3.審出題目或話題中限定范圍內(nèi)那些仍可以自由發(fā)揮的廣闊空間。

有些題目或話題，可能是一些介賓結(jié)構(gòu)，也可能是一些表?xiàng)l件的詞語，但命題人的話沒有說完，后面留下了讓考生自由發(fā)揮想象的空間，這樣的的題目或話題，審題的重點(diǎn)就是審出那些命題人沒有說完的話。

2.審出題目中的修飾性詞語的限定意義。

有些題目或是偏正結(jié)構(gòu)，那么那些起修飾作用的定語或狀語就是審題的關(guān)鍵。還有一些題目或話題，不是偏正結(jié)構(gòu)而是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，這種情況下，一般審題的突破就在動(dòng)詞上。

　 　審題步驟一般可以這樣進(jìn)行：

第一步：理解題目含義；

第二步：確定文章中心；

第三步：圈定選材范圍；

第四步：選定文體。

　 例如，對(duì)以“修養(yǎng)”為話題的作文進(jìn)行審題立意，先要明確“修養(yǎng)”的含義一是指理論、知識(shí)、藝術(shù)思想等方面的一定水準(zhǔn)；二是指養(yǎng)成的正確的待人處事態(tài)度。接著，選擇好它的具體含義，確定你要表現(xiàn)的主題(中心)，如“正確的待人處事態(tài)度是成功的關(guān)鍵”。然后，根據(jù)這一中心圈定選材范圍。

　 三，把握審題的方法

1.審出題目中的虛指或象征意義。

有些題目，本身就是雙關(guān)語，其意義既有實(shí)指的具體的事物意義，也有虛指意義。審題時(shí)要審出它的象征意義，如“季節(jié)”，它可以象征人生的某個(gè)階段，少年、中年、老年。而如人生的某個(gè)階段就是季節(jié)的象征意義。

一般而言，作文的審題內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：①立意、②擬題、③文體。

2、“長風(fēng)萬里送秋雁”這樣一幅大自然的壯麗景象為什么會(huì)激起作者“對(duì)此可以酣高樓”的興致？聯(lián)系整首詩歌以及李白的生平遭遇，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

[題型分析]這道題對(duì)對(duì)文章主旨的把握，及評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

[答題技巧]看作者。孟子說過“知人論世”，意思就是要通過了解作者來推測印證其創(chuàng)作。還有人說過“詩如其人”，說的就是詩歌就其特點(diǎn)來看，它就是詩人的內(nèi)心情感的外露。因此作者的身世、經(jīng)歷、所處的時(shí)代背景、創(chuàng)作風(fēng)格不可避免地要影響其詩作，與詩作發(fā)生必然的聯(lián)系。所以看作者，了解一些相關(guān)的知識(shí)，對(duì)解讀詩歌很有幫助。

[技巧運(yùn)用]李白對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，但是有有豪放的性格，把握了這點(diǎn)，詩歌的主旨就很好理解了。對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，自然郁悶，豪放，自然有發(fā)泄，借酒澆愁。

1、這首詩通過在謝朓樓與李云餞別的描寫，抒發(fā)了詩人　　　　　　 的苦悶，也流露出了　　　　　　 的思想。詩歌開頭采用的是　　　　　　　 的抒情方式，將自己心中的“棄我”、“亂我”的郁結(jié)暢快地表現(xiàn)出來，這恰恰體現(xiàn)了李白詩歌豪邁奔放的浪漫主義特色。

17．根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)概括牟宗三能夠成為當(dāng)代新儒學(xué)的集大成者的原因。(6分)

答：　 ▲　　　 ▲　　 ▲　　

16．從文中看，牟宗三的“迂”表現(xiàn)在哪些方面？(6分)

答：　 ▲　　　 ▲　　 ▲