服從，天下英雄豪杰分布在各個州郡，投奔和借住在江東的中原人士，以江東政權的安危來考慮留下還是離去，還沒有結成穩(wěn)固的君臣關系。張昭、周瑜等人認為可以輔佐孫權共成大業(yè)，所以全心服從侍奉于他。曹操上奏漢獻帝封孫權為討虜將軍，任會稽太守，駐屯在吳郡，派郡丞到吳郡管理文書等事。孫權用對待師長的禮節(jié)對待張昭，周瑜、程普、呂范等都做了將帥。招攬才學優(yōu)秀的人才，聘請著名的士人，魯肅、諸葛瑾等開始成為孫權屬下的官員。孫權又分別部署諸將的軍隊，平定山越，討伐不服從命令的人。

    (建安十三年)荊州牧劉表去世，魯肅請求奉孫權的命令向劉表的兩個兒子吊唁，將以吊唁的名義觀察其變化。魯肅還未到荊州，而曹操卻已到了荊州境內(nèi)，劉表的兒子劉琮率眾投降。劉備準備渡長江向南，魯肅與劉備相見，于是轉(zhuǎn)達了孫權的想法，并陳說了決定勝敗的各種因素。劉備進駐夏口，派諸葛亮進見孫權，孫權派遣周瑜、程普等出發(fā)。這時候曹操剛得到劉表的部下，勢力強盛。議事的官員們都聽說曹軍的勢力而畏懼，紛紛勸說孫權迎降曹操。只有周瑜、魯肅堅持抵抗的主張，與孫權意見相同。孫權任命周瑜、程普為左右都督，各領一萬人，與劉備一起進軍，與曹軍在赤壁相遇，大破曹軍。曹操燒掉戰(zhàn)斗中尚未毀壞的船只，率軍撤退，士卒遭受饑餓疫病，死者過半。劉備、周瑜等又追到南郡。

    建安十六年，孫權把治所遷到秣陵。第二年，修筑石頭城，把秫陵改名為建業(yè)。聽說聞曹操將要來侵，建造了濡須塢。建安十八年正月，曹操攻打濡須，孫權與曹操對峙了一個多月。曹操遠遠看到孫權的軍隊，感嘆它整齊嚴肅．便撤退了。

四、(24分)

13．(1)郡里推薦他為孝廉，州里推舉他為茂才(秀才)。  注：“察”“舉”譯對各得1分。   

(2)(您)竟然還要哀傷兄長，顧全禮法制度，這好比是開門迎接強盜，不可以認為是仁義。  注：一句l分，四句共4分。每旬中關鍵詞“乃…‘顧”“猶”“以為”若譯錯，該句不得分。 

(3)投奔和借住在江東的中原人士，以江東政權的安危來考慮留下還是離去，還沒有結成穩(wěn)固的君臣關系。  注：基本意思對得3分(前一句2分，后一句1分)，后一句句式翻譯對得l分。

14．(1)“今春還聽杜鵑啼”一句飽含著詩人十三年來，年年希望又年年失望的無限辛酸。新的一年，籠罩在他心頭的陰影仍是那樣沉重，宣告了主人公所遭受的又一次打擊。(2分)一個“還”字，貫穿了過去與現(xiàn)在，交織著年年期望中的等待和等待中的失望，(1分)國破家亡的悲痛之情中，亦暗含對南宋小朝廷偏安江南、不思復國的不滿與控訴。    (1分)   

(2)詞的上闋敘述了金兵攻占汴京后詩人拋妻別子，流落江南的痛苦，下片則寫對重逢的向往，表達了自己對家人的思念之情。(2分)此詞所寫夫妻離散的個人愁緒之深、之重，反映了整個時代的社會悲��；(1分)所抒懷念親人的一已之情，亦包涵了懷念故土的愛國意義。(1分)

    15．(1)亦足以暢敘幽情／云無心以出岫  (2)奈何取之盡錙銖／征帆去棹殘陽里  (3)雨雪霏霏／烏鵲南飛  (4)乾坤日夜浮，／寄蜉蝣于天地

五、(12分)

