24．把下面這段話補(bǔ)寫完整，要求語意連貫，句式一致。(4分)

　　　 給我一次困難，讓我去懂得克服；

　　　 給我一次挫折，　　　　　　　 ；

　　　 　　　　　 ；讓我去學(xué)會(huì)反��；

　　　 給我一次失望，　　　　　　　 ；

　　　 　　　　　　 ；讓我去學(xué)會(huì)振作；

　　　 我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。

23．給下面這則消息擬一個(gè)題目(能概括主要內(nèi)容，不超過12個(gè)字)。(4分)

　　　 昨天，北京大學(xué)進(jìn)行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目活，題型新。比如語文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過。還有對(duì)對(duì)聯(lián)，給‘九天攬?jiān)氯A夏英豪馳宇宙’對(duì)出下聯(lián)，挺有意思的�！背�筆試外，考生還須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時(shí)間內(nèi)自我陳述并抽簽答問，以考查考生的綜合素質(zhì)。

14．填空與默寫(4分)

①“于是余有嘆焉”出自《　　　　 》，作者是　　　　 ，他“嘆”的是“古人之觀于天

　　　 地、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”。

②《過秦論》寫秦始皇的聲威達(dá)到頂峰的句子是“奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，

　 　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 執(zhí)敲撲

　　 而鞭笞天下，威振四�！�。

6．接在下面這句話后邊，最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 “懸念教學(xué)”相對(duì)于“平鋪直敘法”“注入法”教學(xué)而言，　　　　　　　　　　　

　　　 A．不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，而是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)

　　　　　 生本身的心理需要，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維。

　　　 B．不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，而是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地

　　　　　 思維，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要。

　　　 C．是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)

　　　　　 生本身的心理需要，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維。

　　　 D．是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地

　　　　　 思維，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要。

5．下列各句中，沒有語病的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．我出國的時(shí)候，父親送給我的那套石印的前四史，充塞了我的半個(gè)行囊。

　　　 B．我區(qū)作為國家基礎(chǔ)教育課程首批改革38個(gè)試驗(yàn)區(qū)，從今年起進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。

　　　 C．他的畫作風(fēng)格清新，色彩豐富，色調(diào)和諧，得到畫界及評(píng)論界的一致好評(píng)。

　　　 D．我國古代，為區(qū)別韻文和駢文，凡不押韻、不重對(duì)偶和排比的散體文章，一律稱之

　　　　　　　 為散文。