ni4ng m@ tu% yu2n t2o zu@ k3i xu2n

　( ) ( ) ( ) ( )

　shu1i ru^ xi6 sh1ng ch! r( sh& c4i

　( ) ( ) ( ) ( )

　1．按要求填空(填序號)

　題目：①《一件難忘的事》；②《我們的小伙伴》；

�、邸都t領章更鮮艷》；④《我喜愛的玩具》。

　文題中側重寫人的是( )，側重寫事的是( )，既可寫人又可記事的是( )。側重狀物的是( )。

　2．根據下面的材料以《一件煩惱的事》為題，用第一人稱的手法寫一篇記敘文。要求在描寫人物語言、動作、心理活動方面展開合理的想象；內容具體，有條理，重點突出，字數在350個以上。

　材料：明明正在做風箏，爸爸叫明明復習功課，明明就要參加風箏比賽，爸爸要替明明做風箏，明明不答應，要自己做。爸爸生氣了，明明只好服從，不情愿地復習功課。

3．填空。(8分)

　(1)短文通過( )，表達了( )的心情。

　(2)短文中的破折號前一個表示( )，后一個表示( )。最后一句朗讀時應讀出( )的口氣。

　(3)李偉望著紅領章，想到的英雄人物是( )

2．用曲線畫出文中描寫紅領章的一句話。最能體現(xiàn)“我”無限喜愛紅領章的一個動詞是( )(2分)

　紅領章

　1 課后，同學們到操揚上去了。沒等我走出教室，陳老師笑著對我說：“李偉，你的信�！蔽腋吲d地跑到老師面前，激動地用雙手接過這盼望已久的回信──從老山前線來的信。我小心翼翼地把信拆開。里面有一對紅領章，我興奮地拿出來。它是平形四邊形的，表面有一層平絨，紅紅的，顯得特別鮮艷。

　2 我望著它，眼前浮現(xiàn)出這樣的情景--

　3 一個年輕的戰(zhàn)士身穿軍裝，手握鋼槍，衣領上嵌著一對紅領章，他挺身躍出戰(zhàn)壕，沖向魂飛膽破的敵人；在貓耳洞里，在微弱的燈光下，兩名神炮手，正聚精會神地擦著炮彈，跳動著的燭光把領章映得通紅；一位失去右臂的重傷員，躺在前方醫(yī)院的病床上。這位身殘志堅的好班長，一再要求返回戰(zhàn)場，他的領章紅艷艷的，比鮮血還紅，發(fā)出閃閃的紅光。

　4 我雙手捧著這對領章，它仿佛在閃光，閃著耀眼的光芒。啊，紅領章，我愛你！

1．用‖給短文分段，并概括段落大意。(5分)

　___________________________________________________

　___________________________________________________

　___________________________________________________

3．古詩《楓橋夜泊》中，詩人通過看到的( )、( )、( )、( )，聽到的( )、( )，感到的( )，表達了( )的心情。

2．《囚歌》這首詩是烈士( )所作。詩中的“活棺材”指( )；“地下的烈火”指( )。作者“深深地知道──( )”表現(xiàn)了烈士( )精神。

1．《少年閏土》一課的作者是( )。課文抓住了閏土( )、( )、( )三個外貌特征，說明這是一個( )孩子。作者還寫了閏土經歷過的( )、( )( )、( )四件生活趣事，顯示出閏土又是一個( )孩子。

2．“她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出一根。”這一句的含義是( )

�、傩∨�孩怕她爸爸，只是因為火柴多，抽一根也不明顯。

　②小女孩難以忍受寒冷，不顧挨打終于抽出了一根。

�、坌∨�孩怕冷，想了想就抽出一根。

1．“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！币馑际�( )

�、僖驗橥胩�重，因此端不動，送不到嘴邊。

�、谶@是夸張，寫碗重，是為了寫出“我”沉重的心情。

�、邸拔摇鄙眢w虛弱沒有力氣，覺得碗重送不到嘴邊。