16．(1)示例：在公交車站，人們站在一輛公交車前等候上車。兩名男子擠在同在等車的一群婦女、兒童之前，占據(jù)了上車的有利位置，他們的臉上露出得意的神情。  注：準確說明漫畫意思，2分；否則酌扣。 

(2)示例：“我排隊，我禮讓，我文明，我快樂”、 “自覺排隊，禮讓光榮”、“講究秩序，排隊禮讓”、“排隊禮讓，文明時尚”，等等。  評分標準：準確體現(xiàn)“排隊’“‘禮讓”主題，1分；句式簡短整齊，音韻和諧上口，l分。

17．①刪除“一直以來”或“一貫”；  ②“差強人意”改為“不令人滿意”； ③刪除 “務必”； ④“問津”改為“關心”；  ⑤“不信你就走著瞧”改為“您就看我的表現(xiàn)吧”。 

評分標準：找出并修改正確，一處得1分；僅找出錯誤，不修改或修改不準確不給分。修改四處即可得滿分得4分。

18．示例：狼嚎的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片危險的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由舉起雙手把它向后推去，仿佛它是給風刮緊了的帳篷。  評分標準：恰當運用修辭手法，得2分；沒有運用的，不給分。語言生動，內(nèi)容豐富。(2分)

六、(18分)

    (一)

    19．(1)插敘。(1分)  (2)作用：交代故事發(fā)生的背景，(1分)  為下文情節(jié)的展開作鋪  墊，(1分)  讓故事的結局出人意料(答“與結尾形成反差”或“與結尾形成對比”皆可)。(1分)

  20．(1)熱情、直率、真誠．心腸挺好，信守承諾，真心幫助需要幫助的人。(2分)  (2)堅持原則，隨和但不隨便；堅持操守，潔身自好。最不喜歡與這老板那老板打交道，不愿與下邊縣里的頭頭有工作外的交往。(2分)

  21．“我”既為知道了陳寶山請吃飯的目的和看到他達到了目的后的得意感到震驚，(1分)又為陳寶山發(fā)生了那么大的變化而感到驚訝。(1分)  陳寶山利用“我”的熱心得到了與“我”吃飯的機會，借以抬高自己的身價和地位，并為自己的得計而自鳴得意。 (1分)  “我”原以為陳寶山是求自己排擾解難，解決生活中的實際困難，或借助“我”    “一句話能讓他把礦挖得更好”的，沒想到竟然是利用“我”的地位和聲譽來為自己贏得臉面上的風光，十分出乎意料。(1分)

  22．本題為探究性題目，學生可以有自己的看法，只要言之成理自圓其說皆可酌情得分。參考觀點：(1)陳寶山這樣做反映了脫貧致富后的農(nóng)民渴望得到他人尊重的正當要求。  (2)陳寶山這樣做是虛榮心在作怪。  (3)陳寶山利用別人的善良、熱情與真誠達到抬高個人身價的目的，反映了一種不良的社會風氣。

  (二)

  19．緊扣文題，(1分)抓住黑鸛特點，(1分)概括本文寫作重點，(1分)統(tǒng)領下文。(1分)

    20．(1)鱔魚善于拱泥人洞，隱居其中。(1分)    (2)只在夜間出來覓食，白天一般躲著不出來。(1分)  (3)鱔洞一般都打得很深，很難挖掘。fl分)  (4)鱔魚常常是“狡兔三窟”，當發(fā)現(xiàn)危險時就悄悄溜走。(1分)

    21．(1)能夠關愛、理解和體諒對方，真誠為對方著想。雄鸛總是主動承擔重擔，具有奉獻精神。雌鸛也不是坐享其成，而是盡其所能。雙方既分工又合作，齊心協(xié)力，相互配合，輪流上陣，互助互惠，滿足雙方的需求。    (2)注意情感交流。在遇到挫折雄鸛情緒不穩(wěn)定時，雌鸛理智勸慰、安撫，使其平靜，共同尋找新的起點。  評分標準：每一個要點2分，共4分。

七、(60分)

  23．參照2008年山東省高考作文評分標準。

    注意：內(nèi)容項的一等和二等應參照新標準，都是“符合”題意；錯別字，錯一個扣l分；改換題目的，扣2分。