4．某元素的相對(duì)原子質(zhì)量為A，核電荷數(shù)為B，則該元素的帶3個(gè)單位正電荷的陽(yáng)離子的核外電子總數(shù)為(　　 )

　　 A.A－B－3　　　 B．A－B+3 　C．B－3　　　 　D.B+3

3．原子的最外層電子數(shù)可以決定(　　 )

　 　A．元素種類、元素化學(xué)性質(zhì)、元素化合價(jià)

　 B．元素分類、原子的質(zhì)子數(shù)、元素化學(xué)性質(zhì)

　 C．元素分類、元素化學(xué)性質(zhì)、元素化合價(jià)

　 　D．元素種類、元素化合價(jià)、原子量

2.1個(gè)水分子是由(　　 )

　 　A.氫元素和氧元素組成　　　　　　　 B．一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

　 　C．氫原子和氧原子　　　　　　　　　 D．二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

1．下面敘述屬于水的化學(xué)性質(zhì)的是(　　 )

　　 A.水是無(wú)色、無(wú)味的液體　　　　　　 B.水結(jié)冰后，冰比水輕

　 　C．水通直流電后產(chǎn)生H₂和O₂　　　　 D．1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水在100℃時(shí)沸騰

2．近年來(lái)我國(guó)北方許多省市發(fā)生干旱、相繼發(fā)生缺水危機(jī)．水資源嚴(yán)重不足，影響了這些地區(qū)的人們生活和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展．你能說(shuō)出我國(guó)南水北調(diào)工程將什么地方的水往什么地方調(diào)嗎？

[知識(shí)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)]

　　 取兩只蒸發(fā)血和兩只燒杯，在一只燒杯中加入50mL的蒸餾水，在另一只燒杯中加入50mL的湖水(取清亮透明的)，對(duì)比兩燒杯中的水，有什么明顯區(qū)別．分別取少量(約20mL)倒入兩個(gè)蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱，直至水被蒸干，看看能否找出哪只蒸發(fā)血中裝的是湖水．

[知識(shí)探究學(xué)習(xí)]

“聯(lián)想與啟示”也是借助于它學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法，通過(guò)一種知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、遷移，而獲得新的知識(shí)．

例如，自來(lái)水是把江、河里的水引入水廠，經(jīng)過(guò)凈化、消毒處理后的水．礦泉水中含有一些有益于健康的元素．海水中含有氯化鈉等多種物質(zhì)，是咸水，不宜飲用．請(qǐng)思考這些水與純凈的水之間有什么聯(lián)系與區(qū)別．

1．武漢市的東湖是大自然賜給武漢市的寶貴財(cái)富．但隨著工業(yè)發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，東湖水質(zhì)日益惡化．如因?yàn)樗�中的某些營(yíng)養(yǎng)元素含量過(guò)高，導(dǎo)致水面上的藻類瘋狂生長(zhǎng)、繁殖，水發(fā)出腥臭味，并造成魚(yú)類缺氧而死亡．目前，武漢市政府加大了整治東湖水質(zhì)的力度．請(qǐng)你根據(jù)自己的切實(shí)體會(huì)提出幾條可行性建議．

3．生物之間存在著一定的食物聯(lián)系，叫食物鏈．跟人類有關(guān)的食物鏈主要有兩條：

　　 (1)土壤→植物→禽畜→人；

　　 (2)水→浮游植物→浮游動(dòng)物→魚(yú)→人．

　　 請(qǐng)根據(jù)食物鏈說(shuō)明，保護(hù)水資源和防止水污染的重要性．

[生活實(shí)際運(yùn)用]

2．近期人類解決水危機(jī)的方法有哪些？

1．1mL水約20滴，某容器若每秒漏2滴水，一晝夜所漏的水有多少？可供一個(gè)人補(bǔ)充水分多少天？(以一個(gè)人口補(bǔ)充水2．5升計(jì)算)

10．我國(guó)的四大發(fā)明中，與化學(xué)關(guān)系最密切的是　　　　 、　　　　 ，其中用到水較多的是　　　　 ．與上述有關(guān)的，極易造成水污染的工業(yè)生產(chǎn)是　　　　 ，極易造成大氣污　　 染的產(chǎn)品是　　　　 ．

[素質(zhì)優(yōu)化訓(xùn)練]