讀講課文第1.2兩段:第1段.總述“師 的作用.從師學(xué)習(xí)的必要性以及應(yīng)該拜什么人為師的問題.文章首句開門見山地指出:“古之學(xué)者必有師. “古 .古時(shí)候.指兩漢以前.“之 .結(jié)構(gòu)助詞.相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的 .“者 .附在動(dòng)詞“學(xué) 的后面.結(jié)合成一個(gè)名詞性的結(jié)構(gòu).叫“者 字結(jié)構(gòu).相當(dāng)于現(xiàn)代漢語里的“的 字結(jié)構(gòu)“--的(人) “學(xué)者 是學(xué)習(xí)的人.不同于今天所說的有學(xué)問的人.三字“必有師 .鮮明地針對(duì)時(shí)弊提出問題.突出地強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn).是全文論述的總綱.第二句“師者.所以傳道受業(yè)解惑也. “所以 .用他.這里的“者 是個(gè)語氣助詞.用在句子里表示略作停頓.“--者.--也 是古漢語中判斷句的格式.以上從正面說.“人非生而知之者.孰能無惑? “知 .懂得.明白,“之 .代詞.代“知 的對(duì)象.指知識(shí)和道理.“惑而不從師 .有了疑難問題而不去跟隨老師學(xué)習(xí).“其為惑也.終不解矣. 那些成為疑難問題的.最后也得不到解決了.以上再從反面說.一正一反.強(qiáng)調(diào)了從師學(xué)習(xí)的必要性.接著.提出對(duì)“師 的看法:凡先聞道者.都可以為師.作者運(yùn)用排比句和反問句.并且一口氣連用了八個(gè)“吾 字.語勢(shì)流暢.跌宕有力.“夫庸知其年之先后生于吾乎? 是一個(gè)難句.“夫 .音義同“彼 .“庸 是疑問語氣助詞.可譯成“怎么 .動(dòng)詞“知 后面的結(jié)構(gòu)復(fù)雜.“其年之先后生于吾 .“先生于吾 是“大 .“后生于吾 是“小 .這句意思是:那怎么去管他們的年齡是比我大還是比我小呢? “道之所存.師之存也 .有不恥下問.能者為師的觀點(diǎn).在結(jié)構(gòu)上.既照應(yīng)開頭“傳道 是“師 的首要職能.又為下段議論張本.(讀講至此.教師可帶領(lǐng)學(xué)生集體朗讀本段一至三遍.力求把文章的語勢(shì)讀出來.)讀后小結(jié):這一段論述師的職能和從師的必要性.中心圍繞一個(gè)“道 字.這和作者自命繼承儒家道統(tǒng)有關(guān).文中提出從師不論長少.貴賤.有他破除對(duì)長者.貴者的迷信的一面.也有為也自己“抗顏為師 申說理由的一面.第2段.批評(píng)當(dāng)時(shí)社會(huì)上恥于從師的不良風(fēng)氣.文章緊承上文“學(xué)者必有師 的觀點(diǎn).感情強(qiáng)烈地慨嘆今日師道之不傳.轉(zhuǎn)入對(duì)恥于從師的批評(píng).過渡極為自然.這一段.作者運(yùn)用反復(fù)對(duì)比的方法來加強(qiáng)文章的說服力.先是以“今之眾人 與“古之圣人 來對(duì)比.板書:(略)說明如果不從師學(xué)習(xí).那么愚人就更加“愚 了.“圣人之所以為圣.愚人之所以為愚.其皆出于此乎? “其 .音義同“豈 .表推測(cè)語氣.“大概 的意思.“此 .代詞.指從師與否.這一句中的兩個(gè)“所以 .與文章開頭“師者.所以傳道受業(yè)解惑也 中的“所以 有什么不同呢?這一句中的兩個(gè)“所以 .由“憑借它 的意思引伸為“--的原因 ,文章開頭句中的“所以 則是“用他來 或“靠他來 的意思.都跟現(xiàn)代漢語中表因果關(guān)系的連詞“所以 不同.再以“為子的擇師 和“其身則恥師 來對(duì)比.板書:證明這是“小學(xué)而大遺 的反常的做法.“句讀之不知--明也 .也是一個(gè)難句.要理解為:“句讀之不知.或師焉,惑之不解.或否焉.小學(xué)而大遺.吾未見其明也. “小學(xué) 指“句讀之不知.或師焉 ,“大遺 指“惑之不解.或否焉. 再次以“巫醫(yī)樂師百工之人 與“士大夫之族 來對(duì)比.板書:說明“士大夫之族 在這個(gè)問題上連“巫醫(yī)樂師百工之人 都不如.最后以慨嘆從師的風(fēng)尚不能恢復(fù).是一種可怪現(xiàn)象.與本段開頭相呼應(yīng).注意:“官盛則近諛 的“諛 后面的引號(hào)應(yīng)當(dāng)移到上文“道相似也 的“也 后面.因?yàn)椤拔槐皠t足羞.官盛則近諛 是韓愈對(duì)“恥學(xué)于師 者的批評(píng).不是“士大夫之族 講的.這段末一句“巫醫(yī)樂師百工之人.君子不齒.今其智乃反不能及.其可怪也歟! 句中前一“其 .指代“君子 .“智 可作“見識(shí) 講,后一“其 .音義同“豈 .表反問語氣.(集體朗讀本段一至三遍.) 【查看更多】

 

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